专题13记叙文阅读——小说课件.ppt

第二部分阅读【典【典例例1】20162016兰兰州州2020分分守守桥桥葛俊康 学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到专题十三专题十三 记叙文阅读记叙文阅读小小 说说中中考考考考点点聚聚焦焦第二部分阅读桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟老葛的心，也紧跟着抖动了一下这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来冲到桥洞口，横在那里，不走了洪水轰轰隆隆地响着大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了说完，就往石桥下冲妻子听到喊声，也从屋里冲了出来老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树大桃树卡在那里，死死地，动都不动洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。

妻子忙上前帮着老葛两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身老葛跺了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子第二部分阅读 此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了老葛的心更慌了老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草妻子拿来锯子、绳子老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里妻子用手拉着绳子老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措老葛忙让他们站在桥头，不要上桥学生们乖乖站在那里，看着老葛学校的老师也赶过来了。

村主任也来了跟在村主任身后的，还有几位年轻人村主任一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来第二部分阅读村主任把绳子拴在树枝上，然后和几位年轻人奋力地往旁边拉经过几番折腾，树枝终于被拉开了漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去水位下去了桥面完全露了出来老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下几天后，老葛被评为乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下修桥的时候，学校的校长和村主任都来到了现场村主任问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村主任说：“答应答应，肯定答应，您说就是老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润第二部分阅读本本题题考考查查对对文文章章情情节节的的梳梳理理和和概概括括能能力力解解题题时时，可可先先确确定定并并概概括括小小说说的的高高潮潮部部分分。

小小说说的的高高潮潮，是是故故事事最最感感人人，矛矛盾盾最最激激烈烈，人人物物形形象象最最鲜鲜明明的的部部分分在在本本小小说说中中，高高潮潮是是“老老葛葛奋奋不不顾顾身身跳跳入入洪洪水水中中，用用锯锯子子锯锯树树”这样这样，再去概括开端和高潮之，再去概括开端和高潮之间间的的发发展部分就容易了展部分就容易了1阅读文章段，概括补充“守桥”的情节4分)开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口发展：_ _高潮：_结尾：村主任和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树危在旦夕危在旦夕老葛拉不老葛拉不动动卡在卡在桥桥洞口的桃洞口的桃树树，树树上的漂浮物越聚越多，石上的漂浮物越聚越多，石桥桥老葛老葛奋奋不不顾顾身跳入洪水中，用身跳入洪水中，用锯锯子子锯树锯树第二部分阅读考点一考点一 概括小说内容，梳理故事情节概括小说内容，梳理故事情节1中考常考中考常考题题型型(1)概括小说的主要内容2)理解并梳理小说的故事情节3)分析某部分情节在文中的作用2阅读阅读方法解密方法解密 梳理记叙要素法：弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理解文章的主要内容要素的交代有两种方式：一是直接交代，由作者直接一一列出；二是间接交代，即通过人物的语言、动作等方式交代要素。

要仔细读文章，抓住贯穿情节的线索，抓住主要人物、主要事件，按照何时、何地、何人做何事的格式来概括事件，避免前后情节的相互交错要注意事件涉及的对象，做到前后一致对应题型(1)、(2)】第二部分阅读考点一考点一 概括小说内容，梳理故事情节概括小说内容，梳理故事情节3方法拓展方法拓展 情节安排作用“两结合”法：文章情节的安排，实际上是怎样组材的问题体会作者安排材料的用意，一要结合表达效果，二要结合中心某部分情节的作用主要有：照应前文或后文；推动情节发展或转折；作为线索，贯穿全文；为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔或形成对比或衬托；设置悬念；点明人物活动的环境；表现或突出人物的性格；表现主旨或深化主题答题模式：情节记叙了(表现了)，在文中起作用对应题型(3)】第二部分阅读2第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？(4分)_ _ _交交代代了了洪洪水水来来势势凶凶猛猛、情情况况危危急急，渲渲染染紧紧张张气气氛氛，引引起起读读者者阅阅读读兴兴趣趣；引引出出下下文文，为为下下文文描描写写大大桃桃树树被被洪洪水水冲冲下下卡卡在在桥桥洞洞口口作作铺铺垫垫；推推动动情情节节发发展展；表表现现出出主主人人公公老老葛葛英英勇勇、善善良良、责责任心任心强强、甘于奉献的、甘于奉献的优优秀品秀品质质。

每点每点1分分)洪洪水水来来势势汹汹汹汹，营营造造了了紧紧张张、急急迫迫的的氛氛围围，推推动动了了故故事事的的发发展展，危危急急时时刻最能考刻最能考验验人的品行，人的品行，为为下文老葛的行下文老葛的行为为作作铺垫铺垫第二部分阅读1中考常考中考常考题题型型(1)画线句子属于什么环境描写？有怎样的作用？(2)文中画线句的景物描写有什么作用？(3)本段中社会环境描写的作用是什么？2阅读阅读方法解密方法解密 自然环境描写作用分析法：自然环境描写的作用可从以下四个方面入手：1.环境本身的特点交代故事发生的时间地点，交代背景；体现时间或情节的变化；渲染气氛营造氛围2.环境描写与人物的关系烘托人物心情；烘托人物形象；暗示人物的前途命运3.环境描写对情节的作用推动情节发展、为下文情节做铺垫、埋下伏笔等4.环境描写对主题的作用暗示文章的中心；借景抒情要注意环境描写的作用不是单一的，一定要结合具体的语言环境去分析答题模式：本段文字描写了，渲染了(衬托了、交代了)，表现了对应题型(1)、(2)】考点二考点二 分析环境描写及其作用分析环境描写及其作用第二部分阅读3方法拓展方法拓展 社会环境描写作用分析法：社会环境描写的作用主要有：交代人物的生存环境及人物的社会关系；交代故事的时代背景；渲染故事的环境气氛，创设故事的特定氛围；烘托人物性格；暗示人物的前途命运；推动情节发展；深化主题思想。

分析社会环境描写的作用，要与小说主题联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考对应题型(1)、(3)】考点二考点二 分析环境描写及其作用分析环境描写及其作用第二部分阅读3品味下面的句子，回答括号内的问题6分)(1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了轰的一声大响”有什么表达效果？)(3分)_(2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？)(3分)_运用心理描写，运用心理描写，(1分分)生生动动形象地写出老葛看到桃形象地写出老葛看到桃树树卡在洞口卡在洞口时时内心的内心的震惊与担心，表震惊与担心，表现现出形出形势势的危急，以及老葛准确的的危急，以及老葛准确的预见预见性和性和强强烈的烈的责责任心2分分)运运用用动动作作描描写写和和神神态态描描写写，(1分分)写写出出校校长长在在听听到到老老葛葛的的要要求求竟竟然然是是再再给给孩孩子子们们上上一一堂堂课课时时，由由不不解解到到理理解解再再到到心心生生敬敬佩佩的的心心理理变变化化过过程程。

2分分)第二部分阅读(2)题题这这几几个个词词语语，生生动动而而准准确确地地表表现现了了校校长长的的心心理理和和情情感感变变化化过过程程现现在在校校长长被被深深深深打打动动，“愣愣了了一一下下”说说明明之之前前校校长长还还不不理理解解他他为为什什么么这这样样做第二部分阅读1中考常考中考常考题题型型(1)画线句子在文中的含义是什么？(2)结合上下文，说说你对画线句的理解3)画线句子在文中有什么作用？(4)说说画线句子的表达效果5)选文第段在全文内容与结构上有什么作用？2阅读阅读方法解密方法解密 关键句子含义理解“三抓一联系”法：答题时，可从以下角度着手：抓句子中的关键词重要句子都有凸显其含义的关键性词语，答题时可以抓住这些关键词来理解它的含义；抓修辞、描写方法、表达方式和表现手法来理解句子含义；抓句子的修饰、限制性成分要留心那些揭示句子内涵的修饰、限制性成分联系上下文与文章的时代背景、作者的思想感情和文章主旨理解句子的含义对应题型(1)、(2)】考点三考点三 理解重点句、段的含义和作用理解重点句、段的含义和作用第二部分阅读3方法拓展方法拓展 关键句(段)作用分析法：分析某一句(段)话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面进行。

结构上的作用主要有：总领全文；过渡作用，承上启下；为下文埋下伏笔，为做铺垫；总结全文；照应题目和开头，使文章结构严谨；深化主题；引人深思内容上的作用可以在概括句(段)意的基础上，联系主旨及作者情感进行具体分析在回答此类题目时，要将结构上和内容上的作用综合起来进行分析对应题型(3)、(5)】考点三考点三 理解重点句、段的含义和作用理解重点句、段的含义和作用第二部分阅读4.文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析6分)_“守守桥桥”是是主主人人公公老老葛葛退退休休后后义义务务承承担担起起来来的的“工工作作”2分分)“守守桥桥”概概括括了了文文章章中中老老葛葛在在洪洪水水中中奋奋力力守守桥桥这这一一主主要要情情节节2分分)主主人人公公老老葛葛守守住住了了学学校校门门前前河河上上的的小小桥桥，守守住住了了孩孩子子们们上上学学的的路路，同同时时，也也守守住住了了内内心心这这座座“教教书书育人育人”的的“桥桥”，表，表现现出他出他对对教教师这师这一一职业职业的无限尊重与的无限尊重与热爱热爱2分分)本本题题考考查查题题目目的的含含义义，要要从从表表层层含含义义和和深深层层含含义义两两方方面面解解答答。

本本文文题题目目非非常常巧巧妙妙，桥桥是是“架架在在水水上上或或空空中中便便于于通通行行的的建建筑筑物物”，但但在在文文中中，老老葛葛守守住住了了这这座座桥桥，深深层层里里，他他守守住住了了“教教书书育育人人”这这座座桥桥，而而教教育育，又又是是成成人与孩子的人与孩子的传传承，承，现实现实与未来的与未来的纽带纽带。