思修人生价值思修模板三篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑思修人生价值思修模板三篇 【篇一：思修（（论文）范文）】 感谢你，正能量 正能量是当下最热门的话题，而正能量的最高境界就是赞美，假设没有赞扬的微笑映照，我们怎能去感受、去爱？ 微笑是一种感觉，是一种正能量悲哀的说，生活在社会中的人们，不知觉的人性中的悲悯逐步开头变得麻木，直到有一天我们与微笑猝然相逢，心才会被正能量所俘获 ——让我们，学会捡拾 拾回某些被疏忽的、遗忘的东西 还记得高考的时候听到的一篇文章《坐在路边鼓掌的人》，相信好多老师都拿它当做过押题热点，可抛开这些，这篇文章真的感染到了我 在大多数人看来鼓掌可能是件稀松平常的事情，可在我眼中——“鼓掌”是种正能量的代称鼓掌”是种赏识，同样也赞美我想，只有擅长赞美别人的人，才是最美的人 生活在现实生活中，身边的人变了、我们自己也变了网络上流传着这样一句话：“总有一天，你会变成自己最厌恶的那类人更为可悲的是，我们并不为这种自身的变更埋单，而是将它归罪于世态炎凉人们总是有理由，由于社会太现实了，我们的变更只是在养护自己……可是事实呢？ 逐渐的，心像是被冻成了一坨冰，但内心深处仍旧渴望被阳光一样的东西溶解。

而幸运的是，在凄惨悲戚的现实中，真的有一种东西像阳光一样溶解了‘这团凝冰’——这就是正能量！ 做到赞美并不是一件轻易的事当我们看到那些比我们强的人，或者同自己付出一致却得到了更为丰厚的收获成果的人，我们真的能做到平心静气的起立鼓掌吗？ 我想，答案是不确定的 想到以前看过的一个节目《感动中国人物》，里面陈述的都是些大公无私的小人物，有贫困山区的教师、有底层工人还有些社会人他们都是最鲜活的代表，而他们却能绽放开生命的灼灼花朵，活的那样有生命力他们在用自己的气力用心侍弄着爱与美的培育 相信好多人都同我一样，每次看到他们的事迹都会不约而同的热泪盈眶，而随之而来的赞美是发自内心的，不加任何渲染 这是种情感的冲击！ 我被深深地感动了，当得奖人的短片放出来时，我总是含泪在微笑，而感动的源泉并非他陈述的不幸的一切或者一切的不幸，而是他们小小身躯所传递给世界的正能量正能量就像是发光体，是世界上最好的药剂，他们能治愈人们心中损失的善念，是能势必压到冷漠的负能量 赞美、鼓掌……这些都将世界的美好放大化，升华一切‘善’的概念毫无置疑，我们需要它！ 感谢你，正能量。

【篇二：思修社会实践论文】 时间无情的在我们年轻的脸上留下岁月的痕迹，不知不觉间，来到石家庄计算机职业学院将近一个学期了在这段时间里面，伴随着生活环境和学习环境的变化，使我们对自己的人生道路弥漫了迷茫，显现出一种无所适从的状态 就在我们处在迷茫的时候，它走进了我们的身旁，更走进了我们的心间它就是思想道德修养与法律根基课程它就像我们的父母一样的疼爱我们；像老师一样的关切我们；像挚友一样的扶助我们在它那盏明灯的指引下，我们走出了人生的迷茫期，大步的迈向幸福的阳光大道 通过学习思想道德修养与法律根基，使我们形成了崇高的梦想信念弘扬了宏伟的爱国主义精神，树立了正确的价值观为逐步成为中国特色社会主义事业创办的合格者和接班人，打下了扎实的道德修养与法律根基意义重大而深远 作为新时代的大学生，连接社会的桥梁我们理应追求远大的梦想，坚强崇高的梦想信念意识具有能动性，正确的意识促进客观事物的进展，错误的意识阻碍客观事物的进展，而梦想属于意识范畴，科学的梦想信念是当代大学生乘风破浪，搏击沧海的灯塔和动力之源是健康成长，告成就业和开创未来的精神支柱科学的梦想信念引导大学生做什么样的人做什么样的人，指引大学生什么样的道路，激发大学生为什么而学。

大学生追求崇高的梦想信念，在为实现社会梦想的过程中实现个人梦想，是自身成才的需要，是国家和人民的殷切梦想，是实现中华民族宏伟复兴的客观要求 我们生在和平的年头，我们理应感到庆幸，但我们也不能忘却历史前事不忘，后事之师持续继承爱国主义传统，弘扬民族精神爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民做生生不息，自主于民族之林的强大精神动力在新的历史条件下，继承爱国主义传统，弘扬民族精神和时代精神，“以喜欢祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的根本要求 在我们的生活中，我们不能疏忽一个问题，它就是价值观问题价值观是指关于价值的特殊观念系统进一步说，它是人们在处理价值问题，更加是那些普遍性价值问题所持的立场、观点、态度的总和价值观特有的形式，是人们头脑中有关的信念、信仰和梦想系统在现实生活中，无论是社会的经济、政治、道德和文化领域，还是个人生活的方方面面，都普遍地存在着价值问题人们如何理解和对待这些问题，内心深处到底相信什么、需要什么、坚持和追求什么，都是价值观所特有的思想内容社会意识归根毕竟反映社会存在人们有什么样的价值观，是同他们有什么样的社会地位、生活方式和条件相联系的，是基于自身利益和需要的产物。

正由于如此，作为人的有意识的选择和追求，价值观就有了自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和程度上的区别一种价值观是否科学、合理、先进，归根毕竟要看它如何反映和反映了什么样的主体利益、条件和需要，是否同事物进展的规律和人类历史进步的趋势相一致 价值观对主体的行为有着深层的导向作用人的信念、信仰、梦想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样，随时都在起着价值判断的作用，以确定自己行为的方向、态度和方式在现实生活中，人们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向因此，我们要重视价值观问题 从思想道德修养与法律根基的法律层面，使我们正确理解我国社会主义法律的内涵，了解我国社会主义法律体系的概况，熟谙我国社会主义法律的根本运行机抽，明确创办社会主义法治国家的主要任务；树立社会主义法治观念，养成自觉依法办事的习惯；巩固国家安好的义务；培养社会主义法律思维方式，努力维护社会主义法律权威在了解和熟悉社会主义法律体系的根基上，掌管我国宪法和其他部门根本法的主要精神和内容，树立法律意识和巩固法律素质，正确行使自己的权利，严格履行自己的义务，依法律已，依法维护国家利益和自身的合法权益，自觉地同违法犯罪行为作斗争，以适应社会法治化的需要。

【篇三：思修论文范文】 回想改革开放二十年高校学生思想道德教导历程，主要有四条根本阅历： （一）高校学生思想道德教导要为培养人才供给有力的思想保证和育人环境大学生的健康成长需要强大的精神动力和舆论空气 假设说，育人是学校的“骨”和“筋”，那么学生思想道德教导就是“气”和“神”学生思想政治教导要为学生的全面进展服务 （二）高校学生思想道德教导务必虚事实抓，虚功实做，软件硬抓，软硬兼施，才能发挥最大效益高校学生思想道德教导二十年的实践证明，学生思想道德教导务必把目标、内容、政策和载体由虚变实，体制、机制、队伍和投入由软变硬，才能真正做到软任务硬化，软意识强化，软指标量化，把学生思想道德教导工作真正落到实处 （三）高校学生思想道德教导的核心是思想政治创办在思想创办上，要始终坚持马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观；在道德创办上，要始终坚持社会主义集体主义、爱国主义；在文化创办上，要始终突出思想教导的功能四）高校学生思想道德教导，要树立大局意识，提高宏观含量学生思想道德教导务必置身于日益丰富和快速变化的社会生活，放到社会主义初级阶段大背景下考察，社会急剧变革的大环境中分析，世界新科技革命大格局里研究。

拓宽视野，开阔思路不能以自我为中心，不能自我封闭，不能自我循环 当代大学生的思想观念、心态环境集中表现在以下方面： 一个中心：以自我成材为中心，学生中展现了考研热、实用学识热、晚自习率高、去图书馆人多的现象但深入分析片面学生的成材动机与国家的振兴、社会的进展联系不多，主导思想是自我价值与自我奋斗，与党的培养目标，与“四有”人才的标准有较大差距 两个冲突：学生自我期望值高与教导教学改革的冲突，要求改革呼声很高，但一旦改革伤害切身利益，往往表现出不满心绪；学生日益增长的精神文化需求与落后的文化消遣设施的冲突，由于教导投入缺乏，文化消遣手段落后，大量学校周边文化是社会低俗文化（影视厅、歌舞厅），不能得志学生高品位的文化需求 三个压力：学习、经济、就业压力学习压力，就业市场的竞争，使学生更加提防自我完善，求知欲旺盛，对市场经济急需的新学识、新技能反映敏感经济压力，由于招生收费并轨，学校展现了片面经济困难学生，约占学生总数的20%，其中特困生占5%经济困难学生是指家庭人均收入800元以下的；特困生是指每月伙食支出80元以下的 家庭经济才能脆弱，难以支撑学生完成学业。

就业压力，人才招录和使用上某些不公允竞争，惦记自身才能和进展前程会被无规矩的选人用人机制断送 四个转变：由关切西方思潮（包括政治思潮和文化思潮），转变到关切中国的国情，从80年头的“西方热”转向90年头的东方文化热； 由不着边际的高谈阔论，转变到对比求真务实；由关切国家、关切社会，逐步转变到关切个人进展机遇，过分关注眼前的机遇和进展；由一味地追求出国留学，转变到国内寻求用才之地 五个更多：大学生在查看问题处理问题上往往表现出五个更多 更多地采用生产力的标准，而不是意识形成的标准；更多地采用市场经济标准，而不是传统道德标准；更多地采用批判的标准，而不是创办的标准；更多地采用“与国际接轨”的标准，而不是“中国特色”的标准；更多地采用概括利益的标准，而不是抽象的政治标准 随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，大学生的价值取向发生深刻变化大学生价值取向的变化与社会经济、政治、文化布局的变化紧密相关从某种意义上讲，大学生价值取向的变化反映了整个社会价值取向蜕变的趋势对大学生价值取向蜕变的评价，应着眼社会主义市场经济的进展，着眼于21世纪对人才的需求和“四有”新人的培养。

当代大学生价值取向的主流呈健康向上的趋势，自主、竞争、公允、效率时代意识明显巩固从整体看，多种取向并存； 从个体看，多数学生尚未形成完整的、稳定的人生价值观念，在一些问题上往往表现出冲突或多变状态就进展趋势而言，由于利益主体的多元化，人们对利益追求的强化，社会对个人正值利益的断定，大学生价值取向中消极因素呈增长趋势，如不加强教导引导，势必走偏方向，酿成严重后果通过调查分析，大学生的价值取向的变化有以下特点： 兼容性随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，社会政策对个人利益的供认和断定，青年学生开头追求进取务实，协调并重的价值选择，表现出明显的兼容性 主体性不少青年学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，提防个人奋斗，强调自我价值的实现片面学生过份提防个人奋斗、个人进展，集体和协作观念，服务和奉献精神以及繁重奋斗的作风缺乏在社会活动中愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总惦记自己被耽延、被埋没、被大材小用 多样性价值取向的多样性主要表现在群体取向的多样性青年学生对成材的设计是多视角、多方位的 （1）以学业为目标； （2）以从事社会活动为目标； （3）以出国、经商、赚钱为目标； （4）对人生未来的进展没有正确目标。

时代性青年学生的价值取向表达了公允、。