2022年关于舞蹈教案模板8篇.doc

2022年关于舞蹈教案模板8篇 舞蹈教案 篇1　　活动目标：　　1、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；　　2、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来的快乐　　活动准备：　　1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片；　　2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒）；　　3、螃蟹音乐；　　4、螃蟹头饰（每人一份）　　活动进行：　　一、引题：　　1、说说螃蟹的事；　　2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍　　二、播放螃蟹的音乐：　　1、幼儿完整欣赏乐曲；　　__引导讨论：音乐有变化吗？怎么变？　　欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？　　优美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？　　2、再完整欣赏，教师情节讲述，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示　　三、螃蟹的舞蹈：　　1、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作；　　2、幼儿随乐完整动作；　　3、加入“鲨鱼”角色进行动作　　__引导幼儿根据音乐变化进行游戏舞蹈教案 篇2　　第一课时　　教学目标：　　聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

　　教学内容：　　狇鎏《马刀舞》、《小步舞曲》　　教材分析：　　《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的'性格乐曲采用带再现的三段体结构　　钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首　　“舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式有供舞蹈所用，也有专供音乐会欣赏所用但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。

千姿百态，风格各异，特色纷呈　　教学重点难点：　　教学过程：　　一、聆听《马刀舞》　　1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?　　(电视剧、电影……)　　2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲　　设问：乐曲描绘了怎样的场景?　　3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解粗略的)　　4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……　　5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来　　二、聆听《小步舞曲》　　1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲　　2.师生交流所听乐曲的印象　　3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：　　(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫　　巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神他的创作手法以复调为主主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。

他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响　　(2)典雅的宫廷小步舞曲　　小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变　　4. “舞曲”体裁说明　　5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流　　三、教师总结学生的学习情况，下课舞蹈教案 篇3　　活动目标　　1、感受《雨中曲》诙谐幽默、自由的舞蹈风格，体验踢踏舞带来的乐趣　　2、尝试用脚尖、脚、脚掌等部位以踢踏舞的形式表达自我、创造快乐　　3、初步了解踢踏舞轻松活泼、节奏感十足的基本特点，感受《雨中曲》音乐与舞蹈的配合　　活动准备　　1、材料准备：音乐《雨中曲》，剪辑视频　　2、经验准备：幼儿有在雨中玩耍的经验　　活动过程　　1、玩游戏“脚的律动”，感受用脚舞蹈的趣味性　　2、欣赏“雨中曲”视频，初步感受踢踏诙谐幽默、自由的舞蹈风格　　3、再次完整欣赏《雨中曲》视频，了解新的舞蹈形式。

　　4、分段欣赏《雨中曲》片段，尝试模仿几个典型的动作　　5、尝试以踢踏舞的形式表达自我，创造快乐，进一步了解踢踏舞的特点　　（1）玩“带头人”游戏，在集体舞蹈中自由探索、创造快乐　　（2）合作表演踢踏舞舞蹈教案 篇4　　教学目的:　　拉丁舞以其动作的舒展流畅、自由随意、热情奔放、节奏明快和具有健身、健心、健美等功能特点,将健身性、娱乐性、表演性和社交性融于一体,通过拉丁舞舞蹈的学习和实践,初步掌握“世界性形体语言”,培养文明礼貌和社交能力,陶冶情操,促进身心健康之目的　　教学重、难点：　　1、 基本步法　　2、 培养音乐感,进行自我的审美教育　　教学准备:　　1. 拉丁舞音乐和视频　　2. VCD、电视机、MP3、音　　一、导入　　1、听一段牛仔音乐,问同学这段音乐有什么样的特点?　　二、简单介绍拉丁舞　　拉丁舞分为拉丁国标舞和拉丁舞:　　拉丁国标舞是规范、严格、标准的,它是在拉丁舞的基础上发展规范形成的竞技专业舞蹈,内容伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛　　拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞它是拉丁国标舞的起源拉丁舞是大众民间舞蹈,随意,休闲,放松是它的特点,有较大的自由发挥空间,深受人们的喜爱。

　　伦巴舞(rumba),起源于古巴,音乐为4/4拍,速度每分钟27小节左右伦巴舞的特点是:音乐缠绵,舞态柔美,舞步动作婀娜款摆　　恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音乐为4/4拍,速度每分钟31小节左右恰恰恰,音乐有趣,节奏感强,舞态花俏,舞步利落紧凑,在全世界广流行　　桑巴舞(samba),起源于巴西,音乐为4/4或2/4拍,速度每分钟51小节左右桑巴舞,音乐热烈,舞态富有动感,舞步摇曳多变,深受人们的钟爱　　斗牛舞(pase doble),起源于法国,发展于西班牙,它的音乐为2/4拍,速度每分钟62小节左右斗牛舞音乐雄壮、舞态豪放、步伐强悍振奋,是人们对它情有独钟的原因　　牛仔舞(jive) 起源于美国,是由一种叫“吉特巴”的舞蹈发展而来,其音乐节拍为4/4拍,速度每分钟43小节左右 也正是因为它的音乐欢快、舞态风趣、步伐活泼轻盈的特点　　三、教学内容　　(1) 站姿 伦巴与恰恰　　A双脚并立,自然放松　　B抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩;　　C任意一只脚向侧方想迈出一步,伸直支撑腿,身体重心转移到支撑腿上,骨盆可自由转动,重心在支持腿的脚跟处支撑腿的膝盖向后锁住,骨盆移动的程度一身一上部不受影响为宜。

　　(2) 桑巴和牛仔　　A双脚并立,自然放松　　B抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩　　C任意一只脚向侧方向迈出一步,伸直支撑腿,身体重心集中在支撑腿的脚掌,脚跟仍不离地面支撑腿的膝盖不要向后锁住　　(3)斗牛舞　　A双脚并立,自然放松　　B抬起横膈膜,伸直脊椎骨,不要耸肩;　　C当双膝伸直时,膝盖并不向后锁住舞蹈教案 篇5　　活动名称：会跳舞的身体　　活动目标：　　1、能随着音乐的节奏大胆的用身体表演，体验活动的快乐　　2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解　　活动准备：　　1、录音磁带　　2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人　　活动过程：　　1、游戏“小孩和熊”　　幼儿随音乐自由跳舞，听到“熊来了”的信号时，幼儿立即停止活动，并保持原姿势　　“我们来玩一个游戏，老师扮演熊，你们跳舞，熊来了你们就停下来，好吗？”　　2、引导幼儿观察、模仿墙面上各种跳舞人的姿态　　“你们有没有发现，墙上有什么？我们仔细看看，模仿一下好吗？”　　3、组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作　　“我们想一想脚可以做什么动作？手呢？”　　4、鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演　　（1）引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作。

　　“我们的头可以怎么样做？手臂呢？”　　（2）引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音　　“我们拍拍手会发出什么样的声音？跺跺脚呢？会发出什么样的声音？”　　（3）幼儿随音乐舞动身体，要求当音乐停止时立刻找一位幼儿合作，用身体的某一部位做一个动作　　“你们的头可以怎样？肩膀呢？”　　（4）鼓励幼儿随着音乐的节奏用身体大胆的表演各种姿态　　5、播放柔和的音乐，带领幼儿做舒展的四肢运动舞蹈教案 篇6　　教学目标　　1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的欢乐和节奏　　2、培养幼儿团结协作的精神和互相帮助的良好品质　　3、教幼儿学会舞蹈的表演　　教学重难点　　有节奏地敲击筷子　　教学准备　　废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带　　教学过程　　一、开始部分：游戏《捆扎筷子》　　教师出示事先准备好的废旧筷子引出本次活动的主题小朋友你们看我手上拿的是什么？”幼儿回答：筷子那我要和小朋友一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更美丽行吗？”教师组织幼儿进行操作，对个别能力稍差的幼儿可请能力稍强的给予帮助，充分体现团结协作的精神　　二、基础部分：舞蹈《筷子舞》　　1、请幼儿欣赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，鼓励幼儿大胆想象。

　　2、“刚才每个小朋友都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧！”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象　　3、“小朋友的动作都想得很不错，那老师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗？”，全体幼儿欣赏教师示范表演舞蹈　　4、全体幼儿跟着教师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿注意随着音乐的开始起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音　　5、全体幼儿跟着教师在音乐伴奏下进行练习，教师可进行整体示范和个别指导幼儿掌握舞蹈动作，可反复几次　　6、鼓励幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小朋友对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，教师不规定和教师的动作一样，幼儿自由地表演　　7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进行表演（四路纵队、两个小圆、一个圆环），播放音乐幼儿表演，教师指导　　三、结束部分：游戏《玩筷子》　　1、教师提问：“我们手上的筷子可以供我。