22 小毛虫 优质教案.docx

22 小毛虫【核心素养目标】文化自信：具有“唯有努力去做自己应该做的事，才能感受生活的快乐和美好”的信念语言运用：能正确流利地讲述自己的想象思维能力：能借助提示用自己的话完整讲故事审美创造：感受小毛虫的努力，能用自己的话讲述这个美好的故事课前解析】 《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景教学目标】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。

教学重点】借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事教学难点】理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子课前准备】多媒体课件课时安排】 2课时第一课时【教学目标】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”会写“编、抽、纺、织、消”5给生字2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用教学过程】一、图片导入，激发兴趣（出示课件3）1.出示蝴蝶图片，激发学生兴趣2.（出示课件4）教师谈话导入：在昆虫王国里，长得最漂亮的当然要数美丽的蝴蝶了，但是你们知道它小时候是什么样子的吗？今天就让我们一起学习一篇和它有关的故事吧3.教师板书：小毛虫，学生齐读课题两遍设计意图：图片导入，充分调动学生积极的情绪状态，让学生对文本产生学习兴趣二、作者简介（出示课件5）达·芬奇是意大利著名画家、科学家，代表画作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《岩间圣母》等，展现了他精湛的艺术造诣三、初读课文,学习字词1.初读课文（出示课件6）（1）教师提出要求：请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。

2）听范文朗读3）学生自由读课文，并完成相关任务设计意图：让学生通过阅读初步感知课文大概内容2.学习字词（1）（出示课件7）出示生字：昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何 纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒教师指名读词语，同学间注意纠正字音2）（出示课件8-11）读准词语3）（出示课件12）学习多音字“尽”3.识字方法（出示课件13-14）（1）加一加：纟+方=纺 日+比=昆 扌+那=挪 纟+戎=绒（2）比一比：竭—喝 昆—屁 仿—纺 挣—筝 规—观（3）偏旁归类：纟——纺 绒 织 与丝织品有关忄——怜 愉 与心情有关扌——挪 挣 抽 与动作有关亻——仿佛 任何彳——律 待4.词语解释（出示课件15） 生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃本课指小毛虫周围的环境充满生机 与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往本课指小毛虫在自己的茧内与外界隔离设计意图：图片的导入，直观形象，能激发学生的学习兴趣初读课文后，交流识字方法，并将本课的词语按组块进行集中认读，为后面学习小毛虫的三个成长阶段做好铺垫四、整体感知 1.（出示课件16）教师引出示要求：小毛虫在成长过程中都经历了哪些变化呢？读课文，画出相关词句。

课后第二题）预设：学生在教材中勾画“只有它，这个可怜的小毛虫……”等表现描写小毛虫变化的词句教师组织学生交流文中相关的语句出示课件17）2.教师提出问题：这三幅图分别对应课文中的哪几个自然段呢？（出示课件18）预设：小毛虫--第1、2、3自然段 茧--第4、5、6自然段 蝴蝶--第7自然段教师板书：小毛虫 茧 蝴蝶五、 互动课堂（一）学习第1自然段教师引导：阅读第1自然段，说一说：小毛虫给你留下了什么印象？（出示课件19）1.教师组织学生交流相关语句：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：（出示课件20）（1） 圈画讲解动词：趴2） 品析重点词语“打量”：观察（人的衣着、外貌）；以为；估计 （3）教师小结：从这两个词我们可以感受到小毛虫新奇的目光2.（出示课件21）教师组织学生交流相关语句：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞1）教师提问：小毛虫看到了什么？预设：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃2）教师提问：小毛虫自己呢？预设：既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3） 这样不会唱，不会跑也不会飞的小毛虫只能呆呆地看着唱唱跳跳的昆虫，两者比起来，我们会觉得小毛虫……？预设：很可怜 教师板书：可怜3.（出示课件22）对比读，读出昆虫们的生机活力，读出小毛虫的可怜课后第一题）大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞二）学习第2自然段（出示课件23）教师引导：阅读第2自然段，说一说：从哪里可以看出小毛虫很笨拙？1.（出示课件24）教师组织学生交流相关语句：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界1）品析重点词语：九牛二虎之力、挪动教师提问;从以上两个词语我们可以感受到什么？预设：它用尽力气去移动，但是却没什么很大效果教师小结：是呀，可怜的小毛虫用尽力气却效果甚微真是可怜啊小毛虫自己有什么感觉呢？预设：他感觉周游了整个世界2）教师提问：用尽力气才挪动了一点点，自己却感觉周游了整个世界你们能用文中哪个词来概括它的动作？预设：笨拙教师板书：笨拙2.读一读，体会小毛虫行动的迟缓出示课件25）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界1）九牛二虎之力：比喻很大的力气2）反义词：笨拙--灵巧（出示课件26）3.教师提问：你觉得这是一只怎样的小毛虫呢？（出示课件27）预设：这是一只可怜、笨拙的小毛虫三）学习第3自然段教师引导：自由读第3自然段，小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它抱有怎样的态度？（出示课件28）1.（出示课件29）教师组织交流相关语句：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人1）释义词语“悲观”：精神颓丧，对事物的发展缺乏信心 2）指名学生回答预设：小毛虫的态度——不悲观、不失望3）教师提问：它对自己充满了……？预设：信心、勇气、希望4）（出示课件30）思考：为什么笨拙的小毛虫即使被冷落也不悲观失望，不羡慕任何人呢？教师组织交流相关语句：它懂得：每个人都有自己该做的事情它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋1）指名学生回答预设：每个人都有自己该做的事2）理解“最要紧”的意思：最重要，最该做的3）教师提问：小毛虫最要紧的事情是什么呢？预设：编织一间牢固的茧屋4）教师小结：原来它不悲观失望是知道每个人都有自己该做的事。

2.思考：（1）你还知道其他昆虫该做的事情是什么吗？（出示课件31）预设：蚂蚁忙着搬运食物……（2）你觉得这是一只怎样的小毛虫呢？（出示课件32）预设：这是一只坚定、勇敢、不轻言放弃的小毛虫六、学写字1.学写“编、抽、纺、织、消”出示课件33）2.重难点字书写指导出示课件34-36）（1）纺、织、编：右边的撇要越过竖中线穿插到“纟”下2）消：这一笔是竖两横靠左不靠右3）抽：“扌”顶部要比右边高，底部要比右边低第四笔竖要从田字格的中心起笔3.识字游戏：小毛虫游树枝出示课件37）七、课堂演练（出示课件38-39）第二课时【教学目标】1.会写“怎、整、布”3个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语2.指导朗读，体会蝴蝶的“灵巧、美丽”，小毛虫的“乐观、努力”，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子3.感受文中生动形象的语言，借助提示讲述故事教学过程】一、复习回顾教师导入：回顾第1-3自然段，说说这是一只怎样的小毛虫？（出示课件40）学生小组讨论分享并汇报成果教师总结：同学们说得非常好在大家眼里，它是一只可怜、笨拙的小毛虫它懂得：每个人都要做自己该做的事，它很坚定地抽丝纺织，编织成一间牢固的茧屋。

二、精读细研，品读详写部分内容（一）研读“织茧”部分 教师组织交流相关语句：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里出示课件41）1.品析重点词句：（1）一刻也没有迟疑（2）尽心竭力——用尽心思，使出全力教师板书：尽心竭力（3）织啊，织啊——织的时间很长教师总结：从这些词句，我们可以看到小毛虫的勤奋坚持2.读一读，读出小毛虫编织茧屋的尽心竭力出示课件42）小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里3.词语积累：牢固的茧屋 与世隔绝的茧屋 温暖的茧屋（出示课件43）4.思考：与世隔绝的茧屋织成了，小毛虫又做了什么呢？（出示课件44）教师组织交流相关语句：“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的出示课件45）教师提问：如何理解这段话呢？（1）学生小组讨论交流并汇报成果2）教师总结：万事万物都有自己的规律，要想成功，必须要有耐心，学会等待时机5.思考：你还能说出自然界里一些其他的规律吗？（出示课件46）预设1：太阳的规律是东升西落预设2：禾苗的生长规律是春天播种秋天成熟。

6.齐读第4-6自然段，现在你想说这是一只怎样的小毛虫呢？（出示课件47）预设：这是一只尽心竭力、耐心等待的小毛虫二）研读“破茧成蝶”部分教师引导：时辰到了，尽心竭力、耐心等待的小毛虫，最终变成了一只蝴蝶这是一只怎样的蝴蝶呢？齐读最后一个自然段出示课件48）1.教师组织交流相关语句： 时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶子上飘然而起它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中出示课件49）预设：身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹教师小结：小毛虫破茧成蝶，变成了一只灵巧、轻盈、美丽的蝴蝶教师板书：灵巧 轻盈2.读一读出示课件50）3.角色代入，想象画面1）想象画面，体会小毛虫破茧成蝶的心情，读出惊喜的感觉出示课件51）时辰到了，它清醒了过来，再也。