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教科版六年级英语上册Unit 5 What’s the matter with you?The First Period【教学内容分析】本课时是第一课时，教学内容是Unit5 Let’s talk and say，操练书本P27的词条，学习一般过去时，让学生自编小对话由于单词较多，学生的掌握能力有限，先把单词归纳进行教学，然后再融入句子，结合本课文内容进行学习，再设计一些情景提高他们的语言表达能力教学目标】目标1、词汇brush, teeth, broken, finger, take some medicine、疾病单词和动词词组的学习目标2、运用You should／shouldn’t…提出建议目标3、掌握一般过去时及其不规则动词过去式的变化：eat(ate), fall(fell), wear（wore）, can’t(couldn’t)目标4、根据情境表达病况及说明原因，运用句型对课文中的词条进行对话 【任务分析】（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型 教学内容（知识维度）掌握水平（认知过程维度） 记忆理解运用分析评价创造字母、音标 单词、词组目标1目标1目标3句子目标2目标2标点标题、体裁写作背景课文结构目标4课文内容（含价值观）目标4表达技巧学习策略（二）使能目标分析 运用句型对课文中的词条进行对话A: You don’t look well, … What’s the matter with you?B: I feel ill / bad / tired... I have a ... 运用You should／shouldn’t…提出建议能听说读本课新单词和词组能在老师讲解和提示中理解本课词组的意义（三）起点能力分析1. 学生未接触过这种话题，但应该会对本单元主题感兴趣；2. 学生在五年级已接触过You should／shouldn’t…3. 学生已接触过一般过去时，这个单元加强巩固学习。

四、教学重点：1、单词、短语和对话的理解和掌握; 2、表述生病的病状，病因及身体的状况； 3、一般过去时态的运用五、教学难点 1、句型和词汇; 2、表述生病的病状，病因及身体的状况;六、教学策略 1、借助图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解和操练语言点；2、以旧引新让学生主动说英语教学过程】教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应的目标Warm-up1、歌曲：An apple a day, keeps the doctor away.2、明确学习目标1、学生sing the song1、跟唱歌曲，引导学习活动,激发学生的学习兴趣Presentation1、PPT呈现出一些病状的短语：have a toothache, have a cold, have a headache, have a stomachache, have a fever, 引导学生学习单词短语 . 1、学习新单词和词组，为下一阶段作铺垫。

1、通过图片学习关于看病的单词和用语目标1Presentation and practice2、创设情景，让学生听老师和朋友的对话，重温讨论疾病的用语 并通过情景让学生理解：You don’t look well. I’m sorry to hear that.2、听老师和朋友的对话，复习讨论疾病的用语目标2.33、让学生看图片与同位模仿老师进行情景对话并学习句子I’m sorry to hear that. A: You don’t look well, … What’s the matter with you?B: I feel ill / bad / tired... I have a ... A: I’m sorry to hear that.3、与同位进行情景对话3、学生操练句型，让学生有动口的机会，激发他们的兴趣，训练小组的合作能力目标1.2.44、请学生在班上展示他们的对话4、学生展示他们的对话4、老师的引导学生清晰表达对话目标2.45、先呈现痛苦的表情的图片，让学生猜发生什么事了，然后呈现第二幅图片和新对话，教授新单词broken，broken finger，fall-fell，hear和动词过去式fall-fell，eat-eat，wear-wore，can’t-couldn’t，5、学生学习新单词及动词的过去式。

5、并让学生通过图片和对话理解过去发生的事情和相应动词的变化目标1.36、帮学生巩固对病症与病因关系的理解，加强新词条的认读 最后通过What should they do?引出对健康的建议 6、学生踊跃提出建议6、这是学生表现自己的环节，我通过医生和病人之间的扮演对话，让他们保持高涨的情绪，学习兴趣也比较浓厚目标2DevelopmentLook and talk 1) Look at the pictures and know : What’s the matter with him ?2) Practise in groups. Using the sentences: What’s the matter with the boy ?He has a . … He shouldn’t …. He should ….3) To act out the dialogue.滚动运用本单元所学的语言，培养学生的连贯表达能力教师先与一、两个学生进行示范对话，然后让学生看着提示和图片同桌进行对话练习 反馈学生对课文掌握的程度，锻炼学生的口语表达能力目标2.4Summary归纳生病用语及动词词组汇报本节课所学的内容进行知识的反馈目标1.3【板书】Unit 5 What’s the matter with you ?have a headache What’s the matter with … ? fall-fellhave a stomachache I feel… ,I have… . eat-atehave a cold You should… wear-worehave a toothache You shouldn’t… can’t –couldn’t have a broken finger【作业检测】 1、抄写本课新词； 2、完成活动手册21页第4、5题。