办有温度的教育.docx

办有温度的教育王庄中学学校管理特色汇辑学校管理方面1、 办学理念：办有温度的教育2、 校训：爱心、责任、尊重、尚真3、 校风：立一等品格、求一等学识、成一等业绩4学校文化：尚正文化5、 学校精神：王中五气精神正气一风正气清大气一视野开阔文气一学养深厚硬气一强势执行锐气——往无前6、 五大教育理念核心理念：学校应该是一个“文化特区”教学理念：以学为本管理理念：管理就是规则、沟通、服务和引领;以人为本， 依规治校，以身作则，以人为善教育理念：让优秀做人引领学校的一切活动生存理念：让学校成为快乐读书的学园，人人都是亲人 的家园，环境怡人的花园，激情燃烧的乐园育人理念：给学生从学校带得走的终身难忘的温度教育7、 “三十六字”工作方针：课堂成就梦想，信念捍卫辉 煌，态度决定高度，细节决定成败，和谐促进发展，团结就 是力量8、 对领导干部的要求：从大局岀发，以事业为重；为师 生着想，对未来负责；用思想引领，让行动证明9、 中层以上领导干部的要求：“三有”：有困难的地方要有领导干部，有师生的地方要有 领导干部，有师生的时间要有领导干部四要”：要求老师做到的领导首先要做到，要求老师做好 的领导首先要做好，领导干部能够做到的要尽职尽责，领导 干部能够做好的要尽善尽美。

五让”：让荣誉称号，让职称指标，让高考奖金，让楼层 楼位，让学习机会每日“六问”：有无走进课堂、有无走近学生、有无走进教 师、有无读书学习、有无工作反思、有无管理日记10、 管理人员“六个相互”、“七个意识”“六个相互”：相互尊重，相互信任，相互配合，相互支持， 相互谅解，相互补台七种意识”：合作意识、学习意识，服务意识，角色意识， 绩效意识，忧患意识，管理意识11、 领导干部务必做到“九个一”即：①领导干部每天至 少和一名教师进行一次交流；②每天至少发现一个问题；③ 每天至少发现一处亮点；④每周至少参加一次教研活动；⑤ 每周至少听每个年级一堂课；⑥每周至少和一名学生进行一 次交流；⑦每周至少对所负责的工作进行一次反思总结；⑧ 每周实施一项工作新举措；⑨每周提岀一条工作好建议12、 王中“四省十二问”“四省”即：我来王中做什么？我要做什么样的人？我今天 做得怎么样？明天我将要做些什么呢？“十二问”即：①尊重学生人格了没有？②激励表扬学生了 没有？③回应学生问候了没有？④我与学生沟通了没有？⑤ 课上学生到齐了没有？⑥班会前备好课了没有？⑦注意学生 表现了没有？⑧我和家长沟通了没有？⑨班级活动参与了没 有？⑩总结今天得失了没有？ ⑪今天我向学生微笑了没 有 ？ ⑫我的课上得怎么样？13、 实行条块结合管理，强化五个共同体落实条一党、政、工、团；部室（办公室、教务处、教科研 室、政教处、后勤处、电教室、资助中心）块一三个年级；公寓楼、门卫、餐厅、操场及各楼管理 20个块，实行条块结合，条上安排，块上执行，强化落实。

后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转， 教师围着学生转，全校围着教学转三个年级拥有独立的教 学楼，独立的师资，独立的管理推行以年级校长为核心的 年级管理共同体，以学科组长为核心的学科管理共同体，以 班主任为核心的班级管理共同体，以学生会为核心的自主管 理共同体14、 运行模式 高站位决策，低重心运行，近距离服 务，走动式管理，一线式办公，首遇式负责15、 “五个公平”：即班级生源公平（微机“抓阄”编班，班 主任、教师均衡搭配）；教育学生公平（不管学生好看难看、 男生女生、成绩好坏、岀身贵贱、有礼无礼都一视同仁）； 工作成绩公平（考试组织严密，成绩综合评定）；教学时间 公平（上课不拖堂，自习不挤占，课间10分钟与学生交流）； 师生关系公平（摒除“师道尊严”，师生亲密无间）16、 王庄中学多年来，一直坚持几句话：① 把小事做细，小事做精，小事做实，小事做新，小事 做好，把过程做精，把细节做实，把1%做成100%的完美② 眼睛盯在质量上、功夫下在备课上，实干落在平时上， 目标定在发展上③ 帮你干、引你干、我们大家一同努力沉身实干④ 顶层策划，制度管人，流程管事，评价导向⑤ 认真才能把事做完，用心才能把事做好。

⑥ 忠诚做人，务实做事，主动学习，快乐生活⑦ 教育学生永远做最好的自己17、“六校同创” 创建学习型校园、服务型校园、节约型校园、安全型校园、创新型校园、和谐型校园18、不折不扣的执行力——学校岗位职责明确，强化检 查监督学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教 职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各 个环节、各个方面的运行是规范高效有序的1=11、一个中心 以提高教育教学质量为中心2、两个对待、两个至少、两个结合 把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做 到自习考试化，考试高考化，高考平时化；每周至少提问每 个学生一次，每周至少对每个学生进行一次面批面改两个 结合：一是教师设计的高质量的问题和学生提出的有价值问 题相结合教学的火花不是设计出来的，而是碰撞出来的 二是传统教学手段和现代化教学手段相结合3、三个按时、三个转变、三个允许---三个按时：自习课 按时到位，按时布置作业，按时收缴作业三个转变： 变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与， 变单纯知识传授为知能并重三个允许：允许学生出错，允 许学生质疑，允许学生争辩4、四精、四注重、四个‘5”----精选、精讲、精练、精评； 注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创 新思维。

要求教师上课一律不准拖堂，改变教学内容和课后 习题过多过难的状况四个“5”：连续授课不超过5分钟，设 计的高质量问题不超过5个，单独提问学生不少于5个，学 生自主归纳不少于5分钟5、 “五精五多”：精讲多练、精选多组、精评多导、精准 多改、精备多研6、 五为、五让原则----五为：学生为主体、教师为主导、 问题为主轴、思维为主路、训练为主线五让：在课堂教学 中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生 思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让 学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教 师不能包办代替7、 教学六个环节----备、讲、批、辅、考、评要求每 一个环节都非常细致，认真，讲究效率和质量8、 上课六个环节：教学有法（规律），贵在得法（方法）①岀示教学目标②学案导学③成果展示④教师讲解⑤拓展训 练⑥整理归纳9、 每节课45分钟：对课程和课时结构进行严密细化和 优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间课 堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂10、 学生培养目标实行“三年一盘棋”规划：即高一要夯 实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超 越目标，跨越发展。

11、 王庄中学提岀素质教育落实在课堂上应该怎么做： “教会学生学习，学生学会学习努力追求轻负担、高质量、 低耗时、高效益12、 增设大阅读课，开设美文推介课，海量阅读课课 外让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣 特长，或补弱纠偏每月各班组织学生赴阅览室、图书室挑 选书籍，学生人手一本，班级图书漂流，规定最低阅读量、 摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于1课时13、 自习自习是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的 延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足 的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，我们要求教 师要进班进行全节，做到三定三零三定：定内容：要有具体的教学内容，要使学生有 一定的学习任务，不能仅局限于教师在教室转；定目标：要 使学生达到一定的学习目标，如完成一定的训练题、背诵一 定的文章篇幅等；定督查：要督查学生的完成情况三零：零抬头、零张望、零说话教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动、及时 对学生进行对部分学有余力的学生要提出新要求，着 重培养自学能力、创新意识和实践能力对学习有困难的学 生应予以更多的关心与帮助，注重加强学法指导三不离：身不离本，手不离笔，目不离题根据学生的实际，结合学校安排的“培优推中帮差”工作， 确定对象，拟定计划及措施，既要注意尖子生的培养，又要 防止后进生的产生，利用自习阵地，切实做好后进生的转化 工作。

14、作业布置学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主 要途径，是了解学生学习情况、及时改进教学、全面提高教 学质量必不可少的手段，我们要求教师根据新课程标准和教 材的要求，经过精选向学生布置适当的作业作业应以本子 作业为主作业按时收缴，按时批改，全批全阅，批改要有错对符 号，注明日期批改时采取打分制或等级制作业批改提倡 面批，多写指导性评语做错的题目要让学生在下次作业前进行改正，要指导学 生建立错题本和典型题目本15、纠错本和积累本借鉴衡水经验，针对教学中的典型题、作业及检测中的 疑难题，我们设计了专门的纠错积累本，该积累本集多种功 能于一体，可整理课堂笔记，归纳总结知识框图、方法能力 框图、世界观人生观及价值观框图积累错题、典型题，有 效帮助学生提高成绩16、考试组织(1 )考试安排学校高三实行周练、月考制度，从命题、监考、阅卷到 成绩统计完全按高考要求进行，完成整个流水分析，分析上 机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，年级组要进行质检 并签字2)命题：交叉命题，要求做到：①把握方向；②杜绝 陈题，错题重做；③注重基础；④宁易勿难；⑤控制比例； ⑥全面考核小知识小考，大知识大考，核心知识反复考。

3 )监考：四要四不准四要:要把考试过程当作教育学生优秀做人的过程，要严 肃认真，要杜绝作弊，要服务学生四不准：不准迟到早退，不准擅离职守，不准打盹睡觉， 不准做与监考无关的事4)实行师生同考教师要教会学生游泳，就不应该站在岸边指导，应下到 水中，自己游，感悟了再教给学生技巧，这样的教学才更具 有实效性，往往事半功倍所以在学生考练时，我们组织本 学科教师在指定地点限时 70分钟内做完试题并研讨试题，一 般要求做题 40-50 分钟，讨论研究 20-30分钟教师做完题 后，交由监考领导签字盖章，领取答案并开展研题讨论要 求教师要把做题过程当成备课过程，通过自己做题、研讨交 流，预计到学生的疑难困惑，在讲评时有所侧重5)评卷：流水作业，宁严勿宽，提高效率，保证质量， 主题分析，找准问题，每人都写岀试题分析报告评录签字， 组长汇总6 )讲评：客观性试题正确率80%以上的不讲，主观 性试题得分率65%以上的浅讲，得分率65%以下的详讲，杜 绝就题论题，杜绝从头讲到尾，要求讲岀6个层次①揭 示岀题意图；②点拨解决思路；③总结解题方法；④明确答 题规范；⑤找准错题归因；⑥设计题型变式)(7)师生分析教师不仅要做好教师，更要做一名统计师、分析师，这 样才能有的放矢，讲评才具有针对性。

每次考练完，为掌握 学情，教师要做好每位学生每道题的得分统计工作，分析学 生得失分情况，研究分析原因，做好针对性的讲评同时指导学生做好自我分析，帮助学生查找失分原因、 知识漏洞等，并制定好后一阶段的复习计划 8)学生完成满分卷为巩固落实，每次考练完，要求学生在老师讲评的基础 上，对考练题进行纠补重做，以达到满分的效果，同时安排 在第四节晚自习时，同桌前后桌相互讨论交流，促进理解， 巩固落实1=11、 一个目标任务一学科教学转向学科教育2、 一个模式一常规周课时三步五环研修+微课题研究3、 三大系列一同课时三步五环研修，五度六步导教课， 有效学习五字法。