人教版数学六年级（下册）第1课时比例的意义（2024版新教材）.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,人教版数学六年级（下）,比例,第,1,课时 比例的意义,4,1,.,比例的意义和基本性质,1.,在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确地判断两个比能否组成比例2.,通过探究国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育3.,感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证,思想学习目标,【,重点,】,理解,比例的意义难点,】,应用,比例的意义判断两个比,能否组成,比例,课堂导入,黄金分割,是指将整体,一分为二，,较小部分,与,较大部分,之比,等于,较,大部分与,整体,之,比，其比值约,为,0.618,，即长段为全段的,0.618,0.618,被公认为最具有审美意义的比例数字,国旗长,2.4 m,，宽,1.6 m,国旗长,60 cm,，宽,40 cm,新知探究,上图中操场上和,教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？,教材第,38,页,操场上的国旗：,2.4,1.6,教室里的国旗：,60,40,国旗长,2.4 m,，宽,1.6 m,国旗长,60 cm,，宽,40 cm,长,宽,长,宽,操场上的国旗：,2.4,1.6,教室里的国旗：,60,40,操场上和教室里的两面国旗的长和宽的,比值相等,，都是 ，即,2.41.6,6040,或 。

2.4,1.6,60,40,2.4,1.6,6040,或,2.4,1.6,40,60,像这样表示两个比相等的式子,叫作,比例,注意：,这里的“两个比相等”指的是,两个比的比值相等在上,图三,面国旗的尺寸中，,还有哪些比可以组成比例？,两个比的比值相等才能组成比例国旗长,2.4 m,，宽,1.6 m,国旗长,60 cm,，宽,40 cm,每,两面,国旗,各自的长和宽,的,比能组成,比例,5,3,10,2.4,1.6,5,3,10,60,40,国旗长,2.4 m,，宽,1.6 m,国旗长,60 cm,，宽,40 cm,每,两面,国旗,各自的宽和长的比能组成,比例,5,3,10,1.6,2.4,40,60,1.6,2.4,5,3,10,40,60,国旗长,2.4 m,，宽,1.6 m,国旗长,60 cm,，宽,40 cm,每,两面,国旗,长和长的比、宽和宽的比能组成,比例,1.6,3,10,5,2.4,2.4 m,60 cm,1.6 m,40 cm,m,40 cm,3,10,5,m,60 cm,国旗长,2.4 m,，宽,1.6 m,国旗长,60 cm,，宽,40 cm,1.,下面,哪组中的两个比可以组成比例？,把组成,的比例写出来。

1,）,610,和,915,（,2,）,205,和,14,610,0.6,915,0.6,组成比例,6,10,915,或,915,610,205,4,14,0.25,不能,组成比例课堂练习,教材,第,38,页“做一做”第,1,题,组成比例的条件：两个比的比值相等1.,下面,哪组中的两个比可以组成比例？,把组成,的比例写出来3,）,和,64,1,2,1,3,（,4,）,0.60.2,和,3,4,1,4,1,2,1,3,3,2,64,3,2,6,4,1,2,1,3,组成比例,或,64,1,2,1,3,3,4,1,4,3,0.60.2,3,组成比例,或,0.60.2,0.2,3,4,1,4,0.6,3,4,1,4,2.,用右图,中的4个数据可以,组成哪些比例,？,4,cm,2,cm,1.5 cm,3 cm,图,中只要是相对应的边的比就能组成比例,可以组成,8,个比例,31.5,42,34,1.52,21.5,43,24,1.53,1.53,24,1.52,34,43,21.5,42,31.5,教材,第,38,页“做一做”第,2,题,5,1,1,4,3,1,1,2,3.,把,能组成比例的连起来。

1,2,1,2,5,5,3,3,1,4,1,4,从,24,的因数中选出,4,个因数组成一个两个比的比值都是,2,的比例拓展提升,24,的因数有,1,、,2,、,3,、,4,、,6,、,8,、,12,、,24,21,2,42,2,84,2,126,2,2412,2,21,42,84,126,126,2412,42,2412,先列出,24,的因数，再看哪些因数能组成比值是,2,的比课堂小结,1.,比例的意义：,表示,两个比相等的式子,叫做比例,2.,判断两个比能否组成比例的方法：,根据比例的意义，,看两个比的比值是否相等,，比值相等就能组成比例；比值不相等，则不能组成比例,这节课你有什么收获？,课后作业,作业课件中的相关练习02,01,课后练习第,1,题。