2018版高中语文 写作同步序列 第三讲 合理选择、科学使用多种论据课件 苏教版必修3.ppt

第三讲　合理选择、科学使用多种论据第三讲　合理选择、科学使用多种论据训练目标训练目标技法指津技法指津范文鉴赏范文鉴赏实战演练实战演练训练目标训练目标1.1.了解并掌握论据的类型及选择使用论据的要求等知识了解并掌握论据的类型及选择使用论据的要求等知识, ,培养相应的培养相应的能力2.2.通过对通过对““范文鉴赏范文鉴赏””两篇典型文章论据的选择和使用的揣摩两篇典型文章论据的选择和使用的揣摩, ,初步初步掌握选择和使用论据的方法掌握选择和使用论据的方法3.3.在在““实战演练实战演练””中选择题目中选择题目, ,进行选择与使用论据的训练进行选择与使用论据的训练技法指津技法指津论据就是确立论点的理由和依据一篇议论文论据就是确立论点的理由和依据一篇议论文, ,它总是要表明一定的观点它总是要表明一定的观点和主张和主张, ,阐述一定的见解阐述一定的见解, ,这就是我们所说的论点为了让论点被别人承认这就是我们所说的论点为了让论点被别人承认, ,或者说使观点令人信服或者说使观点令人信服, ,就一定要用依据来加以支撑就一定要用依据来加以支撑, ,这个依据这个依据, ,就是我们就是我们常说的论据常说的论据。

论据可分为两大类论据可分为两大类: :理论论据和事实论据理论论据多是引用经典性的著理论论据和事实论据理论论据多是引用经典性的著作和权威性的言论作和权威性的言论, ,它们都是经过实践检验的真理它们都是经过实践检验的真理, ,是可行的是可行的, ,同时它们具同时它们具有概括性和普遍性有概括性和普遍性, ,特别是经典性和权威性的言论特别是经典性和权威性的言论, ,能够增加论点的广度和能够增加论点的广度和深度深度, ,使读者对作者的观点理解得更深刻但是使读者对作者的观点理解得更深刻但是, ,一般的议论文一般的议论文, ,用得多的用得多的还是事实论据还是事实论据, ,因为事实胜于雄辩因为事实胜于雄辩, ,它比别的材料更有说服力但是它比别的材料更有说服力但是, ,如果如果论据使用不当论据使用不当, ,就不能证明论点就不能证明论点, ,或降低说服力或降低说服力, ,那么那么, ,议论文如何选择和使议论文如何选择和使用事实论据呢用事实论据呢? ?一、论据的选择一、论据的选择1.1.准确、典型、新鲜准确、典型、新鲜选用的事实材料应准确可靠选用的事实材料应准确可靠, ,这是一个最起码的要求生活中事实众多这是一个最起码的要求。

生活中事实众多, ,但论据必须挑选具有但论据必须挑选具有代表性的代表性的, ,能够揭示事物的本质的能够揭示事物的本质的, ,并为大家熟知的人和事并为大家熟知的人和事, ,尤其要选择一些名人名事尽量不尤其要选择一些名人名事尽量不要选择本校本班的事作为论据要选择本校本班的事作为论据, ,这样的事例缺乏典型意义这样的事例缺乏典型意义 ““古往今来古往今来, ,缺乏缺乏‘‘自知之明自知之明’’的人害人、害己、害事业赵括和马谡都自恃饱读兵书的人害人、害己、害事业赵括和马谡都自恃饱读兵书, ,却却看不到自己缺乏实际应用的能力看不到自己缺乏实际应用的能力, ,结果一个纸上谈兵结果一个纸上谈兵, ,兵败长平兵败长平, ,一个自高自大一个自高自大, ,师挫街亭师挫街亭这段文字选取了赵括和马谡这两个典型事例这段文字选取了赵括和马谡这两个典型事例, ,从反面论证了人贵有自知之明从反面论证了人贵有自知之明, ,很有说服力很有说服力为了使文章不仅有说服力而且有吸引力为了使文章不仅有说服力而且有吸引力, ,论据还要求新鲜论据还要求新鲜, ,要尽可能采用新鲜的要尽可能采用新鲜的, ,别人没有用过别人没有用过或很少用过的材料。

如果非得用陈旧的材料或很少用过的材料如果非得用陈旧的材料, ,也要努力开掘出新的东西来李渔在也要努力开掘出新的东西来李渔在《《闲情偶寄闲情偶寄》》中说中说: :““人惟求旧人惟求旧, ,物惟求新物惟求新; ;新也者新也者, ,天下事物之美称也而文章一道天下事物之美称也而文章一道, ,较之他物尤加倍焉较之他物尤加倍焉社会在发展社会在发展, ,新人新事层出不穷新人新事层出不穷, ,选择材料要紧扣时代脉搏选择材料要紧扣时代脉搏, ,做到发人深省做到发人深省, ,给人耳目一新的感给人耳目一新的感觉2.2.要紧扣论点要紧扣论点选材要弄清材料的实质选材要弄清材料的实质, ,紧扣论点紧扣论点, ,不能貌合神离比如在论证不能貌合神离比如在论证““勤能补拙勤能补拙””时时, ,有同学举了这样一个例子有同学举了这样一个例子: :““王羲之经常在自己的衣服上写字王羲之经常在自己的衣服上写字, ,将衣将衣服划破服划破, ,终于成为一个有名的书法家终于成为一个有名的书法家仔细想想仔细想想, ,王羲之确实王羲之确实““勤勤””, ,也也取得了成功取得了成功, ,但与补拙毫不沾边但与补拙毫不沾边, ,因为王羲之并不拙。

因为王羲之并不拙那么那么, ,我们不妨换个例子我们不妨换个例子: :““梅兰芳小时候口吃梅兰芳小时候口吃, ,为了弥补这一缺陷为了弥补这一缺陷, ,他坚持他坚持每天早上含沙练唱每天早上含沙练唱, ,最终改掉了口吃的毛病最终改掉了口吃的毛病, ,成为一位闻名中外的艺术大师成为一位闻名中外的艺术大师梅兰芳天天口含沙粒练习这是梅兰芳天天口含沙粒练习这是““勤勤””, ,有口吃的毛病这是有口吃的毛病这是““拙拙””, ,经过刻经过刻苦努力最终改掉了毛病苦努力最终改掉了毛病, ,取得了事业的成功取得了事业的成功, ,这是补了这是补了““拙拙””这个例子紧这个例子紧扣了论点扣了论点3.3.要多角度要多角度选例不在多选例不在多, ,而在精而在精, ,如果能从不同层次如果能从不同层次, ,不同角度去选例不同角度去选例, ,那么会收到以一当十的效果那么会收到以一当十的效果, ,会使论会使论证全面证全面, ,更有说服力常用的选例角度更有说服力常用的选例角度: :有不同的领域有不同的领域( (政治、经济、军事、思想、文化等政治、经济、军事、思想、文化等),),不不同的性质同的性质( (正面、反面正面、反面),),不同的国别不同的国别( (中国、外国中国、外国),),不同的时间不同的时间( (古代、近代、现当代古代、近代、现当代) )。

古今中外古今中外, ,多少英雄豪杰、风流人物丧失理智多少英雄豪杰、风流人物丧失理智, ,拜倒在感觉之中拜倒在感觉之中, ,铸成千古遗恨铸成千古遗恨! !秦王嬴政秦王嬴政, ,开创了大秦帝国开创了大秦帝国, ,何其壮哉何其壮哉! !然而然而, ,令人痛心的是他利令智昏令人痛心的是他利令智昏, ,认为基业已固认为基业已固, ,企望恩蒙万世企望恩蒙万世, ,自自号号““始皇始皇””, ,对人民实行野蛮残酷的政治压迫和经济剥削对人民实行野蛮残酷的政治压迫和经济剥削, ,丧心病狂地丧心病狂地““焚书焚书”“”“坑儒坑儒”“”“以以愚其黔首愚其黔首””, ,及至传至二世及至传至二世, ,终致终致““一夫作难而七庙隳一夫作难而七庙隳, ,身死人手身死人手””, ,多么可叹多么可叹! !被誉为世界物理被誉为世界物理界界““伟人伟人””, ,发现万有引力定律的杰出科学家牛顿发现万有引力定律的杰出科学家牛顿, ,晚年为晚年为““感觉感觉””所左右所左右, ,一味信奉神学一味信奉神学, ,走走了与科学背道而驰的道路了与科学背道而驰的道路, ,令人扼腕当代著名作家周而复声名显赫令人扼腕当代著名作家周而复声名显赫, ,身为共产党员身为共产党员, ,却为却为““感感觉觉””左右左右, ,竟然丧失理智竟然丧失理智, ,不顾民族尊严凭吊靖国神社。

跪倒在犯下滔天大罪的日本战犯的脚不顾民族尊严凭吊靖国神社跪倒在犯下滔天大罪的日本战犯的脚下下, ,给国家和人民造成奇耻大辱给国家和人民造成奇耻大辱, ,他本人也因此声名狼藉他本人也因此声名狼藉这段文字从古今中外的角度这段文字从古今中外的角度, ,从政治家、科学家、作家的角度从政治家、科学家、作家的角度, ,从反面的角度来选取典型事例从反面的角度来选取典型事例, ,说明了说明了““跟着感觉走跟着感觉走””的危害性的危害性, ,从而论证了从而论证了““要跟着理智走要跟着理智走””的观点的观点, ,具有很强的说服力具有很强的说服力二、论据的使用二、论据的使用1.1.论据的叙述要简明扼要、详略得当论据的叙述要简明扼要、详略得当一般而言一般而言, ,议论文叙述事例应是针对构成论点的要素作概括的叙述议论文叙述事例应是针对构成论点的要素作概括的叙述, ,不使用描写不使用描写, ,要删去与要删去与论点关系不大的内容论点关系不大的内容, ,不宜面面俱到不宜面面俱到, ,全盘照抄全盘照抄, ,更不能篡改材料例如更不能篡改材料例如: :论点论点: :要认真学好语文要认真学好语文事例的叙述事例的叙述: :由于生活所迫由于生活所迫, ,英国著名科学家法拉第十四岁便进了小书店当学徒英国著名科学家法拉第十四岁便进了小书店当学徒, ,接触到一接触到一些科学读物些科学读物, ,由此激发了他对科学的兴趣由此激发了他对科学的兴趣, ,开始热爱科学并决心献身于科学事业。

由于刻苦开始热爱科学并决心献身于科学事业由于刻苦, ,他第一个发现了电磁感应和光电感应他第一个发现了电磁感应和光电感应, ,为科学做出了贡献遗憾的是这个对近现代物理学为科学做出了贡献遗憾的是这个对近现代物理学的研究与应用具有伟大意义的发现的研究与应用具有伟大意义的发现, ,就因为法拉第语文水平低就因为法拉第语文水平低, ,写出的学术论文晦涩难懂写出的学术论文晦涩难懂, ,又缺少数学的证明又缺少数学的证明, ,人们看不明白人们看不明白, ,在当时一直未引起大的反响直到麦克斯韦用通俗流畅在当时一直未引起大的反响直到麦克斯韦用通俗流畅的语言和数学方法阐明后的语言和数学方法阐明后, ,这两项伟大的发现这两项伟大的发现, ,才被世界公认后来才被世界公认后来, ,法拉第要把自己的研法拉第要把自己的研究成果写成究成果写成《《电学的实验研究电学的实验研究》》等理论性书籍等理论性书籍, ,总感到诸多不便为此总感到诸多不便为此, ,他深深感到他深深感到, ,科学科学缺少语文是不行的他很后悔自己没有多读一点书缺少语文是不行的他很后悔自己没有多读一点书, ,特别是没有学好语文特别是没有学好语文明确明确: :事例真实、典型、确切。

能够证明论点但叙述不够概括事例真实、典型、确切能够证明论点但叙述不够概括, ,不符不符合议论文的叙述要求合议论文的叙述要求可概括叙述为可概括叙述为: : 第一个发现电磁感应和光电感应的英国著名科学家法拉第第一个发现电磁感应和光电感应的英国著名科学家法拉第, ,因为语因为语文水平低文水平低, ,写出的学术论文晦涩难懂写出的学术论文晦涩难懂, ,人们看不明白人们看不明白, ,因而这两项发现在因而这两项发现在当时一直未引起大的反响直到麦克斯韦用通俗流畅的语言和数学方当时一直未引起大的反响直到麦克斯韦用通俗流畅的语言和数学方法阐明后法阐明后, ,这两项伟大的发现这两项伟大的发现, ,才被世界公认为此才被世界公认为此, ,法拉第很后悔自己法拉第很后悔自己没有学好语文没有学好语文2.2.论据的排列要有一定的顺序论据的排列要有一定的顺序层层堆叠层层堆叠, ,铺排有力应尽量避免所举事例在性质、层面、角度或其他方铺排有力应尽量避免所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何变化面无任何变化, ,只是数量的增加只是数量的增加有意的铺排与盲目的堆砌不同有意的铺排与盲目的堆砌不同, ,它能够使语言构成一种铺张之态它能够使语言构成一种铺张之态, ,排比举排比举例简洁充分例简洁充分, ,有气势有气势, ,论据一个接一个呈现论据一个接一个呈现, ,让人不能不信服其论述的观点。

让人不能不信服其论述的观点我们在写作时我们在写作时, ,如果所举事例是众所周知的如果所举事例是众所周知的, ,铺展开来则难以给读者新意铺展开来则难以给读者新意, ,这就不妨考虑用排比举例这就不妨考虑用排比举例3.3.叙述论据应选择多元化的方式叙述论据应选择多元化的方式正反对照正反对照, ,加强力度这是例证法的一种特殊形式加强力度这是例证法的一种特殊形式, ,即举出彼此相反的两即举出彼此相反的两类事物类事物, ,或同一事物的正反两个方面或同一事物的正反两个方面, ,一正一反一正一反, ,对比鲜明对比鲜明, ,从而增强论证从而增强论证的力度4.4.要学会分析论据要学会分析论据, ,使之与观点结合得更紧密使之与观点结合得更紧密分析是联系论点和论据的桥梁分析是联系论点和论据的桥梁, ,是丰富文章内容的关键中学生的议论是丰富文章内容的关键中学生的议论文文, ,大多不善分析大多不善分析, ,只是停留在论点加论据上只是停留在论点加论据上, ,致使议论文浅显空洞致使议论文浅显空洞, ,缺缺乏说服力乏说服力, ,因此因此, ,要想尽快突破议论文的写作障碍要想尽快突破议论文的写作障碍, ,提高议论文写作的能提高议论文写作的能力力, ,就必须学会分析论据。

用事例论证不是做数学的证明题就必须学会分析论据用事例论证不是做数学的证明题, ,不能摆个不能摆个事例就了事围绕论点摆出论据之后事例就了事围绕论点摆出论据之后, ,一定要围绕论点对论据从理论上一定要围绕论点对论据从理论上加以分析加以分析, ,分析一下它与论点之间有什么关系分析一下它与论点之间有什么关系, ,讲清论据为什么能证明讲清论据为什么能证明论点论点, ,千万不能摆事实而不讲道理千万不能摆事实而不讲道理, ,只是单纯地罗列事例分析是丰富只是单纯地罗列事例分析是丰富文章内容、挖掘议论文深度的关键有了分析文章内容、挖掘议论文深度的关键有了分析, ,就能使事例和论点成为就能使事例和论点成为有机的统一体有机的统一体; ;只有通过理性的分析只有通过理性的分析, ,揭示出事例与论点之间的关系揭示出事例与论点之间的关系, ,才才能使文章产生令人信服的逻辑力量能使文章产生令人信服的逻辑力量范文鉴赏范文鉴赏①①车如流水情如月车如流水情如月江苏一考生江苏一考生 我们都希望我们都希望“车如流水马如龙车如流水马如龙”, ,却不愿却不愿“门前冷落鞍门前冷落鞍马稀从何时起从何时起, ,车变成了权贵奢侈的象征车变成了权贵奢侈的象征, ,我们又何时能我们又何时能回到信陵公子驱车进陋巷回到信陵公子驱车进陋巷, ,流露真情的时代呢。

流露真情的时代呢 车是我们的代步工具车是我们的代步工具, ,但渐渐的但渐渐的, ,车便成了我们攀比的工车便成了我们攀比的工具我们流连于它琳琅满目的品牌具我们流连于它琳琅满目的品牌, ,却渐渐淡忘了真情的传却渐渐淡忘了真情的传递递; ;我们享受那份因为车而带来的虚荣我们享受那份因为车而带来的虚荣, ,却将宝贵的真情渐渐却将宝贵的真情渐渐掩埋②②社会上富二代攀比豪车社会上富二代攀比豪车, ,六旬老人刮坏奔驰车街边六旬老人刮坏奔驰车街边痛哭的新闻屡见不鲜为什么我们会把那份虚无的荣耀看得痛哭的新闻屡见不鲜为什么我们会把那份虚无的荣耀看得如此重要如此重要, ,而忽略了最重要的真情呢而忽略了最重要的真情呢? ?①①标题简洁、扣题标题简洁、扣题, ,又能表明观点使又能表明观点使用比喻用比喻, ,生动形象生动形象, ,有一种诗意美有一种诗意美②②联系社会现象联系社会现象, ,针针砭时弊砭时弊, ,使文章具有使文章具有了社会现实意义了社会现实意义反问句更是发人反问句更是发人 深思亮点评析亮点评析  ③ ③当冉阿让把珂赛特从破旧的小旅馆中救出当冉阿让把珂赛特从破旧的小旅馆中救出, ,把她抱上把她抱上那辆颠簸的马车上时那辆颠簸的马车上时, ,小珂赛特决定无保留地信任这位素未小珂赛特决定无保留地信任这位素未谋面的绅士并与他共度一生。

而冉阿让也在车里决定永远收谋面的绅士并与他共度一生而冉阿让也在车里决定永远收养这个孤儿养这个孤儿, ,履行自己对她母亲的承诺那个风雨交加的晚履行自己对她母亲的承诺那个风雨交加的晚上上, ,这辆车里流露的真情像是永不熄灭的烛火这辆车里流露的真情像是永不熄灭的烛火, ,一直闪烁到了一直闪烁到了今天 而现在这烛火却被炫耀和攀比蒙蔽了而现在这烛火却被炫耀和攀比蒙蔽了, ,我们只看见了有我们只看见了有价的虚荣价的虚荣, ,比车之风刮不停比车之风刮不停, ,马达震天响马达震天响, ,标志多闪亮标志多闪亮, ,不是鱼不是鱼叉就是小马叉就是小马, ,胜利女神更轩昂胜利女神更轩昂, ,你说你开日本车都不好意思和你说你开日本车都不好意思和人打招呼物质大发展人打招呼物质大发展, ,社会大进步社会大进步, ,人人都飙车人人都飙车, ,我们真的我们真的幸福吗幸福吗? ?君不见君不见, ,高速路上高速路上, ,多少轻狂少年成冤魂多少轻狂少年成冤魂; ;十字街口十字街口, ,几许深心老者变骗子车本为人服务几许深心老者变骗子车本为人服务, ,现有万千车奴伺候车现有万千车奴伺候车子子, ,这是异化这是异化, ,还是荒诞还是荒诞? ?我们见证了时光的流逝我们见证了时光的流逝, ,却忘记了不却忘记了不变的真情。

而真情才是最珍贵的东西变的真情而真情才是最珍贵的东西③③冉阿让的故事冉阿让的故事叙述简洁概括叙述简洁概括, ,为为论点服务论点服务, ,为说理为说理服务服务, ,很好地体现很好地体现了议论文中的记了议论文中的记叙特点 史铁生有许多轮椅车史铁生有许多轮椅车, ,其中有的早已被划得斑斑驳驳其中有的早已被划得斑斑驳驳, ,而他却视若珍宝而他却视若珍宝, ,他在他在《《我与地坛我与地坛》》中写道中写道: :““第一辆车第一辆车, ,是母亲东奔西走找人定制的是母亲东奔西走找人定制的…………这一辆这一辆, ,是他第一次当上是他第一次当上编剧编剧, ,电影厂的朋友们凑钱买给他的电影厂的朋友们凑钱买给他的……”……”④④可见可见, ,岁月岁月留下的并不是车留下的并不是车, ,而是母亲对儿子的爱而是母亲对儿子的爱, ,是朋友对他的支是朋友对他的支持不能扔的不是车本身不能扔的不是车本身, ,而是在车背后那无法割舍的深而是在车背后那无法割舍的深切真情车是活动着的家切真情车是活动着的家, ,多少家庭的温馨多少家庭的温馨, ,多少情侣的多少情侣的甜蜜甜蜜, ,多少孩子的淘气多少孩子的淘气, ,它为你遮风挡雨它为你遮风挡雨, ,为你留住深情。

为你留住深情 车车, ,见证时光的流逝时光滚滚见证时光的流逝时光滚滚, ,将一辆又一辆将一辆又一辆, ,一代一代又一代的车淘汰又一代的车淘汰, ,它们消失在岁月的长河中它们消失在岁月的长河中, ,而永不消散而永不消散的的, ,却是一代代传递下来的真情车不是虚荣的代名词却是一代代传递下来的真情车不是虚荣的代名词, ,而是真情的载体而是真情的载体,⑤,⑤车会老旧车会老旧, ,但真情永远不会消失但真情永远不会消失④④能写出车子承载的能写出车子承载的象征意义象征意义————亲情、亲情、友情友情, ,反映出作者较反映出作者较强的思辨能力强的思辨能力⑤⑤结结尾尾总总结结全全文文, ,回回扣扣论论点点, ,语语言言饱饱含含 深情 作者抓住材料中作者抓住材料中““真情真情””二字体物赋形二字体物赋形, ,铺采摛文铺采摛文, ,大有可观没大有可观没有简单叙写自己亲身经历的感人事件有简单叙写自己亲身经历的感人事件, ,而是从宏观的角度谈车与人的真而是从宏观的角度谈车与人的真情眼界颇高情眼界颇高, ,感慨遂深更难能可贵的是将真情与虚荣并举感慨遂深更难能可贵的是将真情与虚荣并举, ,有破有有破有立立, ,张力十足。

对现实生活的敏锐体悟张力十足对现实生活的敏锐体悟, ,对文学作品的熟稔掌握对文学作品的熟稔掌握, ,都为文都为文章增色不少句句不离车章增色不少句句不离车, ,句句都含情句句都含情, ,娓娓道来娓娓道来, ,丝毫不乱丝毫不乱, ,可见不俗可见不俗的文学功底和应试能力可以改进的是的文学功底和应试能力可以改进的是, ,语言不够简洁语言不够简洁, ,影响了文气的影响了文气的通畅和神思的俊爽通畅和神思的俊爽 阅卷点评阅卷点评 ①①但行善举但行善举, ,莫问前程莫问前程山东一考生山东一考生 ② ②迪金森曾这样描述生命的意义迪金森曾这样描述生命的意义: :如果我能减轻如果我能减轻一个生命的痛苦一个生命的痛苦, ,抚慰一处创伤抚慰一处创伤, ,或是令一只离巢的或是令一只离巢的小鸟回到巢里小鸟回到巢里, ,我便不是徒然活着这句话引起了我我便不是徒然活着这句话引起了我深深的共鸣深深的共鸣, ,““行善举行善举, ,暖人心暖人心””, ,是一个人生命价值是一个人生命价值的最好体现的最好体现 ““2424小时书店小时书店””里里, ,是爱、善、尊重、包容是爱、善、尊重、包容…………的栖息地。

店员一句句的栖息地店员一句句““欢迎来临欢迎来临””的问候的问候, ,亲切的亲切的目光目光, ,瞬间将爱的世界点亮柔和的灯光下瞬间将爱的世界点亮柔和的灯光下, ,拾荒者拾荒者得到了尊重得到了尊重, ,流浪者得到了包容店员用小小的善举流浪者得到了包容店员用小小的善举, ,温暖了他人的人生温暖了他人的人生, ,也实现了自己的生命价值也实现了自己的生命价值①①标题立论准确标题立论准确, ,角度角度新颖②②首段采用名言引入首段采用名言引入, ,既生动优美既生动优美, ,又增强了又增强了说服力说服力, ,自然引出观点自然引出观点“‘行善举行善举, ,暖人心暖人心’, ,是一个人生命价值是一个人生命价值的最好体现的最好体现亮点评析亮点评析  ③ ③古人云古人云: :““勿以善小而不为勿以善小而不为小的善事可以低到小的善事可以低到尘埃里尘埃里, ,但我们可以从中窥到行善者海纳百川般广阔的胸但我们可以从中窥到行善者海纳百川般广阔的胸襟和兼爱的情怀襟和兼爱的情怀你可知弘一法师圆寂时曾再三叮嘱弟子你可知弘一法师圆寂时曾再三叮嘱弟子要在自己身旁放上一碗清水要在自己身旁放上一碗清水, ,只怕焚烧尸体时蝼蚁闻味而只怕焚烧尸体时蝼蚁闻味而上葬身火海。

他的心会为一只蝼蚁而颤动上葬身火海他的心会为一只蝼蚁而颤动, ,因为在他眼中因为在他眼中, ,众生都是平等的众生都是平等的, ,都是该被尊重的在他那如一泓清泉般都是该被尊重的在他那如一泓清泉般澄明清澈的心中澄明清澈的心中, ,早已没有了早已没有了““他他””与与““我我””之分之分, ,他用小他用小小的善举去温暖每一个生灵小的善举去温暖每一个生灵 ④ ④当行善成为习惯当行善成为习惯, ,我们的世界会更加温暖我们的世界会更加温暖; ;当善举不当善举不再是偶然再是偶然, ,我们的灵魂将会更伟岸我们的灵魂将会更伟岸只要我们心存善念只要我们心存善念, ,就就会让行驶了五千年的中国之舟更坚固因为会让行驶了五千年的中国之舟更坚固因为, ,大爱无言存大爱无言存希望希望, ,善举无痕爱意长善举无痕爱意长③③此文在关键位置大此文在关键位置大量引用名言说理量引用名言说理, ,是文是文章的一大亮点章的一大亮点④④使用整句使用整句, ,说理深入说理深入, ,气势如虹这样的整气势如虹这样的整句句, ,文章随处可见文章随处可见, ,是是其一大亮点其一大亮点 ⑤ ⑤““天下皆白天下皆白, ,唯我独黑。

非攻墨门唯我独黑非攻墨门, ,兼爱平生兼爱平生这就是这就是墨家墨家, ,与儒家并称与儒家并称““显学显学””, ,从儒学中我们可以学到仁、义、礼、从儒学中我们可以学到仁、义、礼、智、信若将墨家的智、信若将墨家的““兼爱兼爱””用实际行动来体现用实际行动来体现, ,那么我们的人那么我们的人生将体现出价值生将体现出价值, ,我们的社会将会有永不凋谢的春色我们的社会将会有永不凋谢的春色, ,我们的国我们的国家将会更加的繁荣昌盛家将会更加的繁荣昌盛 ““2424小时小时””书店的店员们从小小的善举中传递了温暖书店的店员们从小小的善举中传递了温暖, ,同时同时也践行了也践行了““社会主义核心价值观社会主义核心价值观””, ,““敬业敬业”“”“民主民主”“”“文明文明”“”“和谐和谐”“”“自由自由”“”“平等平等”“”“友善友善””等理念则尤为突出等理念则尤为突出其实其实, ,很多事情的失败很多事情的失败, ,就如就如《《红尘客栈红尘客栈》》中所唱的那样中所唱的那样: :““无非无非是名和利放不下是名和利放不下很多人担心很多人担心““2424小时小时””书店的经营无法很书店的经营无法很长时间的经营下去。

但是长时间的经营下去但是, ,哪怕只有一晚哪怕只有一晚, ,传递了爱与善传递了爱与善, ,体现了体现了尊重与包容尊重与包容, ,将生命的价值实现将生命的价值实现, ,那也是成功了那也是成功了! !⑤⑤从儒家、墨家从儒家、墨家思想论证自己的思想论证自己的观点观点, ,体现出作体现出作者深厚的传统文者深厚的传统文化功底⑥⑥但行善举但行善举, ,莫问前程莫问前程 ⑥⑥尾段呼应标题尾段呼应标题, ,重申论点重申论点, ,又极简洁又极简洁, ,符合符合““豹尾豹尾””的特点 这这是是一一篇篇优优秀秀的的考考场场作作文文首首先先, ,作作者者立立意意准准确确、、高高远远但但行行善善举举””从从““书书店店2424小小时时营营业业””这这一一现现象象中中, ,看看到到行行动动背背后后的的深深层层内内涵涵, ,立立意意准准确确; ;而而作作者者眼眼光光不不止止于于此此,24,24小小时时营营业业可可能能带带来来经经济济利利益益的的损损失失, ,这这就就触触及及到到普普遍遍困困扰扰人人们们的的行行善善积积德德与与追追求求物物质质利利益益矛矛盾盾问问题题, ,““莫莫问问前前程程””正正是是作作者者立立意意的的高高远远之之处处。

其其次次, ,层层次次清清晰晰, ,先先写写行行善善的的魅魅力力、、行行善善的的重重要要性性, ,再再写写行行善善莫莫问问前前程程, ,递递进进式式结结构构, ,思思路路明明了了再再次次, ,材材料料丰丰富富、、论论证证有有力力, ,用用弘弘一一法法师师展展开开例例证证, ,引引用用多多则则名名言言进进行行道道理理论论证证语语言言上上, ,句句式式大大量量采采用用整整句句, ,多多用用排排比比和和对对仗仗, ,一一些些句句子子, ,音音韵韵和和谐谐, ,有一种诗意的美有一种诗意的美 阅卷点评阅卷点评 实战演练实战演练1.1.(2017(2017·山山东东卷卷) )阅阅读读下下面面的的材材料料, ,根根据据自自己己的的感感悟悟和和联联想想, ,写写一一篇篇不不少少于于800800字字的的 文章 某书店开启某书店开启2424小时经营模式两年来小时经营模式两年来, ,每到深夜每到深夜, ,当大部分顾客离去当大部分顾客离去, ,有一些人有一些人却走进书店他们中有喜欢夜读的市民却走进书店他们中有喜欢夜读的市民, ,有自习的大学生有自习的大学生, ,有外来务工人员有外来务工人员, ,也有流也有流浪者和拾荒者。

书店从来不驱赶任何人浪者和拾荒者书店从来不驱赶任何人, ,工作人员说工作人员说: :“有些人经常看着看着就睡着有些人经常看着看着就睡着了了, ,但他们只要来看书但他们只要来看书, ,哪怕只看一页、只看一行哪怕只看一页、只看一行, ,都是我们的读者都是我们的读者; ;甚至有的人只是甚至有的人只是进来休息进来休息, ,我们也觉得自己的工作是有意义的我们也觉得自己的工作是有意义的要求要求: :①①选准角度选准角度, ,自定立意自定立意;②;②自拟题目自拟题目;③;③除诗歌外除诗歌外, ,文体不限文体不限;④;④文体特征鲜明文体特征鲜明我来立意我来立意: :         写作提示写作提示: :作文材料只有四句话作文材料只有四句话, ,第一句交代了人物第一句交代了人物( (某书店某书店) )、事件、事件( (开启开启2424小时经营模式小时经营模式),),是是总句总句; ;第二、三句交代了中心事件的结果、影响第二、三句交代了中心事件的结果、影响( (市民、大学生、外来务工人员、流浪者、拾市民、大学生、外来务工人员、流浪者、拾荒者走进书店荒者走进书店),),是分句是分句; ;第四句交代中心事件的原因第四句交代中心事件的原因( (来看书来看书, ,都是读者都是读者; ;来休息来休息, ,工作有意义工作有意义),),是分句。

由此可以判断今年的山东卷作文材料还是采用一贯的是分句由此可以判断今年的山东卷作文材料还是采用一贯的““总总- -分分””结构结构, ,第一句是我们第一句是我们的写作对象的写作对象, ,二至四句是分句二至四句是分句, ,明确我们的写作重点明确我们的写作重点, ,作文要考查的是作文要考查的是““书店开启书店开启2424小时经营模小时经营模式式””的积极意义的积极意义第一步第一步, ,分析总句书店开启分析总句书店开启2424小时经营模式是关键句小时经营模式是关键句书店书店””代表着社会人、社会团体等代表着社会人、社会团体等行为主体行为主体, ,““开启开启2424小时经营模式小时经营模式””意味着书店做了常规管理之外的举动意味着书店做了常规管理之外的举动, ,意味着投入和收入意味着投入和收入的风险的风险, ,意味着给他人和社会的种种影响意味着给他人和社会的种种影响…………第二步第二步, ,分析分句二、三句分析分句二、三句, ,““市民、大学生、外来务工人员、流浪者、拾荒者走进书店市民、大学生、外来务工人员、流浪者、拾荒者走进书店””意味着书店做法给他们带来了便利第四句意味着书店做法给他们带来了便利。

第四句, ,““来看书来看书, ,都是读者都是读者; ;来休息来休息, ,工作有意义工作有意义””, ,是轻是轻视物质视物质, ,重视品德、重视职业操守重视品德、重视职业操守, ,担当社会责任感的表现担当社会责任感的表现; ;是读书面前人人平等是读书面前人人平等, ,人人都有获人人都有获取知识的权力的表现取知识的权力的表现; ;是重视文化传播是重视文化传播, ,重视良善品行的表现重视良善品行的表现…………第三步第三步, ,从众多的思路中从众多的思路中, ,甄选组合甄选组合, ,确定立意确定立意, ,可选一点来写可选一点来写, ,也可多点突破联系与这一做法也可多点突破联系与这一做法相似、相反的故事、现象加以论证可写的素材极多相似、相反的故事、现象加以论证可写的素材极多, ,具体选哪些素材要根据自己提的论点而具体选哪些素材要根据自己提的论点而定定, ,这里不再列举需要提醒的是今年的作文有任务驱动的特点这里不再列举需要提醒的是今年的作文有任务驱动的特点, ,写作中完全抛开材料、不提写作中完全抛开材料、不提材料的做法是不可取的材料的做法是不可取的2.2.(2017(2017烟台一模烟台一模) )阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据自己的感悟和联想根据自己的感悟和联想, ,写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章。

字的文章 “渔鼓道情渔鼓道情”又称又称“梆梆筒子梆梆筒子”, ,是我国安徽萧县最古老的汉族戏曲是我国安徽萧县最古老的汉族戏曲剧种剧种, ,盛行于清末至今已有盛行于清末至今已有100100多年历史多年历史20082008年被列为省级非物质文化年被列为省级非物质文化遗产最近在某综艺节目上遗产最近在某综艺节目上, ,流行歌手尚雯婕将流行歌手尚雯婕将“渔鼓道情渔鼓道情”的曲词进行的曲词进行改编改编, ,用汉语和法语两种语言交替的形式演唱渔鼓道情的用汉语和法语两种语言交替的形式演唱渔鼓道情的《《要荆州要荆州》》尚雯婕的这次洋派改编引来了老艺术家李谷一的不满雯婕的这次洋派改编引来了老艺术家李谷一的不满: : “我不太喜欢你们在我不太喜欢你们在中国的舞台上中国的舞台上, ,用外语唱我们的非物质文化遗产用外语唱我们的非物质文化遗产年轻的尚雯婕却有不年轻的尚雯婕却有不同的看法同的看法: : “音乐面对的听众不只是中国人音乐面对的听众不只是中国人, ,如果太原汁原味如果太原汁原味, ,外国人可能外国人可能就听不懂了就听不懂了二人的辩论也引发了网友们的论战二人的辩论也引发了网友们的论战 要求要求: :①①选准角度选准角度, ,自定立意自定立意;②;②自拟题目自拟题目;③;③除诗歌外除诗歌外, ,文体不限文体不限;④;④文体特征文体特征鲜明。

鲜明我来立意我来立意: :               写作提示写作提示: :这是一道材料作文题这是一道材料作文题, ,审题时审题时, ,可根据材料内容及关键信息构思立意。

可根据材料内容及关键信息构思立意材料主要是列举了一些名人围绕传统文化是否能融入一些时尚的东西进行的辩材料主要是列举了一些名人围绕传统文化是否能融入一些时尚的东西进行的辩论材料作文固然可以从多个角度立意论材料作文固然可以从多个角度立意, ,但要想得到高分但要想得到高分, ,就要力求创新就要力求创新, ,所谓求所谓求新新, ,就是要努力突破思维定势就是要努力突破思维定势, ,超越一般人的惯常思路超越一般人的惯常思路, ,应该发人之所未发应该发人之所未发, ,言人言人之所不能言之所不能言, ,力争做到力争做到““人无我有人无我有, ,人有我优人有我优””, ,在在““新新””字上下功夫字上下功夫, ,这样写成这样写成的文章才有希望焕发出创新的光彩例如这则材料作文的文章才有希望焕发出创新的光彩例如这则材料作文, ,考生往往会从尊重或弘考生往往会从尊重或弘扬民族传统文化或文化传承的角度立意扬民族传统文化或文化传承的角度立意, ,尽管符合命题意图尽管符合命题意图, ,但毕竟众多考生的但毕竟众多考生的写作都是写作都是““一张脸一张脸””很容易被普通化了很容易被普通化了, ,所以所以, ,考生不妨从文化的包容性角度立考生不妨从文化的包容性角度立意意, ,也许会取得意想不到的收获。

也许会取得意想不到的收获 根据材料内容可立意根据材料内容可立意: :①①要重视文化传承的重要性要重视文化传承的重要性;②;②东西方文化融合东西方文化融合;③;③包容兼并的文化特点包容兼并的文化特点;④;④大胆大胆创新创新, ,突破自我突破自我3 3.(2017.(2017• •碑碑林林区区校校级级三三模模) )阅阅读读下下面面的的漫漫画画材材料料, ,根根据据要要求求写写一一篇篇不不少少于于800800字的文章字的文章要求要求: :结合材料的内容和寓意结合材料的内容和寓意, ,选好角度选好角度, ,确定立意确定立意, ,明确文体明确文体, ,自拟标题自拟标题, ,不要套作不要套作, ,不得抄袭不得抄袭我来立意我来立意: :         写作提示写作提示: :要想写好材料作文要想写好材料作文, ,就必须认真审视材料就必须认真审视材料, ,设法找出材料中有关立意的设法找出材料中有关立意的点滴点滴““标识标识””, ,反复揣摩命题人既定的写作反复揣摩命题人既定的写作““走向走向””, ,尽量做到尽量做到““顺竿子往上爬顺竿子往上爬””, ,把握最佳立意角度。

本则作文所给材料是一幅漫画把握最佳立意角度本则作文所给材料是一幅漫画, ,首先应找出漫画中的对首先应找出漫画中的对象象, ,然后再明确情感态度然后再明确情感态度, ,分析其寓意从漫画中来看分析其寓意从漫画中来看, ,主要包括三者主要包括三者, ,一是清洁一是清洁工工, ,二是母亲二是母亲, ,三是孩子从母亲对孩子说的话三是孩子从母亲对孩子说的话““不念书只配扫街不念书只配扫街””可以看出她可以看出她对清洁工的轻视对清洁工的轻视, ,这并非个例一些年轻父母因望子成龙心切这并非个例一些年轻父母因望子成龙心切, ,或有意或无意采或有意或无意采取讽刺、挖苦、揭短等手段取讽刺、挖苦、揭短等手段, ,给孩子精神上造成不同程度的伤害给孩子精神上造成不同程度的伤害, ,甚至不惜诋毁甚至不惜诋毁他人职业来激励孩子他人职业来激励孩子, ,这种教育方式是很不可取的这种教育方式是很不可取的, ,对于孩子树立正确的人生观对于孩子树立正确的人生观会产生偏差用低俗的观念引导孩子的心灵会产生偏差用低俗的观念引导孩子的心灵, ,对孩子行为的漠视或者强制对孩子行为的漠视或者强制, ,都会都会影响孩子的健康成长影响孩子的健康成长。

不念书只配扫街不念书只配扫街””这种功利主义教育观是当前一种很这种功利主义教育观是当前一种很普遍很流行的教育观念普遍很流行的教育观念参考立意参考立意: :①①尊重世界上任何一种职业尊重世界上任何一种职业;②;②社会上需要各种职业的人才社会上需要各种职业的人才;③;③教育孩教育孩子要有正确的方式子要有正确的方式;④;④读书不是成才的唯一途径读书不是成才的唯一途径。