人教版初三语文下册议阅读技巧（11页）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版初三语文下册议阅读技巧（11页） 讨论文阅读 教学目标： 一、考察学生讨论文阅读状况 二、把握正确的答题技巧和方法 教学设计：一课时 教学过程： 一、讨论文阅读是徐州市中考语文的特色题，综合性较强，形式生动，是徐州市 中考语文试卷的亮点之一 讨论文阅读，在试卷的第三部分现代文阅读 二．论据的两种根本形式：事实 道理 回复论据的作用答题的格式： 这里用了事实或道理论据， 从正面或反面， 证明白 **论点（或者是分论点） ，从而加强了文章的说服力 根本的论证方法有两种：摆事实，讲道理 摆事实以列举确凿，充分，有代表性的事例居多，叫做举例论证 　运用名人名言警句以及公认的定理公式来证明论点，叫做引用论证 　用正反两方面的论点或论据来证明论点，叫做比较论证。

　运用生动的比喻来证明一个道理，叫做比喻论证 各种论证方法的作用及其答题格式 举例论证 ：使用了举例论证的方法， 举了**事例（将事例概括一下 ,证明白 **观点， 从而使得论证更概括，加强了文章的说服力 道理论证 （主要指引用论证） ：使用了引用论证的方法，通过引用 **证明**观点， 使得说理更深刻透彻，更有说服力，或者更好玩儿味性吸引读者往下读 比较论证 ：使用了比较论证的方法，将 ** 和**比较，使之形成显明对照，突出强 调了**观点，给人以深刻的印象 比喻论证 ：使用了比喻论证的方法，将 ** 比作**，生动形象而又通俗易懂地证明 了**的观点，便于读者理解和采纳 讨论文的根本结构：总 -分-总；总 -分；分 -总 讨论文开头，结尾或一些关键句的作用： 开头的作用一般有： 提出中心论点， 引出讨论话题或加强论述的趣味性， 吸引读 者往下读 结尾的作用一般有：得出 **结论，深化中心论点，重复或强化 ** 中心论点，劝勉 人们干什么，补充论证了 ** ，使得论证更严密等等 讨论文语言的确切性 ： 确切严密 解答加点词语能否删去的问题：①先说不能，②然后解释一下这个词语的意思， 再分析这个词语的作用， 阐述去掉该词语后意思或表达效果有怎样的变化③结果 归结出这表达了讨论文语言的确切严密的特点。

提醒：做语言分析类题目一定要有概括的文句支撑， 也就是要用文章中的概括例 句为例子举行分析 补写：论点和论据的补写是近年来中考常考的题型 补写的论点应当是对所给事实或道理的确切分析和高度概括；补写的论据 若是事例，应当是真实确凿的，典型的有代表性的，应是紧扣论点的概括性表达； 若是补写道理论据，则道理论据应当具有一定的权威性，同时，引述要完整 学生练习: 例文：（一）让阅读成为我们的信仰 吴志勇 人类几千年的历史，各种信仰和主义可谓多矣，虽然我们并不一定都要皈 依某种宗教，但是每一个人的内心中都应当有指引自己前行的信仰今天，当物 质的匮乏不再困扰我们时，心灵的成长便成为生命的第一要务 　每一个人的内心 都应当有一个自己的“上帝〞，而真正的信仰不仅是一种理论，是一种实践，一 种内在生命的实际体验，更是精神的支持和动力假如有一种信仰能让全世界不 同国家、不同民族毫无争议地共同信守的话，那就是阅读了在历史长河中，有 关宗教的庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌，而经典之籍则与世长存文字是人类文 明最上乘的结晶，它如此精微，如此难以把握，如此透彻，又如此无孔不入，穿 透人的感知。

人类的文明以文字的脉络一代又一代地传承下来，因此，在某种意 义上，阅读已经超越了人类历史上的任何宗教， 既没有时空界限，也没有地域之 分，让生活在不同时代、不同国度、说着不同语言的人们，在阅读中共生 文字，是生命洪炉中的一缕袅袅炊烟；书籍，则是由心灵唱出的歌，安慰 着每一个躁动担心的灵魂在人类文明发展史上，每个时代都会有一批足以代表 一个国家和一个民族的历史、文化、思想成果的经典之作，曾经影响了无数人的 一生宏伟的思想能解脱时光的束缚，即使是千百年前的真知灼见，时至今日仍 别致如故，熠熠生辉那些已经被阅读了千百年的经典， 依旧将一代又一代的人 引领到同样的精神时空，在那里，历代圣人贤士群聚，仿佛与我们同处一堂，让 我们亲聆所言，亲见所行他们的言行，使我们变得沉重而非暴躁，苏醒而非昏 聩，深刻而非短浅，让我们的人格得到提升，生命得到重塑 真正的阅读务必有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借助于文字符号 构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发觉和自我成长 　读书可以经 世致用，也可以修身怡心一个不重视阅读的人，是一个不思进取的人；一个不 重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个沉闷枯燥 的学校；一个不重视阅读的社会，是一个人文精神缺失的社会；一个不重视阅读 的民族，是一个没有希望的民族。

读书的好坏对于一个人的文化高低、知识多少、 志向大小、修养好坏、品性优劣、情趣雅俗，往往起着至关重要的作用阅读经 典，是人生修养所应追求的一种境界 阅读的广度改变生命历程的长短，阅读的深度决定思想境界的高低四季 都是读书时，让我们在书中相遇，让阅读成为我们共同的信仰 （选自《课外阅读》2022年 3月份上刊） 请说出本文主要采用了什么论证方法，论证了怎样的中心论点2分） 联系上下文，请为“宏伟的思想能解脱时光的束缚，即使是千百年前的真知灼 见，时至今日仍别致如故，熠熠生辉〞这一观点补充一个事实论据 　（3分） 本文第③段划线句在语言上有什么特色，请简要赏析3分） 请分析文章结尾一段的作用3分） （二）中国人，你为什么不生气 龙应台 在昨晚的电视新闻中，有人微笑着说：“你把检验不合格的厂商都揭露了，叫 这些生意人怎么吃饭？〞 我觉得恶心，觉得愤怒但我生气的对象倒不是这位人士，而是台湾一千八 百万怯懦自私的中国人 我所不能了解的是：中国人，你为什么不生气？ 在台湾，最简单生存的不是蝉螂，而是“坏人〞，由于中国人怕事、自私，只 要不杀到他床上去，他宁可闭着眼假寐。

我看见摊贩占据着你家的骑楼，在那儿烧火洗锅，使走廊垢上一层厚厚的油 污，腐臭的菜叶塞在墙角半夜里，吃客喝酒猜拳作乐，吵得鸡犬不宁 你为什么不生气？你为什么不跟他说“滚蛋〞？ 哎呀！不敢呀！这些摊贩都是流氓，会动刀子的 那么为什么不找警察呢? 警察跟摊贩相熟，报了也没有用；到时候若曝了光，那才真惹祸上门了 所以呢？ 所以忍呀！反正中国人讲忍耐！你耸耸肩、摇摇头！ 我看见成百的人到淡水河畔去欣赏落日、去钓鱼我也看见淡水河畔的住家 整笼整笼地把恶臭的垃圾往河里倒；厕所的排泄管直接通到河底河水一涨，污 秽气直逼到呼吸里来 爱河的人，你又为什么不生气？ 你为什么没有勇气对那个丢汽水瓶的少年郎大声说：“你敢丢我就把你也丢进 去？〞你悄悄坐在那儿钓鱼（那已经布满癌细胞的鱼），想着今晚的鱼场，假装 没看见那个几百年都化解不了的汽水瓶 　你为什么不丢掉鱼竿，站起来，告诉他 你很生气？ 经过郊区，我闻到刺鼻的化学品燃烧的味道走近海滩，看见工厂的废料大 股大股地流进海里，把海水染成一种奇异的颜色 　湾里的小商人燃烧电缆，使湾 里生出大量缺少脑子的婴儿。

我们的下一代一一眼睛敞亮、 嗓音稚嫩、脸颊透红 的下一代，将在化学废料中学游泳，他们的血管里将流着我们连名字都说不出来 的毒素—— 你又为什么不生气呢？莫非一定要等到你自己的手臂也温柔地捧着一个无脑 婴儿，你再无言地对天哭泣？ 一百位交大的学生食物中毒一一这真的只是一场笑话吗？中国人的命这么不 值钱吗？好不简单终于有几个人生起气来， 组织了一个消费者团体现在却又有 占着茅坑不拉屎〞的卫生署、为不知道什么人做说客的立法委员要扼杀这个还 没做几桩事的组织 你怎么能够不生气呢？你怎么还有良心躲在角落里做“默然的大多数〞？你 以为你是好人，但是就由于你不生气、你忍耐、你退让，所以摊贩把你的家搞得 像个破落大杂院，所以台北的交通一切乌烟瘴气，所以淡水河是条烂肠子；就是 由于你不讲话、不骂人、不表示看法，所以你疼爱的娃娃每天吃着、喝着、呼吸 着化学毒素，你还在梦想他大学毕业的那一天： 你忘了，几年前在南部有大量孕 妇，怀胎九月中，她们也闭着眼梦想孩子长大的那一天 　却没想到吃了滴滴纯洁 的沙拉油，孩子生下来是瞎的、黑的！ 不要以为你是大学教授所以作研究对比重要；不要以为你是杀猪的，所以 没有人会听你的话；也不要以为你是个学生，不够资格管社会的事。

你今天不生 气，不站出来说话，明天你还有我、还有你我的下一代就要成为默然的牺 牲者、受害人！假如你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆一立法委员、告 诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生气！ 你一定要很大声地说原载一九八四年十一月二十日《中国时报?人间》有 删改） 在文中 阐述 的主要观点是 ： （2分） 从全文看，中国人不生气的理由是什么？ （2分） 答： 文章第一段的作用是什么？ （ 2分） 答： 文中划线句运用了何种论证方法，有何作用4分） 答： 答： 根据文章的内容和自己的推断，以下说法不正确 的一项为哪一项（2分）【】 摊贩占据着你家的骑楼，严重影响了你家的生活，但是中国人不找警察的原 因是：警察跟摊贩相熟，报了也没有用；到时候若曝了光，那些摊贩是不会善罢 甘休的 在看来，假如你不生气，会出现无脑的婴儿，摊贩把你的家搞得像个破 落大杂院，河水也会污染的现象 希望每个人面对丑恶现象时都应发声，不管你是教授、农民、学生、还 是屠户 对于社会上各种令人恶心，觉得愤怒的现象，认为应当生气、发怒、 但不应当骂人，应做一个以理服人、有种、有良心的人。

（三）读书不妨多一些“慢阅读〞 耿银平 4月23日是“世界读书日〞，为了让读书活动成为更多人的精神爱好， 品味到读书的开心和雅趣，不妨多一些“慢阅读〞的意识 所谓“慢阅读〞，是指虽然当下进入了 “加急时代〞、“超音速发展时代〞 读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调由于只有在“慢中，与 生俱来的机灵情趣，才能和书香琴韵达成自然连接，读书应当完成的精神活动， “体验〞、“思考〞、“质疑〞、“沉淀〞才能完成得冷静不迫、饱满逍遥最 重要的是，只有“慢〞，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展 的重要构成人由于爱书，所以聪慧不断提高，书由于有了人的青睐赏爱，从而 陡增诸多妙趣 其实，从思维发展规律方面认识慢阅读， 也是很有科学性的思维是活生 生的精神活动和思维触发， 更是一种灵感的产物， 所以，就需要给予它足够的时 间积蓄、思考余地和宽松环境 可惜的是，电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区其一，读书速 成化不管看什么书籍， 都热爱速战速决， 蜻蜓点水， 错过了“品味〞的好时机 　其二，就是俗浅化。