2022春浙教版语文二上《你今天怎么迟到了》word教案3.doc

2022春浙教版语文二上《你今天怎么迟到了》word教案3教学目标：　　1.知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯　　2.学会本课的生字，认识新偏旁理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思　　3.学会看图运用“赶紧”说一句完整的话教学重点、难点　　1.教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整懂得要爱护庄稼的道理2.教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点紧、稻”是字形难点正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系教学准备：　　生字卡片、课文录音带教学时间：3课时第1课时课时目标：　　1.学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思　　2.读通课文、初步理解课文内容　　3.学习课文1-2 两小节教学过程：　　一、审题激趣　　1.出示课题：你今天怎么迟到了　　提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）　　从哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么）　　2.你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1.谁问谁？2.你指谁？3.为什么会迟到？4.迟到后怎么样？。

　　二、课文，初步了解课文大意　　1.听老师范读课文，初步感知课文要求边听边标好小节　　2.学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题　　三、学生自学生字词　　1.轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方　　2.读通课文　　3.检查自学效果用生字卡片认读字词　　四、学习课文1.2 两段　　1.学习第一段　　（1）出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？（稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子谷子碾成米，就是我们吃的大米了　　（2）秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么样？（秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了　　（3）课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦　　（4）齐读第一段小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图　　2.学习第2段　　（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）　　（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。

指名读一读　　（3）比较句子：　　秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边　　秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边　　两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？“赶紧”可以换成什么词？（板书：赶紧）　　（4）齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词　　（5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力　　（6）、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说　　（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生板书：马上）（8）集体读这一节从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼遵守纪律）　　五、作业　　1.课堂作业（1）　　2.练习朗读第2课时课时目标：　　1.讲读课文3.4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯　　2.能正确流利的朗读课文教学过程：　　一、复习检查　　1.认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析　　2.填空：（），秋生去上学。

他路过（），看见一头牛在（）吃（），（）跑过去，（）牛绳，把牛牵到（），交给（），马上向（）跑去　　二、学习第3.4段　　1.教师读第3段漏掉“奇怪地、小声地”　　2.刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？　　3.四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己　　4.指导朗读：个别-----齐读　　5.如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说---指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？　　6.秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：　　秋生不让牛吃（），他爱护庄稼，所以老师（）他　　三、总结课文　　1.齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说----再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个（）（）的好孩子　　2.但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢？　　（保护绿化，小区内的花草树木）　　3.朗读课文，完成有关作业。

　　第3课时　　课时目标：　　1.听写本课的生字词　　2.学会看图运用“赶紧”把句子写完整　　3.能根据提示简单的复述课文教学过程：　　一、复习生字词并听写　　1.认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？　　2.学生自己指指、写写，准备听写　　3.听写生字词　　二、句式训练　　1.出示例句：　　（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边　　（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来　　思考：比较句子，有什么不同之处？可根据颜色的相同来进行归纳　　2.比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样　　3.看课堂作业6的三幅图，按句式说话自己准备，互说、指名说）　　4.完成造句的表格发生什么事，谁赶紧怎么样　　三、复述课文　　1.按板书复述课文先准备同桌互说指名复述　　2.看图想象复述准备优生情景表演，学生评议；同桌互说，指名复述　　四、完成作业　　提示：（1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说？放牛人接过牛绳会怎么说？　　（2）老师见秋生上课迟到会怎么想？怎么问？秋生怎样告诉老师上学路上发生的事？老师听了秋生的又会怎样表扬他的？附送：2022春浙教版语文二上《公鸡的脸红了》word教案1教学要求：1．通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。

2．理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话3．能有表情地朗读文中的对话教学过程：一、复习字词买菜蝴蝶结深夜抢修停止二、用“句式变换”的方法学习课文第一段1．公鸡的邻居除了松鼠（shú）还有谁？（1）（ ）、（ ）、（ ）是公鸡的邻居谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变？（和）（2）公鸡的邻居有（ ）、（ ）、（ ）同样，第二个顿号也可用“和”三、学习2—4段1．课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的？2．学第二段学法指导）兔子请公鸡帮什么忙？把兔子请公鸡帮忙的那句话用“～～～”划下请学生读，这句话该怎么读？读、评读出了怎样的感情？）用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙？出示句式：（谁）请公鸡（帮什么忙）3．自学第3、4段鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢？我们用这个方法一步一步地来学习：先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话再读读，想想该怎么读？为什么这么读？最后，说一说：（谁）请公鸡（帮什么忙）请自学3、4两段自学、巡视、指导4．汇报、交流读读说说按句式要求说） 5．理解公鸡的话1）公鸡有没有帮助邻居们呢？（2）你们是怎么知道的？（读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”）6．朗读训练。

谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居？谁来做公鸡？（学生读对话，教师读叙述部分）四、归纳、填空 ）、（ ）、（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）可是在公鸡需要的时候，邻居们（ ）了为什么要填“赶来”？（这个词填得很好）五、学习第五段1．邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段？我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用“~~~~~”划下来再读读2．齐读这句话这时候”指的是什么时候？（理解：深夜的时候，刮大风下大雨的时候，公鸡的屋顶被大风刮跑的时候，公鸡急得又叫又跳的时候3．看图：是什么时候？——深夜风很大，雨很急公鸡的屋顶被大风刮跑了；说话：（ ）帮助公鸡（ ）4．齐读六、兔子、鸭子、松鼠可真是公鸡的好邻居啊!公鸡想了些什么呢？请同学们回去自己说说，感兴趣的可以去写写用课文的结尾开头：风停了，雨过了，屋顶修好了公鸡望着他的好邻居，心想：七、作业《课堂作业》第6题板书：1．划~~~~~~ 兔子借篮子不借!2．读 鸭子解蝴蝶结公鸡没空!3．说 松鼠叫一声不叫!（谁）请公鸡（干什么）赶来抢修脸红。