心理测量量表.doc

心理测量量表韦氏智力量表韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale) ill美国心理学家韦克斯勒所编 制，是继比奈一一西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表［编辑本段］WAIS——RC各分测验的主要功能言语量表1(常识(information):共30题韦克斯勒认为，智商越高的人，兴趣越广 泛，好奇心越强，所以获得的知识就越多故此测验主要测量人的知识广度、一般 的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力2(类同(similarities):包括17组配对的名词此测验设il•用来测量逻辑思维 能力、抽象思维能力与概括能力，是G因素的很好测量指标3(词汇(vocabulary):共32题本测验主要测量人的言语理解能力，与抽象概 括能力有关，同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景研究表明，它是测 量智力G因素的最佳指标，可靠性很高但其记分较麻烦，评分标准难掌握，实施 时间也较长4(算术(arithmetic):共19题此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注 意的能力该能力随年龄而发展，故能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心 智能力很有价值5(理解(comprehension):共17题。

此测验主要测量判断能力、运用实际知识 解决新问题的能力以及一般知识该测验对智力的G因素负荷较大，与知识测验相 比，受文化教育影响小，但记分难以掌握3(数字广度(digit span):是言语量表的补充(替代)测验，但是若因诊断需 要，特别是应用因素分析来解释结果是，亦应列为施测的分测验包括顺背8组数 字和倒背7组，这是短时回忆的测验此测验主要测量人的注意力和短时记忆能 力临床研究表明，数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较 高者实际测量的是注意力，且得分未必会高操作量表7(图画填充(picture completion):共有26题此测验主要测量人的视觉辨认 能力，以及视觉记忆与视觉理解能力填图测验有趣味性，能测量智力的G因素， 但它易受个人经验、性别、生长环境的影响8(图片排列(picture arrangement):—组示范，再有12组图片此测验主要 测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感 等它也可以测量智力的G因素，可作为跨文化的测验但此测验易受视觉敬锐性 的影响9(木块图(block design):共有11题该测验主要测量辨认空间关系的能力、 视觉结构的分析和综合能力，以及视觉一运动协调能力等。

在临床上，该测验对于 诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度10(图形拼凑(object assembly):共4题此测验主要测量处理局部与整体关 系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力在临床上，此测验可了解 被试的知觉类型，他对尝试错误方法所依赖的程度，以及对错误反应的应对方法 此测验与其他分测验相关较低，并对被试的鉴别力不其高11(数字符号(digit symbol):该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力 及灵活性，以及动机强度等该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关，不能很 好地测量智力的G因素，但具有记分快、不受文化影响的特点12(迷津(maze):操作量表的替代测验1个例题加9道正式测验题测验主要 涉及计划能力、空间推理能力及视觉组织能力［编辑本段］注意事项（一） 在操作修订韦氏量表时，一定要按本量表的标准程序进行这些程序在手 册中均有规定，所以采用此量表的人员，一定要阅读手册除非在临床应用时，因 某些特殊情况，在不得已的情况下可进行适当变动二） 主试者必须受过进行个别和团体测验的训练，掌握本量表的测量技术一一 提问技术鼓励回答的技巧、书写回答格式、记分方法、记分标准、原始分（粗分） 换算标准分（量表分）的方法，计算智商的方法、对结果作解释等。

三） 测验材料有组织，以方便测验时取用，能得心应手，不致紊乱，不影响进 行时间主试者井井有条，被试者操作自由;主试者忙乱不堪，对被试的操作带来 不良影响四） 测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的被试者 应在精力充沛、身体舒适、没有急事的时候来接受测验五） 主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣，用如下 一些鼓励语言往往是有效的如：“好”，“这不花你许多时间吧”测验实施的一些具体要求：（D-般正常三年级以上的儿童与65岁以下成人均可团体施测，幼儿、智力低 下者和不能自行书写的老年人则可个别施测2）测验开始时先发给记录纸，要求填好姓名、性别、年龄等项然后发下测 验图册，请被试者打开第一页（A1）说：“看上面一张图，图下角缺一块，请你从下 列的6块图片中选一块最合适的补上去你找找看，哪一块补上去最好”先让被 试者尝试一下，最后将正确答案“4”号告诉大家，并请他们将数码“4”写在记录 纸上与A（对应的空格里个别施测者，由被试者指点出他确认的图形，由主试在 记录纸上记录相应的号码3) 在被试都掌握了方法后，接着翻到下一页(A2),并告诉大家以下每图都有 缺少的一角，要求从下面的儿个小块图中找到一个最合适的补上去，并把它的号码 写到记录纸相应的空格内。

注意，A:的答案应是”5?大家对一下有无选错、写 错，错了可以改正”稍停，“好，现在开始一页一页做下去注意不要翻过了 页，不要跳过去做，要对好题号写，不要写错位置”4) “本测验限在40分钟内交卷，能做多少做多少说完，开始记时测验 进行到20分钟及30分钟时各报一次时间，请大家在刚完成的答案下划一记号“一 —”测验时间满40分钟时，不管是否做完，一律交卷5) 幼儿及弱智者在个别施测中，当进行到c、D、E三单元时，每单元如连续3 题不通过，则该单元不再往下测，未测项目都按不通过计，但A、AB、B三单元不 管做对多少都必须做完测验的记分1.原始分的获得算术，图片排列，木块图案，物体拼凑，数字符号和图画填充有时间限制，另 一些测验不限制时间，应让被试者有适当时间来表明回答对于有时间限制的项 口，应以反映的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间及时通过也计0分本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分被试在这个测验上的 总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数本测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的口分等级，再将口分等 级转化为IQ分数例如一个16岁城市儿童测得原始总分为55分，先查百分等级 常模表得55分相应的口分等级为70,再查智商常模表得70白分等级的IQ为108o。