领导学原理--科学与艺术.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,领导学原理,科学与艺术,课程开设的原原因,教材介绍及结结构,课时、要求及及考核,第一部分概概念篇,第二部分理理论篇,第三部分主主体篇篇,第四部分过过程篇篇,第五部分社社会篇篇,第六部分未未来篇篇,第一部分概概念念篇,第一章领领导的含义义,目的与要求求：,重点与难点点：掌握领导的的含义与分分类；理解解领导与管管理、领导导者与管理理者的区别别；掌握领领导活动的的要素与特特性,教法：讲授法,课时：,4,课时,一、领导的的含义,（一）领导导的含义,（二）领导导与管理的的联系与区区别,（三）领导导者与管理理者的区别别,（四）领导导与统治的的区别,（五）领导导的分类,二、领导学学的定义及及产生,三、领导活活动的特性性、基本要要素和基本本矛盾,一、领导的的含义,（一）领导导的含义,1,、“,leadership”,本身的多重重含义,（,1,）领导，领领导地位，领导权；,（,2,）领导才能；,（,3,）领导人员的总称，或或领导层可见，“,leadership”,是与地位、权利、能能力及拥有有影响力的的特殊角色色联系在一一起的。

2,、关于领导导含义的多多学派界定定,关于领导的的界定多种种多样，典典型的共有有,11,种，它们从从不同的角角度阐明领领导的含义义，归纳总总结可从四四个角度去去界定“领领导”,领导中心说说,互动说,结构说,目标说,3,、本书对领领导的界定定,封闭性定义义：,领导是在社社会共同活活动中，具具有影响力力的个人或或集体，在在特定的结结构中，通通过有效途途径，动员员下属实现现群体目标标的过程1,）领导活动动存在与集集体中；,（,2,）领导活动动的主体包包括领导者者和追随者者,/,下属；,（,3,）领导活动动在一定结结构中展开开；,（,4,）领导活动动的手段是是调动或激激励；,（,5,）领导活动动的目标是是实现群体体目标,开放性定义义：,领导是为别别人创造理理想和有能能力帮助理理想变为现现实，使之之持续下去去的过程1,）领导过程程没有终点点；,（,2,）领导的目目的不仅是是在于群体体目标，而而且强调参参与者得到到的满足感感的价值的的实现；,（,3,）领导的魅魅力不仅体体现在有形形绩效上，更体现为为个人、组组织和社会会的发展二）领导导与管理的的联系与区区别,1,、回顾领导导与管理的的定义,领导的定义义：,管理的定义义：管理是是管理者或或管理机构构，在一定定范围内，通过计划划、组织、控制、领领导等工作作，对组织织所拥有的的资源进行行合理配置置和有效使使用，以实实现组织目目标的过程程。

2,、区区别别与与联联系系,联系系：,(1),领导导是是从从管管理理中中分分化化出出来来的的；,(2),领导导活活动动和和管管理理活活动动在在现现实实生生活活中中，具具有有较较强强的的复复合合性性和和相相容容性性,;,(3),领导和管理都都是依靠其他他资源来间接接达到目标的的区别,：,（,1,）领导面对的的对象是人，而管理面对对的是各种资资源；,（,2,）领导能不断断创造理想，而管理是为为了实现理想想（领导具有有超脱性，管管理具有操作作性）3,）领导是一种种变革力量，而管理是一一种程序化的的操作过程三）领导者者与管理者的的区别,领导者做做正确的的事情,管理者把把事情做做正确,权威基础不同同,存在空间不同同,精力投向和思思维方式不同同,目标态度不同同,对待下属和他他人态度不同同,自我意识不同同,生活方式的抉抉择不同,（四）领导和和统治的区别别,统治是一个带带有强烈的意意识形态色彩彩的词语，存存在一方对另另一方的压制制行为1,、基础不同领导的基础是是影响力,统治的基础是是暴力,2,、目的不同领导的目标是是实现三方利利益,统治的目标是是实现阶级利利益,（五）领导的的分类,1,、按照权利基础分类,强制性领导（,headship),基于职位权利利,凝聚性领导（,leadership),基于个人权利利,2,、按照是否与下属直直接发生工作作关系,形式领导,实质领导,二、领导学,时间：,20,世纪,30,年代,定义：领导学是一门门以领导活动动作为自己研研究对象的一一门集理论性性和实践性于于一体的学科科。

产生的标志：,1,、决策从日常常的生产、管管理中独立出出来，决策工工作的专门化化；,2,、咨询从决策策中独立出来来，咨询工作作专业化三、领导活动动的特性、基基本要素和基基本矛盾,（一）特性性,（二）基本本要素素,（三）基本本矛盾盾,（一）特性性,综合性性,超脱性性与全全局性性,超前性性与战战略性性,领导行行为和和组织织目标标之间间的间间接性性,（二）基本本要素素,领导者者追追随随者,/,下属,群体目目标情情境境,（三）基本本矛盾盾,1,、领导导者和和追随随者之之间的的矛盾盾；,2,、领导导者的的主观观指导导和客客观环环境之之间的的矛盾盾作业：,复习题题,1,、,2,、,4,第二章章领领导哲哲学与与领导导伦理理,目的与与要求求：,重点与与难点点：掌掌握领领导哲哲学的的内容容；掌掌握基基尔伯伯特,菲尔姆姆斯关关于领领导价价值的的基本本原理理；掌掌握格格林里里夫的的服务务型领领导的的内容容,教法：讲授授法,课时：,2,课时,一、何谓领领导哲学,（一）领导导哲学的定定义,.,领导哲学的的概念,领导哲学是是贯穿于领领导活动之之中的价值观念、伦理观念和道德观念等，目的在在于提供驾驾驭领导行行为的精神力量，通过提出出一系列的的价值判断断，说明领领导的本质质特征。

2.,理解辨析,A.,领导者关注注的是“领领导应该是是什么”、“领导应应该做什么么”的问题题；,.,领导是依依靠价值值的力量量为人们们创造理理想，并并使之付付诸现实实的行为为，是一一种借助助集体组组织行动动以显示示一种崇崇高价值值的行动动；,.,领导的本本质在于于净化人人的心灵灵，呈现现人的价价值，把把人视为为目的，而非手手段；,.,领导哲学的范范畴包括情感感、动机、态态度、信仰、道德、意意志、责任感感、偏爱、规规范、期待、责任价值、伦理等二）优秀的的领导者是“政治家”、“技术专家家”和“诗人人”三种原始始类型的综合合,政治家,道德：利益范范围超越了自自我,理性：视自己己是道德集合合体的代表,技术专家,体现了“管理理与领导越发发展，就越体体现,为由优秀分子子来掌握”,诗人,号召追随者超超越自身，激激发和引导追追随,着萌发最初的的动机和价值值观,二、领导价值值,基尔伯特,菲尔姆斯提出的领导价价值的基本原原理：,领导者是员工工发展的推动动者；,领导者是激发发组织潜力的的战略远景的的制定者；,领导者是文化化价值的创造造者和变革的的倡导者；,领导者是与下下属进行密切切合作的协商商者；,领导者是下属属的教育者；,领导者是领导导绩效和员工工自我发展的的双重推动者者。

三、领导伦理理,（一）关于伦伦理的理解,.,源于希腊语，指风俗、行行为和性格；,.,意味着个人或或社会能够带带来愉悦的和和正当的各种种价值和道德德；,.,伦理引导人们们对,“,正确或错误,”,以及,“,好与坏,”,进行评判,（二）领导伦伦理,领导伦理是指指领导者对“正确与错误误”、“好与与坏”进行评评判的规则和和原理，是正确的价值标准和道德规范三）领导伦伦理理论,.,领导伦理的观观点,海费茨：领导导伦理的核心心在于领导者者如何帮助追追随者应对冲冲突以及从中中影响变革；,伯恩斯：领导导者应该在关关注追随者需需要、价值和和道德的基础础上，帮助他他们向更高层层次的道德责责任迈进；,格林里夫：领领导者的最好好称谓是“服服务型领导”什么是服务型型领导？,关注下属的需需要并帮助他他们成为更有有知识、更自自由、更独立立的人；,对一般员工具具有强烈的社社会责任感并并在组织生活活中把他们视视为平等的一一员；,试图改变社会会中不平等与与非正义的现现象，很少运运用制度性的的权利和控制制力量，而使使员工自愿接接受他的权威威；,价值在于任何何人都是共同同体的一员，他们身处其其中能完整的的感受尊重、信任和个人人的力量。

对领导伦理的的总结,尊重服服务正正义,诚实责责任修修养,共同体体,尊重,允许他人人具有有创造造性的的需求求和渴渴望；,承认他他人的的绝对对价值值和富富有意意义的的个体体差异异性；,给予他他人建建议以以足够够的信信任，把他他人当当作人人看待待；,通过关关心他他们的的需求求、价价值和和目的的来养养育他他们，并尽尽可能能使其其与领领导者者保持持一致致服务,领导活活动的的本原原体现现为公公共使使命的的承担担，服服务是是领导导本质质之所所在；,领导的的服务务性并并不是是一种种虚假假的设设定，而是是引发发领导导者敬敬畏的的法则则，是是驾驭驭领导导者行行为的的信念念；,服务型型领导导的行行为主主要表表现为为员工工的信信赖、授权权、团团队建建设和和平民民化的的行为为；,服务型型领导导帮助助员工工追逐逐合法法化的的利益益和目目标，领导导者的的决策策有益益于员员工利利益而而不是是侵害害他们们的利利益；,领导者者应以以下属属为中中心，在工工作中中把他他人利利益置置于首首位，并通通过多多种方方式使使他人人获利利正义,道德型型领导导者关关心的的重要要问题题是公公平与与正义义，必必须把把正义义作为为决策策的核核心；,建立公公平奖奖赏的的规则则对于于领导导者来来说极极为重重要，这一一规则则会强强化领领导者者和组组织的的道德德基础础；,诚实,诚实是是领导导者取取得员员工信信任的的前提提；,一个不不诚实实的领领导很很难建建立与与其员员工的的良性性关系系，其其在决决策时时也很很难获获得真真实的的信息息；,一个个诚诚实实的的领领导导者者不不仅仅仅仅意意味味着着说说实实话话，还还表表现现为为领领导导者者对对他他人人必必须须是是开开放放的的，并并且且尽尽可可能能全全面面的的陈陈述述事事实实；,DallaCoast,对诚诚实实的的界界定定。

责任任,责任任感感是是领领导导活活动动具具有有意意义义的的支支撑撑力力量量；,领导导的的责责任任分分为为两两种种，一一是是服服从从组组织织目目标标的的责责任任（职职位位责责任任），二二是是归归依依于于道道德德属属性性的的责责任任（非非职职位位责责任任）修养养,“,身修修而而后后家家齐齐，家家齐齐而而后后国国治治，国国治治而而后后平平天天下下”；,“公公生生明明，廉廉生生威威”；,“博博学学之之，审审问问之之，慎慎思思之之，明明辨辨之之，笃笃行行之之”共同体,领导是一一种影响响员工实实现共同同目标的的过程，在实现现共同目目标的过过程中，领导者者需要考考虑到他他们自身身的追随随者的目目的；,变革型领领导试图图促使群群体向着着对领导导者和追追随者都都有利的的目标前前进；,道德型领领导考虑虑群体之之中每个个人的意意图，并并对整个个共同体体的利益益给予充充分的关关注；,作业：复复习题,演讲完毕毕，谢谢谢观看！,。