智能手机玩转生物课堂.docx

    智能“玩转”生物课堂    赫英才摘 要：随着经济科技的发展，我国已经由PC时代直接进入智能时代基于此，对智能在农村地区的教学应用的可行性与优点作了探究Key：智能；生物课堂；可行性；优点一、关于农村地区使用进行学习的可行性根据《2017—2022年中国智能市场供需预测及投资战略研究报告》指出，2016年我国的普及率达到了96部/百人，2015年中国智能普及率特达到了58%同时，在我担任的班级中进行调查，同学们在课余时间都能接触到智能我们都知道国家已经在流量资费方面下大力气，逐年在降低流量使用费学生使用某网络公司的套餐已经能够实现1元每天800 M的套餐了因此，我们的学生在生物课上、课下使用智能已经具备相应的条件在农村地区使用多媒体也不再是空想同时智能软件强大的功能可以解决许多问题，包括教学中的问题二、参与教学中的优点在我们平时的生物学教学过程中，生物教师常常困惑的是，课本上的资源比较老旧和滞后生物科学已经成为当今进步最快的一门科学之一如何能够让我们的学生获得最新的知识和学习方法，从小培养生物科学素养呢？我们第一个想到的一定是身边的智能下面我有几个小妙招要和大家分享：（一）课前预习班主任一般会在家长会上通过扫码的方式建立家长群，科任老师也被加到群里。

这也为我们生物教学提供了一个非常好的平台学生上课的时间很有限，没有时间和条件了解最新的生物学知识因此，生物教师可以在家长群里面发送链接或二维码，指导学生在课前通过搜索引擎事先熟悉本节课的问题或相关内容而同学们获得的信息有的是真的，有的是未经考证的，有的知识需要查询其他辅助知识才能理解在这个过程中培養了学生使用信息技术的能力和甄别知识的能力二）利用智能点名，提问问题关于生物学科，有一个很有意思的比喻说地理是文科中的理科，生物学科是理科中的文科生物学科的学习离不开知识点因此生物教师也会通过提问知识点，督促学生的学习以往提问到某个学生的时候，或某道题的时候同学们会有意见或抱有侥幸心理后来，我在网络上下载了一个“随机数”和“随机点名”这两个APP，同时将同学姓名输入到中，并将知识点编号输入到中上课时，先随机点出学生姓名，再随机出示问题，根据小组合作的方式进行激励从课堂效果来看，孩子们在课前的背诵很努力，生怕在课上给同组同学添麻烦，知识点掌握的也比较好三）利用智能拍摄照片及分享一次偶然的机会，我用的摄像头对准显微镜的目镜有了一个惊人的发现不仅仅能够拍摄到清晰地图像，而且把照片放到电脑上，还可以对图像进一步放大。

这样的技巧，调动起了学生学习生物学的积极性，同学们在课上都希望能够观察到典型而清晰的物象，这样就能够被老师拍下来，发到家长交流群里同学们觉着这样光荣而又自豪2017年，在通化市中小学研究性学习活动中，我的学生就申报关于用拍摄初中生物学所有的显微照片的课题，同学们的研究性学习项目和成果得到了学校领导的表扬四）利用形色APP开展教学生物学科是一门注重调查研究的学科人教版生物学七年级上册第一章第二节《调查周边环境中的生物》就是一节调查课以往，我们在上调查课的时候，往往是凭借教师的经验但是，我们近期发现了一款很好的软件“形色”这款软件可以拍摄被观察植物，通过软件的识别，可以显示这种植物的名称我们再经过简单的检索，就可以得知它的分类学方面的知识，我们再将相关图片打印出来这样能够让更多的同学了解身边的植物学生学习生物学的热情更加高涨了五）运用进行翻转课堂以往我们农村学校不是没有好的教学模式，而是教学模式受制于网络，例如近年来的翻转课堂教学模式老师也因为设备的问题，录制并上传微课成为了一种奢侈随着硬件指数的逐年提高，教师可以运用和架就可以录制微课同学们在家就进行初步的学习，利用教师设计的微课提前解决。

同时利用“问卷星”等软件对学生成绩进行了解，有针对性地进行设计，也可以监测预习效果差的同学但是没有网络，没有平板电脑这一切均是空谈总之，学生在操作电子设备的时候有先天的优势，学生经过简单的“嘱咐”就能完成而且对于一些操作能力较差的老师，学生能够成为我们助手教师利用三年的时间就能积累一个微课“片库”，对老师的职业成长是大有裨益的我想我们的学生和大城市的学生在智力没有什么区别，区别就在于教育资源老师一定要承担起新时代的责任，助力学生走向成功，以上就是我的经验分享希望能够帮助你Reference：邸国英.浅谈生物教学中学生自主探究能力的培养[J].现代阅读（教育版），2012（11）.编辑 冯志强  -全文完-。