《两位数乘一位数》教学设计与说明.doc

《两位数乘一位数》教学设计与说明孙芳，吴萍（无锡市东林小学，214002）【教学内容】二年级（下册）第70〜71页教学目标】1. 使学生经历探索两位数乘一位数的笔算过程，理解两位数乘一位数的算理•能正确笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法；知道可以用再乘一遍的方法进行乘法验算2. 使学生在经历探索的过程中体会计算的简化•加深对乘法意义的理解，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力.3. 鼓励学生在自主探索和合作交流的过程中，大胆表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作带来的快乐，培养认真审题、工整书写、及时验算的良好学习习惯教学过程】一、复习I日知，激发兴趣谈话：口算大转盘,大家一起玩！准备好了吗？转盘给出算式，学生写得数20X3=10X9=20X4=30X3=7X80=9X43=50X2=60X6=校对，指名说说怎么计算的小结：口算整十数乘-位数，就是想儿个十乘儿得多少个十，计算时可以先想相应的乘法口诀，再在积的末尾添上一个0二、探索算法，浬解算理1.出示例题情竞图谈话:小猴采桃，采了几个？（12个〉你是怎么看的？（突出一个10,—个2）又来了2只小猴，（岀文字：每只小猴采12个桃，有3只小猴。

告诉我们什么？能提个什么问题？怎样列式？板书：12+12+1212X33X12提问:这三道算式都表示3个12相加是多少如果让你选择，你会选哪个算式，为什么？小结:求几个几相加是多少，用乘法计算比较简便说明：教材例题是14X2.学生只娈口算就知道得28,如果将乘数中的一位数改为3或4,或许能帮助学生体会用乘法计算比校简便，于是将例题14X2改编为12X3进行教学问題呈现还注意培秦学生有序梳理信息、根据信息提出问題的能力2. 探索算法启发：12X3等于几呢？试着算一算，可以看图或借助学具帮忙交流反馈小结:不管是看图还是操作学具,都是算了3个2是6,3个10是30,6+30=36说明：注意引导学生探寻12X3的算理，提供计数器、小樟■、纸条图等学习材料供学生选择，在呈现丰富多彩的成果时技励学生比较，进而发现：不管选用什么样的材料,都要算3个2是6,3个10是30,30加6得36这也正是乘法竖式计算的算理竖式计算教研在&教育研究与评论・小学教讶教学2012年第8期。