五年级下册语文第三单元电子备课教案新部编本10.docx

教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校课题：10杨氏之子备课时间3月24日上课时间教学目知识目标1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处标3、认识3个生字，背'诵课文能力目标1、通过细细品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处情感态度写1、感受杨家小儿思维之敏捷，言语之巧妙，尽情地感受古文的价值观韵味教学课时2课时教学重点1 .能理解课文意思，做到感情朗读2 .月匕在生活中运用精妙语百教学难点体会语言的巧妙性教具、学具1、课前要求同学们搜集积累在表达上教法、自读自悟法的准备很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等2、阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里学法小组合作学习教学过程二次备课:一、激趣导入、导入新课第一课时一、出示课题，感受文言1、出示课题“杨氏之子”,说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子说明：“之”是助词，丰q当丁“的同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关丁他们的故事至今流传那你知道关丁机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。

2、读读课题，这个课if的语言有什么特别的地方?学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……教师小结：这是古代汉语，也叫文言文3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同4、自由的说说你感受到的差别和不同育入犹如春业—没见过，不好心、呈现新课意思不懂；句子很短……根据学生的回答随机进行教学：(1) 学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为(wQi)”、“应(yng)”2) 结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等二、熟读课文，理解意思1、大声反复朗读课文，把课文读通顺随机检测学生读课文的情况2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在3、课堂交流，落实每一句话的意思比较困难的句子，可能需要教师重点指导：“为设果，果有杨梅省略了主语，前面要加上“小孩”未闻孔雀是夫子家禽难点是“夫子”的理解课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了孔启平■去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来小孩摆出水果招待客人水果中有杨梅孔启平■指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。

小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀三、质疑问难，背诵课文1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？2、背诵课文第二课时一、想象情境，感情朗读1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是启家果儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？(孔启平■可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性)结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气二、深入理解，体会语言1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？(1) “应声答曰”说明反映很快，不假思索2) “未闻孔雀是夫子家禽一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的2、讨论：(1) 比较：“未闻孔雀是夫子家禽”和“孔雀是夫子家禽”两句话有何不同2) 设想：孔启平听了杨家小儿的回答，会怎么说？)3) 小结帅：(总结)正如那位同学说的那样，这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。

三、熟读成诵1、孩子们的体会很深刻，如果现在朗读课文，相信你能够把自己的体会带进朗读，你可以尽情地感受占义的韵味，请一个同学读2、帅：学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背不能背诵的看着书朗读3、全班背诵孩子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，乂表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔启平无言以对因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默四、拓展延伸，综合学习阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求1) )搜集和拟写提示语、广告语2) 收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演3)生活中体现艺术性的语言还有很多，同学们分享收集的资料帅：孩子们还收集了许多这样的语言，我们现在小组里交流一下，待会把你们小组里最能打动人的语言大家分享1)小组交流2)全班交流如：“别吻我，我怕羞”“我怕修”“我不是碰碰车”帅：大家为什么要笑，因为它幽默，这幽默的背后却在善意地提醒大家，一定要注意交通安全3)给你家小区花园的“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术。

帅：像这样体现语言艺术的例子还有很多，就拿身边的事来说吧，几年前像“禁止践踏草坪！这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是，现在，你走进公园，你会发觉，这样的语言少了，同样的意思，有了不同的表达方式，你能试着来改一改这个说法，体现语言的艺术如：小草要睡觉，请别打扰！草儿青青，何忍踏之！花草美，爱花护花人更美！帅：多么温馨的提示，充满了人文关怀和对生命的尊重，相信这样的提示语更有说服力三、巩固提高，本课小结我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭孩子们通过今天的学习，不仅能够感受到语言魅力所散发出来的光彩，而且能够运用语言的艺术，就让语言的美丽伴随我们继续语文的学习之旅吧！四、作业布置1、背诵《杨氏之子》2、搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等3、学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里五、板书设计10、杨氏之子会听杨梅杨家果甚聪惠会说孔雀孔家禽六、教学反思、教学随笔。