教育名言警句.doc

教育名言警句2008-05-01 11:54        ●今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可（清·康有为）　　●才智之民多则国强，才智之士少则国弱（清·康有为）　　●民智者，富强之源也（清·严复）　　●言自强于今日，以开民智为第一义（清·梁启超）　　●日本之骤强，由学校之极盛（清·康有为）　　●国势之强弱，系乎人才；人才之消长，存乎学校（时务学堂招考示）　　●学者，国之本也（孙中山）　　●古之王者，建国君民，教学为先（礼记）　　●古之建国，教学为先（宋·傅亮）　　●善政得民财，善教得民心（孟子）　　●育才造士，为国之本（唐·权德舆）　　●善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学（宋·范仲淹）　　●教易为善，善而人正，国之所以治也（宋·李觏）　　●敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务（明·朱之瑜）　　●教育为立国之本（清·郑观应）　　●欲教化其民，成其美俗，非学不可（唐·孔颖达）　　●人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风（唐·白居易）　　●化民成俗，其必由学（礼记）　　●风俗弊坏，由于无教（清·康有为）　　●教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强（孙中山）　　●与其为成人造班房，不如为孩子建学堂（伊·库克）　　●教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师（培根）　　●教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力（儒贝尔）　　●我们不能按照自己的观念塑造孩子；我们必须爱他们，任他们的天性自然发展（歌德）　　●教人者，成为之长，去人之短（清·魏源）　　●教育的含义就是使人能作以前不能做的事情（乔·赫伯默）　　●技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度（威·格拉德斯通）　　●钟不敲不响，人不教育不会　　●井要淘，人要教　　●夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之（荀子）　　●人只是一无所知的动物，没有教诲则一无所知，他既不能讲话、行走、吃饭，也不能作本能的激励的任何事情，只能睡觉（大普林尼）　　●教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段（巴尔扎克）　　●花在教育上的钱决没有白花（英国）　　●教育之于人有如雕刻之于大理石（艾迪生）　　●抓科技必须同时抓教育（邓小平）　　●再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的（叔本华）　　●允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？（塞·约翰逊）　　●有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许使这些才能窒息（夏多布里昂）　　●不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代（犹太人）　　●要去除孩子眼中的泪水，淫雨洒在蓓蕾上是有害的（英国）　　●普及教育是人类最伟大的发现（霍勒斯·曼）　　●最贤明的古人把含蓄的事物看作是最恰当的教育内容，因为它能使各种能力得到运用（布莱克）　　●我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。

第三种教育与前两种完全背道而驰（孟德斯鸠）　　●至乐蜞如读书，至要莫如教子　　●积钱不如教子，闲坐不如看书　　●买尽天下物，难买子孙贤　　●成器子赛过无宝　　●爱子先当教子　　●事虽小，不作不成；子虽贤，不教不明　　●赐子千金，不如赐子一艺　　●春耕不好害一年，教儿不好害一生　　●养儿不教，不如不要　　●如果不教儿子识字，他会变成牛（斯里兰卡）　　●养子不教如养驴，养妇不教如养猪　　●好的父亲可能会有坏的儿子　　●儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心（土耳其）　　●子不教，父之过　　●养子不易，教更难　　●树不修不长，娃不管不成　　●养子不教，家生贼盗（英国）　　●孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶（土耳其）　　●谁不责罚自己的孩子的过错，他本身就会受到惩罚（俄罗斯）　　●与其无教养，不如莫生育（英国）　　●小时懒，大时贪　　●小时偷产油，大了偷牛　　●小时偷针，大时偷金　　●新衣裙头次就要洗净，人从小就要品行端正（维吾尔族）　　●看儿歹好，须从幼小　　●小时不肯，长大必是弯木　　●童年时快乐的人是幸福的（英国）　　●幼时的知识，是成长后的才智（英国）　　●初生的枝条容易弯（土耳其）　　●投入海中鱼子，并不都长成鱼（阿·巴巴耶娃）　　●潇洒的风度和幽雅的谈吐是与生俱来的，或者是从摇篮时期起 就开始教育增养出来的（巴尔扎克）　　●杂草铲除要趁早，孩子教育要从小　　●火从小时救，树从小时修　　●小时不教成浑虫，长大不学成烂龙　　●桑条人小育　　●小树不扶容易弯　　●好花不浇不盛开，小树不修不成材　　●树小扶直易　　●教奴初来，教儿婴孩　　●小不教，大不会　　●桑要从小种，小人不可庞　　●会养鹰的人，能使小鹰抓住狐狸（维吾尔族）　　●凡人之性成于习（明·王廷相）　　●性者，天质之朴也；善者，王教之化也（汉·董仲舒）　　●性待渐于教训而后能为善。

善，教训之所能也（詹·考索思）　　●诚实与善良均来自良好的教育（普卢塔克）　　●教育能增加人固有的价值有素的训练能坚定人的信心（贺拉斯）　　●受过教育的人好引导但难以驱使，好管理但难以差遣（布鲁厄姆）　　●学必以德为本（元·吴澄）　　●德成而上，艺成而下（礼记）　　●德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见（汉·五充）　　●学者第一要看德器，德器深厚，所就必大；德器浅薄，虽成亦小（清··张履祥）　　●以德育为先（清·康有为）　　●重精神，贵德育（清·梁启超）　　●美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德 育与智育之手段（清·王国维）　　●美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也（蔡元培）　　●把美育特别提出来，与体智德并为四育（蔡元培）　　●体育可以帮助人们经受对体力和脑力的重压（铁托）　　●文明其精神，野蛮其体魄（毛泽东）　　●刀越磨越快，体越练越壮　　●更快、更高、更强（奥运会口号）　　●体育和战争是最能表现民族的两种方式　　●技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度（威·格拉德斯通）　　●如果不教给孩子一门手艺，或教他去从事一件职业，那就是把 孩子养大去做贼（爱献生）　　●要改变一般的人的本性使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练（马克思） 。