2019最新人教版音乐八上《手拉手》教案.doc

2019最新人教版音乐八上《手拉手》教案(一)背景资料：歌曲《手拉手》是湘教版八年级下册第一单元《真情的呼唤》里的第三首歌曲,它是１９８８年汉城第二十四届奥运会的主题歌：“黎明划破黑夜,用希望在你我心中燃起火焰迈向崭新的一天,未来将是属于我们的世界心与心相连,手和手相牵,相信彼此之间的距离不再遥远心与心相连,手和手相牵,带着骄傲一起飞向无边的蓝天心手相连它由美国作曲家乔治·莫罗伯作曲莫罗伯生于意大利北部地区,是20世纪60年代涌现出来的新兴流行音乐与电影音乐作曲家,他享有“欧洲迪斯科大师”的美誉1983年为影片《闪电舞》、1986年为电影《空中尖兵》配乐而三获奥斯卡音乐奖1984年第二十三届奥运会期间,所作《全力以赴》一曲被评为奥运会正式歌曲1988年汉城奥运会上再次力克数千名应征者的竞争,以《手拉手》一曲荣登榜首,被选为会歌二）教学课题：《手拉手》（三）教材分析：歌曲《手拉手》既有颂歌式的庄严辉煌,又有现代流行音乐鲜明热情的节奏它既把“更高,更快,更强”的口号用音乐来唱响,又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致,他已经超出了体育盛会的范畴,常被人们用来作为人类团结友爱和世界和平以及友谊的颂歌。

它是历届奥运会传唱最广的主题曲,国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲 （四）教学方法：欣赏法、视听法、教唱法、创作法（五）教学过程： 课题手拉手序号 授课时间年 月 日主备人王桂艳课型新 授教学目标1情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识,感受人类追求大同的精神2.知识与技能：能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲,并准确表达音乐中的情感 教学重点难点1.运用导入,观察比较,多媒体音响与电子琴相结合等方法,引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题,解决问题,推进教学进程,完成教学任务2.让学生充分地参与歌曲表现,并获得丰富的个性体验 预习内容设计 歌曲的艺术处理,一方面充分利用教师(或音像资料)的示范,另一方面通过讨论、比较,让学生自己来探索歌曲情感的处理、试着唱一唱,究竟怎样演唱效果更好,要使学生从音乐的表现上,学会如何处理、表达歌曲的感情教后改进环节                        教与学活动过程学生活动过程设计一、情景导入,明确目标师：第29届奥运会给我们留下了深刻的印象,在这次奥运会上体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。

奥运会主题歌《我和你》相信大家都非常的熟悉,让我们一起来欣赏视频,重温奥运歌曲《我和你》2008年奥运会口号正式揭晓,中文口号为：同一个世界,同一个梦想； 二、合作探究,感受音乐作品教师引导： 有一首歌曲,与《我和你》的含蓄婉约风格不同,它既把“更高,更快,更强”的口号用音乐来唱响,又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致它是历届奥运会传唱最广的主题曲,国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲它-便是我们这节课要学习的内容1988年第24届汉城奥林匹克运动会主题歌《 Hand in hand 》（《手拉手》）播放视频 我们本节课一起来学唱这首优美的歌曲：《手拉手》[课件：播放视频《手拉手》],学生轻声跟唱.1.朗诵歌词,体会乐曲情感（找个别同学朗诵展示） 三、精讲点拨,理解音乐作品随琴跟唱乐曲,发现问题,解决问题：1找出乐曲中旋律的特点（1） 休止符的运用：（2）托拍的运用：（3）附点音符的大量运用：32、提示学生对比范唱跟伴奏中“奇迹”的托拍不同3.、找出乐曲中的重难点,进行比较：第一二乐句的比较三四乐句的比较四、完善提高,达成目标学唱《手拉手》,并掌握主要节奏型。

１． １．播放伴奏音乐,学生跟唱２． ２．播放音乐并引导学生学习,代用竞赛的方式看哪一组、哪位同学学得最快、最好采用、领唱、合唱等方式练唱,直到学生能够背唱3、训练与表现节奏练习：[课件]节奏与演唱的结合,全班同学分成演唱组和节奏组,进行唱奏表演[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲] 五、巩固总结、创新表现《手拉手》这首歌曲它既有颂歌式的庄严辉煌,又有现代流行音乐鲜明热情的节奏它已经超出了体育盛会的范畴,常被人们用来作为团结友爱和世界和平及友谊的颂歌,结合现在的青海玉树的地震,作为我们该如何做？六、合作达标,课后提升世界需要真情,真情感动天地,心与心没有距离,爱与爱使世界美丽,让我门在《让世界充满爱》乐曲中结束课程谢谢同学们的合作！  [课件：歌曲《我和你》]同学们,就让我们一起感受这优美的音乐吧学生在教师的引导下欣赏歌曲《我和你》,感受乐曲的风格 学生欣赏并回答：时间：2008.8.8第29届地点：演唱者：刘欢,莎拉-布莱曼词 曲 者: 陈启刚乐曲特点：情绪激昂、充满活力    播放音乐,引导学生说出这首歌曲的音乐特点,从节奏、速度、情绪等方面引导,然后让学生回答教师作评价。

演唱形式——领唱与合唱旋 律-----庄严辉煌节 奏---鲜明、热情充满青春活力      １．边听边跟随录音唱乐谱,同时跟着歌曲的拍子拍手,体会节拍感觉,找出主要节奏型,边唱边拍出节奏型,唱熟后填词2、学生小组讨论找出问题：  3、学生聆听、体会两句的旋律基本上是重复的,前半句都是在做音阶的上行级进,后半句都是下行级进电子琴示范,让学生体会级进的音响）  4、学生小组分析讨论  ３． ３．小组竞赛,采用不同的方式练唱,直到能够背唱下来        1鼓励学生设计这首歌曲的演唱方式及舞蹈动作,并引导他们上台表演2、用圆润连贯的声音,激昂的情绪来演唱   小组讨论,回答：          小组为单位,讨论总结             教学反思：通过教唱这首歌曲,我感觉整个设计环节不错,影像视频带给学生全面的视听,感受奥运会的场面,体会奥林匹克精神,使整个课堂一直充满活力我个人感觉存在两点不足,一是个别学生的想象力不够丰富,不能更好的进行作品的创新二是应该让学生在上课之前多做些预习,更好的了解音乐旋律的高低、速度的缓疾、节奏的钢柔等,这样学生才能更好的通过歌声、身体表现出来。