最新七年级历史下册第24课近代前夜的盛世与危机讲义课件.ppt

　　 第第2424课课 近代前夜的盛世与危机近代前夜的盛世与危机北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册讲义七年级下册讲义【最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件〖课程标准〗〖课程标准〗 明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得了一定成就同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件知识与能力 了解明清经济发展状况、重农抑商、文字了解明清经济发展状况、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识狱、鸦片贸易等基础知识 掌握康乾盛世，理解近代化因素萌发的表掌握康乾盛世，理解近代化因素萌发的表现和危机出现的原因现和危机出现的原因 阅读课文插图、地图和文字材料，培养分阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题的能力析问题的能力 通过同时期东西方政治、经济、思想文化通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养分析比较历史现象的能力等的对比，培养分析比较历史现象的能力。

一、教学目标一、教学目标【最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件过程与方法 与同时期西方国家相比较，学会运用比较的方法与同时期西方国家相比较，学会运用比较的方法与同时期西方国家相比较，学会运用比较的方法与同时期西方国家相比较，学会运用比较的方法分析历史现象产生的原因分析历史现象产生的原因分析历史现象产生的原因分析历史现象产生的原因 通过阅读教材插图，提取有效的历史信息，培养对通过阅读教材插图，提取有效的历史信息，培养对通过阅读教材插图，提取有效的历史信息，培养对通过阅读教材插图，提取有效的历史信息，培养对历史的敏感性历史的敏感性历史的敏感性历史的敏感性 通过自编自演历史短剧，提高学习兴趣，直观教学通过自编自演历史短剧，提高学习兴趣，直观教学通过自编自演历史短剧，提高学习兴趣，直观教学通过自编自演历史短剧，提高学习兴趣，直观教学内容，加深理解课文内容内容，加深理解课文内容内容，加深理解课文内容内容，加深理解课文内容情感态度与价值观 通过通过通过通过“ “近代前夜的盛世与危机近代前夜的盛世与危机近代前夜的盛世与危机近代前夜的盛世与危机” ”的学习，懂得闭的学习，懂得闭的学习，懂得闭的学习，懂得闭管锁国、固步自封只会导致落后、落伍。

培养忧患意管锁国、固步自封只会导致落后、落伍培养忧患意管锁国、固步自封只会导致落后、落伍培养忧患意管锁国、固步自封只会导致落后、落伍培养忧患意识，居安思危提高以史为鉴、拥护改革开放政策的识，居安思危提高以史为鉴、拥护改革开放政策的识，居安思危提高以史为鉴、拥护改革开放政策的识，居安思危提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件二、教材分析二、教材分析 明清时期是中国古代专制统治的最后一个阶段，明清时期是中国古代专制统治的最后一个阶段，明清时期是中国古代专制统治的最后一个阶段，明清时期是中国古代专制统治的最后一个阶段，中华帝国进入历史上最后一个大繁荣时期，并迅速走中华帝国进入历史上最后一个大繁荣时期，并迅速走中华帝国进入历史上最后一个大繁荣时期，并迅速走中华帝国进入历史上最后一个大繁荣时期，并迅速走向衰落本课包括三个子目向衰落本课包括三个子目向衰落本课包括三个子目向衰落本课包括三个子目“ “明清经济发展明清经济发展明清经济发展明清经济发展” ”、、、、“ “近近近近代化因素萌发的趋向代化因素萌发的趋向代化因素萌发的趋向代化因素萌发的趋向” ”和和和和“ “西方列强挤压下的危机西方列强挤压下的危机西方列强挤压下的危机西方列强挤压下的危机” ”。

第一子目叙述了明清农业、手工业、对外贸易和商业第一子目叙述了明清农业、手工业、对外贸易和商业第一子目叙述了明清农业、手工业、对外贸易和商业第一子目叙述了明清农业、手工业、对外贸易和商业的繁荣，封建经济处于又一个高峰时期第二子目叙的繁荣，封建经济处于又一个高峰时期第二子目叙的繁荣，封建经济处于又一个高峰时期第二子目叙的繁荣，封建经济处于又一个高峰时期第二子目叙述了封建帝国由农耕文明向工业文明演进的趋向第述了封建帝国由农耕文明向工业文明演进的趋向第述了封建帝国由农耕文明向工业文明演进的趋向第述了封建帝国由农耕文明向工业文明演进的趋向第三子目讲述了闭关自守的清朝统治者不了解世界的形三子目讲述了闭关自守的清朝统治者不了解世界的形三子目讲述了闭关自守的清朝统治者不了解世界的形三子目讲述了闭关自守的清朝统治者不了解世界的形势，使中国在世界上逐渐落伍三个子目勾画了清帝势，使中国在世界上逐渐落伍三个子目勾画了清帝势，使中国在世界上逐渐落伍三个子目勾画了清帝势，使中国在世界上逐渐落伍三个子目勾画了清帝国由盛转衰的历史轨迹国由盛转衰的历史轨迹国由盛转衰的历史轨迹国由盛转衰的历史轨迹 【最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件 教学重点 通过对盛世与危机、农耕文明衰落和工业文明发通过对盛世与危机、农耕文明衰落和工业文明发通过对盛世与危机、农耕文明衰落和工业文明发通过对盛世与危机、农耕文明衰落和工业文明发展的比较，培养比较历史现象的能力。

展的比较，培养比较历史现象的能力展的比较，培养比较历史现象的能力展的比较，培养比较历史现象的能力 教学难点 近代化因素萌发的趋向本课出现了近代化因素萌发的趋向本课出现了近代化因素萌发的趋向本课出现了近代化因素萌发的趋向本课出现了“ “近代化近代化近代化近代化”“”“经营手段经营手段经营手段经营手段”“”“农耕文明农耕文明农耕文明农耕文明”“”“工业文明工业文明工业文明工业文明”“”“雇佣劳雇佣劳雇佣劳雇佣劳动方式动方式动方式动方式”“”“现代股份制现代股份制现代股份制现代股份制”“”“经营方式经营方式经营方式经营方式”“”“四民四民四民四民” ”等一等一等一等一些高难度的概念，这些概念就初一学生的认知水平来些高难度的概念，这些概念就初一学生的认知水平来些高难度的概念，这些概念就初一学生的认知水平来些高难度的概念，这些概念就初一学生的认知水平来说，理解比较困难，应作为难点处理说，理解比较困难，应作为难点处理说，理解比较困难，应作为难点处理说，理解比较困难，应作为难点处理 教学准备 收集资料、图片（附后）。

收集资料、图片（附后）收集资料、图片（附后）收集资料、图片（附后）最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件三、学情分析三、学情分析 本节课内容较深，要求学生有一定的分本节课内容较深，要求学生有一定的分析问题的能力和理解历史现象的能力七析问题的能力和理解历史现象的能力七年级学生以感性认识为主，枯燥的说教式年级学生以感性认识为主，枯燥的说教式授课不利于学生对知识的掌握，要开展多授课不利于学生对知识的掌握，要开展多种形式教学活动，提高学生的兴趣，激发种形式教学活动，提高学生的兴趣，激发其求知欲和探究学习的能力其求知欲和探究学习的能力最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件四、教学过程四、教学过程一、创设情境，导入新课 可用如下方法导入新课：出示投影：明可用如下方法导入新课：出示投影：明可用如下方法导入新课：出示投影：明可用如下方法导入新课：出示投影：明《南都繁会景物图卷》（局部）和清《盛世孳生《南都繁会景物图卷》（局部）和清《盛世孳生《南都繁会景物图卷》（局部）和清《盛世孳生《南都繁会景物图卷》（局部）和清《盛世孳生图》（局部）图》（局部）图》（局部）图》（局部） 师：请同学们仔细看投影，说说这两幅图反师：请同学们仔细看投影，说说这两幅图反师：请同学们仔细看投影，说说这两幅图反师：请同学们仔细看投影，说说这两幅图反映了明清两朝怎样的现象？（生答略）　　映了明清两朝怎样的现象？（生答略）　　映了明清两朝怎样的现象？（生答略）　　映了明清两朝怎样的现象？（生答略）　　 师：不错。

这两幅图反映了明清两朝经济继师：不错这两幅图反映了明清两朝经济继师：不错这两幅图反映了明清两朝经济继师：不错这两幅图反映了明清两朝经济继续发展、出现了续发展、出现了续发展、出现了续发展、出现了“ “康乾盛世康乾盛世康乾盛世康乾盛世” ”的繁荣景象但是，的繁荣景象但是，的繁荣景象但是，的繁荣景象但是，“ “鲜花着锦、烈火烹油鲜花着锦、烈火烹油鲜花着锦、烈火烹油鲜花着锦、烈火烹油” ”的康乾盛世之际，潜伏的康乾盛世之际，潜伏的康乾盛世之际，潜伏的康乾盛世之际，潜伏着什么危机？今天我们来学习第着什么危机？今天我们来学习第着什么危机？今天我们来学习第着什么危机？今天我们来学习第2424课，去共同感课，去共同感课，去共同感课，去共同感受和探究《近代前夜的盛世与危机》受和探究《近代前夜的盛世与危机》受和探究《近代前夜的盛世与危机》受和探究《近代前夜的盛世与危机》最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件 二、阅读课文，归纳总结 本目内容主要讲述了明清经济的发展状本目内容主要讲述了明清经济的发展状况教师首先点明从明中期到清前期，是况教师首先点明从明中期到清前期，是中华帝国的最后一个繁荣时期，出现了中华帝国的最后一个繁荣时期，出现了“康乾盛世康乾盛世”景象。

关于经济方面的农业、景象关于经济方面的农业、手工业、商业发展的表现，由学生阅读课手工业、商业发展的表现，由学生阅读课文后总结归纳为激发兴趣，可把全班分文后总结归纳为激发兴趣，可把全班分成三大组，可比赛哪一组归纳最好最后成三大组，可比赛哪一组归纳最好最后教师总结纠错教师总结纠错最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件 三、编演短剧，直观教学 “近代化因素萌发的趋向近代化因素萌发的趋向”这一子目，这一子目，内容较深，特别是内容较深，特别是“近代化近代化”一词，学生一词，学生很难理解在教学中，事先请学生自编自很难理解在教学中，事先请学生自编自演《卖汤圆和卖豆腐花》的短剧演《卖汤圆和卖豆腐花》的短剧最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件附情景剧： 《卖汤圆和卖豆腐花》 地地地地 点：点：点：点：琥珀集市琥珀集市琥珀集市琥珀集市 时时时时 间：间：间：间：早晨早晨早晨早晨7 7点点点点 摊摊摊摊 主：主：主：主：卖汤圆喽，卖豆腐花喽新鲜实惠，快来买喽！卖汤圆喽，卖豆腐花喽。

新鲜实惠，快来买喽！卖汤圆喽，卖豆腐花喽新鲜实惠，快来买喽！卖汤圆喽，卖豆腐花喽新鲜实惠，快来买喽！ 朋友甲：朋友甲：朋友甲：朋友甲：那不是那不是那不是那不是“ “种瓜大王种瓜大王种瓜大王种瓜大王” ”老李吗？老李吗？老李吗？老李吗？ 朋友乙：朋友乙：朋友乙：朋友乙：谁？是他？他也来做生意了！（甲乙靠近摊位）谁？是他？他也来做生意了！（甲乙靠近摊位）谁？是他？他也来做生意了！（甲乙靠近摊位）谁？是他？他也来做生意了！（甲乙靠近摊位） 摊摊摊摊 主：主：主：主：客官，请问要来点儿什么？客官，请问要来点儿什么？客官，请问要来点儿什么？客官，请问要来点儿什么？ 朋友甲：朋友甲：朋友甲：朋友甲：你不是你不是你不是你不是“ “种瓜大王种瓜大王种瓜大王种瓜大王” ”老李吗？怎么做起生意来了？老李吗？怎么做起生意来了？老李吗？怎么做起生意来了？老李吗？怎么做起生意来了？ 摊摊摊摊 主：主：主：主：对呀唉，那种田种地的活，既累又脏，还赚不到钱唉，那种田种地的活，既累又脏，还赚不到钱唉，那种田种地的活，既累又脏，还赚不到钱唉，那种田种地的活，既累又脏，还赚不到钱。

本来想到官绅家做仆人，后来一想还是自己出来做比本来想到官绅家做仆人，后来一想还是自己出来做比本来想到官绅家做仆人，后来一想还是自己出来做比本来想到官绅家做仆人，后来一想还是自己出来做比 较自由瞧，我还要雇佣个人帮我才忙得开瞧，我还要雇佣个人帮我才忙得开瞧，我还要雇佣个人帮我才忙得开瞧，我还要雇佣个人帮我才忙得开 朋友甲和乙相互对视了一下，好像找到了一条赚钱之道朋友甲和乙相互对视了一下，好像找到了一条赚钱之道朋友甲和乙相互对视了一下，好像找到了一条赚钱之道朋友甲和乙相互对视了一下，好像找到了一条赚钱之道最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件　 看完短剧后，请思考： 在这一时期，传统的农民生活有了哪些在这一时期，传统的农民生活有了哪些变化？出现了哪些新型劳动方式？变化？出现了哪些新型劳动方式？ 学生回答后教师点拨总结，近代化因素学生回答后教师点拨总结，近代化因素萌发的表现：萌发的表现： 1．传统农耕社会开始发生变化，原来．传统农耕社会开始发生变化，原来从事农业的人中有一部分不务农了。

从事农业的人中有一部分不务农了 2．出现了雇佣劳动方式，个别行业甚．出现了雇佣劳动方式，个别行业甚至出现带有股份制特征的经营方式至出现带有股份制特征的经营方式 3．人们的观念发生变化，商人的位置．人们的观念发生变化，商人的位置升到第二升到第二 【最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件 四、东西比较，找出差距 关于关于“西方列强挤压下的危机西方列强挤压下的危机”这一子这一子目的学习，主要采用分析比较的方法进行目的学习，主要采用分析比较的方法进行教师出示投影：教师出示投影： “一个人口几乎占人类三分之二的大帝一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺这并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮 ——马克思马克思【最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件　　 请学生以小组合作学习的形式，试分请学生以小组合作学习的形式，试分析讨论这段话，讨论问题如下：析讨论这段话，讨论问题如下： （１）（１）“不顾时世不顾时世”中的中的“时世时世”指的指的是当时的什么形势？　是当时的什么形势？　 （２）清朝统治者又是怎样（２）清朝统治者又是怎样“安于现状安于现状”的？的？ （３）你对马克思的这段话有何感想？（３）你对马克思的这段话有何感想？　　 学生讨论结束后，回答讨论的问题，学生讨论结束后，回答讨论的问题，教师总结。

　教师总结　 【最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件 五、总结归纳，升华主题 康乾盛世时的统治者对世界工业文明发康乾盛世时的统治者对世界工业文明发展的历史性大变动毫无认识，对外紧闭国门，展的历史性大变动毫无认识，对外紧闭国门，对内重农抑商，鄙薄科学技术，大兴文字狱对内重农抑商，鄙薄科学技术，大兴文字狱愚昧自大、固步自封的清帝国与西方列强的愚昧自大、固步自封的清帝国与西方列强的力量对比迅速逆转，到力量对比迅速逆转，到19世纪鸦片贸易后，世纪鸦片贸易后，陷入更加深重的危机在殖民列强的挤压下，陷入更加深重的危机在殖民列强的挤压下，中国人民开始了举步维艰的近代化道路中中国人民开始了举步维艰的近代化道路中国近代史的内容，我们将在下学期的历史课国近代史的内容，我们将在下学期的历史课中学习最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件 六、思维拓展，活动延伸 1．清朝的闭关锁国政策造成了什么严．清朝的闭关锁国政策造成了什么严重后果？请联系当今改革开放的现实，谈重后果？请联系当今改革开放的现实，谈谈对外政策正确与否的重要性。

谈对外政策正确与否的重要性 2．查找相关资料，了解鸦片会给人类．查找相关资料，了解鸦片会给人类带来哪些危害带来哪些危害　　　　　　【最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件 【最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件　　康熙　康熙　　　　　　　　　　　雍正雍正【最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件 清《盛世滋生图》（局部）清《盛世滋生图》（局部）【最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件明《南都繁会景物图卷明《南都繁会景物图卷》（局部）》（局部）【最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件 一个人口几乎占人类三分之二的大帝一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺这并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮　　　　　　　　　　　　 　　————马克思马克思【最新】中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机讲义课件。