2025年人教部编版小学数学名师学案可能性.docx

四　可　能　性可　能　性预习指南:感受随机事件发生的确定性和不确定性能准确判断事件发生的可能性的大小温故知新1.任意抛一枚硬币,落地后,(　　　　)正面朝上,也(　　　　)反面朝上填“可能”或“不可能”)2.教材第44页例1三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵1)小明可能抽到(　　),也可能抽到(　　),还可能抽到(　　)有(　　)种可能2)小明抽到了跳舞后,还剩下两张卡片,所以小丽可能抽到(　　),也可能抽到(　　)有(　　)种可能3)小丽抽到朗诵后,只剩下一张卡片,所以小雪(　　　)抽到唱歌4)在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,具有(　　)性,(　　)的事件用“(　　　　)”或“(　　　　)”来描述事件的结果一些事件的结果是不可预知的,具有(　　　　　)性,(　　　　　)的事件用“(　　　　)”来描述事件的结果3.教材第45页例21)盒子里有(　　)种颜色的棋子,任意摸出一个棋子,可能是(　　)色,也可能是(　　)色,有(　　)种可能性2)左边的小组摸出红色的棋子(　　)次,摸出蓝色的棋子(　　)次3)右边的小组摸出红色的棋子(　　)次,摸出蓝色的棋子(　　)次4)无论怎么摸,摸出(　　)色棋子的次数比(　　)色棋子的次数多。

从而发现,事件发生的可能性有大有小,在总数中所占的数量越多,可能性就越(　　);所占数量越少,可能性就越(　　)4.教材第46页例31)盒子里有(　　)种颜色的球,任意摸出一个球,可能是(　　)色,也可能是(　　)色,有(　　)种可能性2)观察记录表每个小组摸到(　　)球的次数多,摸到(　　)球的次数少,说明盒子里的(　　)球被摸到的可能性要大于(　　)球由此可知,盒子里(　　)球多,(　　)球少从而发现,事件发生的可能性的大小与(　　)有关,事件发生的可能性越大,那么在总数中所占的数量就(　　);事件发生的可能性越小,所占数量越(　　)5.把2个绿球和3个红球(除颜色不同外其他完全相同)放入箱中,任意摸一个球,有(　　　)种结果,摸到(　　　)的可能性大再放进4个黄球,有(　　　)种结果,摸到(　　　)的可能性大,(　　　)摸到蓝球每日口算3.5×2=　　　0.2÷0.1=　 　　0.24×5=　　　　　3.2÷8=4.2×0.5=　 　1.2÷0.3=　　 　0.5×100=　　　　 7.2÷9=参考答案：四　可　能　性可　能　性1.可能　可能2.(1)唱歌　跳舞　朗诵　3(2)唱歌　朗诵　2(3)一定(4)确定　确定　一定　不可能　不确定　不确定可能3.(1)两　红　蓝　两(2)14　6(3)17　3(4)红　蓝　大　小4.(1)两　红　黄　两(2)红　黄　红　黄　红　黄　数量　多　少5.两　红　3　黄　不可能每日口算:7　2　1.2　0.4　2.1　4　50　0.8。