《六国论》导学案1.doc

《六国论》导学案第一节【学习目标】1．积累重要的文言实词、虚词，掌握文学常识和表现手法2．理清内容文章结构结合作家作品与写作背景深入理解作者写作目的教学重、难点】1．掌握重点实词、虚词，掌握文学常识和表现手法 2．探究问题，深入理解作者写作目的预习案】【文学常识】1.苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉(苏洵家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号)，眉州眉山(现在四川眉山)人，北宋著名散文家据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封)，以所著文章22篇(《几策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇)谒见翰林学士欧阳修欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振嘉祐三年，仁宗召他到舍人院参加考试，他推托有病，不肯应诏嘉祐五年，授职秘书省校书郎，后为霸州文安县主簿参与修纂礼书《太常因革礼》一百卷，书成不久即去世，追赠光禄寺丞苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。

后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，并将他们父子三人合称“三苏”，均列入唐宋散文八大家著有《嘉祐集》十五卷《六国论》是《权书》十篇的第八篇，原题为《六国》，课文从通行选本标题为《六国论》解题：六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡论，是古代常用的一种文体，分为两种：(1)政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张2)史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴本文属于一篇史论——叙述评论历史事实、总结历史教训、讽喻时政2．给下列加点的字注音率( )赂( )秦邪 暴( )霜露 思厥( )先祖父 洎( )牧以谄( )诛 为( )国者无使为( )积威之所劫( )【文本研读】(一)速读课文，理清情节结构1、根据议论文的特点，理清本文思路并概括各部分内容2、本文的结构有何特点？(二)细读课文，结合注释口译全文。

笔译任意一段探究案】1．北宋的苏询为什么关心六国的灭亡，除了对历史的偏爱外，还有没有深层的原因？2．本文是怎样借古讽今的？而又如何切中时弊？【训练案】1．解释下列重点实词在各句中的意义1)得：①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城②此言得之 ③战败而亡，诚不得已 ④君为我呼入，吾得兄事之(2)势：①有如此之势，而为秦之积为之所劫 ②其势弱于秦 ③桂殿兰宫，即冈峦之体势(3)兵：①非兵不利，战不善 ②而秦兵又至矣 ③斯用兵之效也(4)亡：①诸侯之所亡，与战败而亡者 ②是故燕虽小国而后亡 ③今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ④亡羊补牢(5)暴：①暴霜露，斩荆棘 ②暴秦之欲无厌 ③暴虎冯河 ④一暴十寒2．解释下列重点虚词在文中的含义1)或：①或曰：六国互丧，率赂秦耶？②马之千里者，一食或尽粟一石 ③或以为死，或以为亡 ④则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 (2)以：①秦以攻取之外②以有尺寸之地 ③举以予人 ④不赂者以赂者丧 ⑤以地事秦 ⑥洎牧以谗诛 ⑦至丹以荆卿为计 ⑧以赂秦之地封天下之谋臣 ⑨以天下之大，而从六国破灭之故事 ⑩日削月割，以趋于亡(3)始：①燕赵之君，始有远略 ②至丹以荆卿为计，始速祸焉3．翻译下列句子，注意其中“者”的用法：(1)为国者无使为积威之所劫哉！(2)谁为大王为此计者？(3)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

4)亚父者，范增也5)或异二者之为，何哉？我的收获： 第二节【学习目标】1．掌握一词多义、古今异义、词类活用与特殊句式等2．学习本文严谨的论证手法和语言生动、气势充沛的特点教学重、难点】掌握一词多义、古今异义、词类活用与特殊句式等熟读课文，背诵课文预习案】【名句填空】六国破灭，非兵不利，战不善， 赂秦而力亏，破灭之道也或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“ ， ，不能独完故曰， 然则诸侯之地有取胜， ， ，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣呜呼！ ； ；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。

悲夫！有如此之势， ，日削月割，以趋于亡 ！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势苟以天下之大， ，是又在六国下矣文本研读】1．齐读课文一二段思考：(1)文章开头提出了什么样的中心论点？(2)又设立了哪两个分论点进行论证？(3)作者开头这样写有何作用？2．自由诵读第二段思考：(1)本段从哪个方面论证六国破灭的原因？(2)作者是如何论证这一观点的？3．自由诵读第三段思考：(1)本段从哪个方面论证六国破灭的原因？(2)作者是如何论证这一观点的？ 4．自由诵读第四、五段思考：(1)哪一句是对历史教训的总结？(2)哪一句点明了写作意图？(3)本文主要运用了什么手法？结合背景思考作者真实的写作意图？【探究案】1、本文的论证有何特点？2、本文语言表达有和特色？【训练案】1．解释下列各词在句中的含义1)非：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 ②实迷途其未远，觉今是而昨非 ③才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤 ④谪戍之众，非抗于九国之师也(2)与：①与嬴而不助五国也②夫六国与秦皆诸侯 ③较秦之所得，与战胜而得者 ④则与斗卮酒(3)犹：①以地事秦，犹抱薪救火 ②良将犹在 (4)终：①终继五国迁灭 ②惜其用武而不终也(5)向：①向使三国各爱其地 ②并力西向 ③沛公北向坐，张良西向侍④向吾不为斯役，则久已病矣 ⑤向晚意不适，驱车登古原 (6)相：①当与秦相较 ②狼不敢前，眈眈相向 ③王侯将相宁有种乎 ④伯乐相马2．古今异义(1)与战胜而得者，其实百倍： (2)思厥先祖父：(3)可谓智力孤危： (4)而从六国破亡之故事： (5)至于颠覆，理固亦然(6)犹有可以不赂而胜之之势(7)剌客不行，良将犹在(8)然后得一夕安寝 3．词类活用(1)盖失强援，不能独完： (2)义不赂秦：(3)日削月割，以趋于亡： (4)李牧连却之：4．特殊句式，翻译下列句子，注意句式特点：(1)“赵尝五战于秦，二败而三胜”(2)“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥”(3)“是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也”(4)“丹以荆卿为计，始速祸焉。

5)“为国者无使为积威之所劫哉。