立足师生发展 寻求质量提升策略.doc

1 -立足师生发展 谋求质量提升兴化市楚水实验学校最近两年，我校教育教学质量稳定提升，高考、小高考均创历史新高，并顺利通过江苏省四星级高中复审和泰州市素质教育督导，在区域内办学声誉显著提升这里，将我校全面提升教育教学质量的一些思考和同行们做一下交流一、确立质量立校、师生共同发展的思路教育教学质量是学校的生命线，如何提高师生整体素质、全面提升教育教学质量，我们做了如下几点思考：1.统一思想，达成共识，是提升质量的前提作为一所四星级高中，我校与周边县市同层次兄弟学校相比，差距依然非常大前几年，我校本二以上进线人数一直在 180 人左右徘徊；虽然经过全校上下的努力，2013 年已达到 400 多人，但本二以上录取率也仅达到 50%，这与四星级高中的称号显然是不相称的因此，我们强烈地意识到，质量立校应该成为所有师生的共识我们必须统一思想，把全面提升教育教学质量作为我们迫切需要解决的首要问题，力争每年有 500 人以上的学生进入本二，真正进入泰州市第二方阵兴化市高中教学工作暨实施素质教育“5+2”工程推进 会议交流发言材料- 2 -2.教师会教，学生会学，是提升质量的根本叶圣陶说：“教，是为 了不教。

”学生学习习惯 的养成，是脱离高耗低效落后教学模式的有效途径但这需要广大教师进一步转变教育教学观念，更新专业知识结构，掌握现代教育理论，提高教师的专业化水平，适应素质教育和教育改革发展的要求同时，要引导学生树立主动学习理念，养成自主学习的良好习惯，使学生成为学习的主体，改变学习方式，进而主动去探索有效的学习方法，为其终身发展打下坚实的知识基础和能力基础致力于学生学习习惯养成的措施、策略，首先要落实学生作为学习主体的视点，站在学生的角度思考问题，并进而想学生之所想，促进其主动发展3.整体提高，共同发展，是提升质量的目的正视教师群体和学生群体均存在能力强弱、个性相异、习惯有别等现象，倡导个性发展与共同发展相结合整体提高不是为了消除差异，而是扶强补弱，优势互补对教师群体而言，通过专业培训、导师引领、合作研讨、强化考核等措施，促进教师群体的整体进步，缩小甚至消除同层次班级之间的均分差对学生群体而言，要从基础年级抓起，并特别注意年级后 250 名学生的发展情况，注重每一名学生薄弱学科的帮扶，并强调整体提高的基础上的个性、特长得到更充分的发展，真正做到楚水教育人“把每一名学生当成自己的孩子用心培养” 的共同承 诺：让 孩子得到真实的关 爱，让孩子找到足够- 3 -的自信，让孩子知道努力的方向，让孩子看到成功的希望，让孩子感到成长的幸福。

二、制定科学有效、具体可行的策略着眼教师和学生的终身发展，我们积极探索一系列科学有效、具体可行的策略，目的在于将发展思路具体化、可操作化1.以“青蓝工程”为抓手，全面提高课堂质量青 蓝 工程 ”活动，落 实了校长室提出的 “更大密度、更全素质、更深钻研、更强针对、更好效果” 的要求，青年教师上汇报课，骨干教师开展示课，每学期评选十佳青年教师、优秀青年教师、十佳指导教师、优秀指导教师，新老互动，共同提高上学期，全校青年教师汇报课的听课总节课达 4037 节青 蓝 工程 ”的深入推 进，为我校改进教学模式，大面 积提高课堂教学效率找到了一个有效的载体通过师徒课堂实践、集体研讨、纠偏矫正，促成了教师教学理念的进一步转化，带动了所有层次教师的课堂教学改革，极大地提高了课堂教学效率，为质量的全面提升提供了有力的基础本学期，我校将继续推广并深化此项工作2.以集体备课为抓手，寻求教学效率的最大化我校实行集体备课情况周统计反馈制度，强化了集体备课的流程和规范，加强集体备课管理为适应新的高考形势，上学期，学校科研部重新调整了集体备课流程，语、数、英三- 4 -门学科每周安排了两次集体备课活动，并强化行政管理人员蹲点学科组的制度，分管领导正常参加蹲点的学科组的活动，深入课堂。

每次集体备课，议课堂，议学案，议训练，议培优补差措施，等等今年暑期，高三年级组组织了三次集体备课活动，开学前计划制定到位，半学期的教学资料到位高一高二年级也在校本培训期间完成了第一个月的集体备课资料集体备课不能取代个人备课，学校教学常规检查将教师二次备课列为重点检查项目，并和随堂听课、学生作业布置与批阅的检查、学生座谈和问卷调查等相结合，及时了解教师教学质态3.以阶段检测为抓手，分层次达成质量目标学校将整体质量目标的实施，落实到各年级、各阶段高一年级重视学生良好学习习惯的培养和良好学习方法的养成，着力于夯实学生的基础，在教学中抓知识点过关、单元过关，为高二、高三学习成绩提升奠定基础高二年级围绕“低起点、快步子、促提高”的方 针，重视指导学生明确学习目标、制定学习规划，用目标引领学生学习，用规划规范学生学习，通过营造浓烈的学习氛围，形成比、学、赶、帮的学习热潮高三年级把优化非智力因素贯穿高三工作的全过程，不断激发学生主动学习的积极性，指导学生明确努力方向，提升应试能力，达成语数英三门和选修科目更大的匹配度，明确每一个阶段复习的特点，建立及时反馈制度，营造积极备考氛围 5 -学校修订了《教学常规考核方案》等相关制度，按学年对教师进行考核奖励。

为达到“日日清，周周清，月月清，不留盲点” 的目的，年级组 每两周组织一次检测 ，学校每月进行一次检测，每次检测后都及时进行质量分析，及时反馈4.以问题突破为抓手，扫除制约质量提升的难点在教育教学管理中，我们往往会遇到很多明显制约教育教学工作的难点针对这些难点，我们及时调整策略，及时解决问题1）加强以备课组为单位的整体考核，强化集体备课制度的落实，逐步解决同层次班级间不平衡现象2）以鼓励学生个性发展，解决好边缘生问题如强化招飞“ 保苗 ”工作，尊重体艺生的选择，重 视学生偏科现象，落实相关教师帮助其提高薄弱学科，等等3）阶段性测试与教学内容相匹配，解决教、考脱离的问题，激发学生课堂学习动力4）出台学测科目作业布置指导意见，全面减轻学生作业负担三、强化措施落实的机制与实施基于以上思考，我们积极探索保障措施，将提升质量由思考层面落实到操作层面1.措施落实的机制1）年级组负责制为保证提质措施的落实，我们实行了- 6 -校长室领导、校级领导蹲点下的年级组负责制每个年级设年级主任一名，年级主任助理一名，设置年级主任办公室、年级组工作室，负责各年级教育教学的日常管理2）教学管理部门的质量监控教学质量监控主要由教务处、科研部与年级组共同负责。

主要内容有：教学基本规范监控、教学过程管理、教研活动管理、教学质量分析与反馈等2.具体落实举措1）“三读”（晨读、课间读、晚读）的落实内容由语文、英语学科相关备课组负责安排，年级组、校务值日人员督查2）午练制度的执行内容由数学备课组安排，严格控制作业量，保证学生作业时间不超过半小时年级组、校务值日人员督查3）面批的要求由教务处出台指导性意见，各备课组落实，以教学常规检查和学生调查等督查手段作保障4）纠错本（错题集）的使用该项工作的督查中，强调学生的反思，并力争做到周周清、日日清，以培养学生养成良好的学习习惯5）时间有效管理策略帮助学生强化时间观念，指导学生充分利用课间、午间、周末时间6）教学安排精细化策略以备课组为单位，细化教学、作业、诵读、检测等内容 7 -全面提升我校教育教学质量，任重而道远我们将以科学严谨的态度，以持之以恒的精神，团结进取，群策群力，科学发展，谋求学校的高位发展，续写学校新的辉煌！二〇一四年九月二十五日。