五年级上册英语教学设计-Unit 4（period1storytime）译林版.docx

五年级上册英语教学设计-Unit 4（period1storytime）译林版教学目标• 了解和认读单词：ship, boat, bike, camp, car, train, plane• 掌握句型：How did you get to Beijing?• 能够用正确的语音和发音读出所学单词• 会通过听故事帮助自己更好地理解所学内容教学重点• 学习新词汇和句型• 提高口语表达和听力理解能力教学难点• 能够正确使用所学词汇和句型，运用实际语境进行表述• 能够听懂故事内容并理解其中所包含的信息教学准备• 教学课件• 班级教材及活动用具• 告诉故事的图片或相关视频教学过程Step 1: Warm-up1. 通过猜谜语的方式向学生引入本单元主题，例如：“我可以在水中，但不是鱼； 我也可以在火中，但不是烤鸡那么，我是什么？”（提示：车轮）2. 通过对所学的单词进行快速复习的方式来回顾上一节课所学内容Step 2: Presentation1. 向学生展示一系列交通工具图片，例如：飞机、火车、汽车、自行车、船、帐篷等等2. 让学生利用这些图片，自由发挥，将图片分组，并叫出这些交通工具的名称3. 接着教授本课重点词汇：ship, boat, bike, camp, car, train, plane。

老师可以将这些词汇展示在PPT或黑板上，并让学生读出这些单词，帮助学生记忆单词4. 呈现句型 “How did you get to Beijing？”并解释所表达的意思老师可以用自己所熟悉的出行方式进行展示，例如：“I went to Beijing by plane.”，并通过这种方法激发学生对所学知识的兴趣和学习欲望Step 3: Practice1. 引导学生进行实际的操作，掌握所学知识为了更好的达到目的，老师可以出示关于出行方式的问卷，该问卷包含了 “How did you get to school today?”和 “How did you get here last weekend?”等问题2. 因为问题是开放性的，所以这是一个多方交流的好机会在每个问题的回应中，学生们可以说出他们个人的出行方式让学生们利用所学的句型和单词来回答问题Step 4: Listening1. 分发练习册，并指导学生们完成相关的听力练习2. 听故事：为了加强学生的听力和口语交流能力，老师可以编写小故事，讲述一些有关交通方式的趣事，用英语翻译，并通过口语的方式让学生进行阅读或朗读Step 5: Wrap-up1. 通过随堂测验检查学生的学习效果。

2. 帮助学生加深对所学知识的印象，并加强对所学内容的记忆总结本堂课学生通过图像鉴别，词汇学习，听力和口语练习，以及互动交流的方式更好的理解了“出行方式”的相关知识该课可作为英语语言学习的开端，也可为下一学期的高级英语课程打下基础。