三年级下册语文专项部分-口语交际_西师版.doc

三年级下册语文(教材梳理)专项部分-口语交际_西师版一、教学目标《标准》对九年义务教育时期口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的差不多能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，以及进展合作精神《标准》在“时期目标”中对3—4年级口语交际教学提出了4条目标要求：1、能用一般话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不明白得的地点向人请教，就不同意见与人商讨2、听人说话能把握要紧内容，并能简要复述3、能清晰明白地讲述见闻，并说出自己的感受和方法4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人上述各项目标，大致能够归纳为两个方面：口语交际的差不多能力——倾听能力：把握要紧内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和方法，并能打动他人应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨口语交际的差不多素养——注意文明态度，提高语言修养二、指导第一单元：多彩的春天教学目标１、了解春天景色的特点，说出自己的发觉和自己内心的感受２、培养学生善于观看、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。

３、正确使用一般话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好适应４、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感教学预备　　　教师：课前组织学生参加一次春游活动　　　学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备“多彩的春天”展现教学过程　　一、信息交流　　　1．春天在哪里?春天在同学们的眼睛里，春天在同学们的发觉中，春天还在同学们灵活的小手里，今天我们就一起来开展一个“多彩的春天”展现会　　　2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料，互相了解搜集资料的途径和方法　 二、合作设汁　　　1.依照自己搜集的资料，设想成果展现的形式　　　2.依照设想的展现形式，整理、选择搜集到的资料　　　3.查找和自己相同展现形式的合作伙伴，共同构思，做好展现会的预备　三、成果展现　　　1.以合作小组为单位进行成果展现　　　2.互相交流预备展现过程中的体会教训、收成体会　　　3.全班共同评选出获胜小组四、拓展延伸，丰富积存1.把自己在春天里的发觉写成一两段话，读给父母或邻居小朋友听2.办一期“多彩的春天”手抄报，并在全班举办一次展览第二单元：照片里的故事教学目的　　　1. 向同学讲述自己最喜爱的一张照片中的故事，语言流畅，条理清晰，锤炼说话能力。

　　　2. 认真倾听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议养成良好的听的适应教学重点、难点1.学生能把照片里的故事说得生动具体2.通过创设的情境，使学生想说，爱说，说好3.认真倾听别人发言，就不明白的地点向人请教4.提高学生的合作互动能力教学过程　一、谈话导入，激发爱好 　　老师出示一张自己的照片：一张照片，确实是一片漂亮的风景，一张照片确实是一个动人的故事这张照片是我……（差不多上讲述照片的故事）　　小孩们，在你的照片中，一定也有许多乐闻趣事吧情愿讲给大伙儿听听吗？二、小组交流，口语训练　　 在小组里把自己的照片讲给小组成员听要求其他同学认真听，不明白的地点能够向讲述的同学提问小组内所有成员讲完后，请举荐一名讲得最好的同学到全班交流三、全班交流，讲述故事1.明确奖品“小小金话筒”2.小组派出代表讲述照片里的故事，师生评议3.授予小小金话筒，并合影留念四、现场互动，采访老师1.确定话题，自由采访2.现场教师鼓舞，授予积极参与的学生“小小金话筒”第三单元：我最喜爱的地点教学目标　 通过口语交际，激发爱我中华的激情教学重点　 自主练习，主动参与口语交际教学预备　　教师：有关风景名胜的广告语 。

　　学生：工具书，广告词，观看夜幕下的天空及大地教学过程一、出示口语交际内容要求，明确要说的内容　　　1． 自由读题目，想想题目有几个意思？　　　2． 结合课文内容，想想你喜爱本文介绍的哪处风景名胜，以及喜爱的缘故　　　3． 组内交流后，全班交流，你喜爱哪个地点，什么缘故？　二、向游客举荐你们各自喜爱的风景名胜，让他们也去观赏那些漂亮风光，如何举荐？（为风景名胜打广告）　　1．出示所收集的有关风景名胜的广告语两则，读一读，共有几句话，每句话都讲了什么？　　2． 重点讲解“写广告语应注意的问题”　　　①风景名胜的地理位置　　　②风景名胜的特点（特色）　　　③具有煽动性的吸引观众的语言　　　④语言应具有高度的概括性和生动性　　三、为自己喜爱的风景名胜编写广告语　　四、组内交流后，全班交流所编广告语　　五、评出3～5条编写较好的广告语要求学生说明好的缘故　　六、拓展除了书上所提到的4个地点，也可给自己喜爱的其他名胜古迹编广告语　　七、小结：通过本次编广告语的活动，学习了编写广告语的方法，并在编写广告语的过程中再次感受了祖国山河的秀丽奇异，让我们更加热爱我们的祖国吧！第四单元：作品展现会教学目的　 １、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

　　２、激发相互交流的爱好，敢于发表自己的看法　　３、培养说活大方，有礼貌，认真倾听别人说话的适应　　４、在交际中养成文明交往的适应重点难点　　激发学生表达的欲望，拓展口语交际面教学过程　　一、课前动员，精心预备 　　　1. 了解综合性学习的提示，动员学生课前绘制一幅漂亮的图画或者制作一件自己中意的手工作品　　　2. 课前组织学生将作品在展厅展现，引导学生留心观赏自己感爱好的作品　　二、积极介绍，组内合作 　　　1. 了解如何介绍自己的作品：集全班学生的聪慧，讨论能够从作品的模样，专门精巧的地点、自己的方法等等方面进行介绍注意声音嘹亮，讲得清晰　　　2. 组内练习介绍：在小组内介绍自己的作品　　　3. 推选代表，精心包装：各小组推选作品和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参加全班竞争的代表　　三、举行“小小展览会”　　１、看作品，听介绍：　　同学们的小制作太美了，我要把你们的作品介绍给在场的所有人，咱们举行一个小小展览会，让大伙儿都来看看在黑板上贴出“小小展览会”字样），把你们的作品都展现在讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍能贴在黑板上则贴，不能贴的则垫高放在讲台上　　２、谈感受：⑴指名谈。

看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？（点名谈感受教师相机引导提问：你什么缘故喜爱它？假如你认为还不够好，你想如何修改？）⑵小组谈小组内交流对所有出现作品的评判第五单元：感受亲人的爱教学目的　　1.能讲亲人关怀、爱护自己的故事，让同学分享自己的幸福使学生明白：时刻心怀关爱、呵护、善待周围的一切人、事、景、物　　2.明白用行动向亲人回报幸福　　3.在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的适应重点难点　　让学生明白我们生活在爱的世界里，要明白得善待周围的一切人、事、景、物教具预备　　教师：1.几幅表现一家人互相关怀的彩图　　　　　2.歌曲：《我的好妈妈》　　学生：能表现亲人关怀自己的照片　教学过程　　 一、看图谈话 　　　1老.师：在上课前，教师请大伙儿看几幅亲人在一起专门幸福的画面　　　　（课件出示幸福画面，伴以温馨的音乐　　　2.让小朋友来说说画面要用上“幸福”两个字　　　3.学生自由发言　　 二、谈谈幸福 　　　1.教师：是呀，从呱呱坠地到现在，我们的每一次跌跤，每一次啼哭，每一次成长都得到了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等许多亲人的爱，我们就像掉进了蜜罐里那样甜蜜、幸福，正如我们刚才看到的画面那样。

你脑中那些甜蜜的故事、幸福的情形一定多得就像天上的星星一样数都数只是来了吧？快给你的小伙伴讲讲　　　　⑴先给同桌讲自己的幸福故事　　　　⑵小组交流，在别人讲完后可把自己想到的场面或问题再说一说　　　　⑶全班交流，共同分享，师相机引导点拨　　　2.在分享了幸福的故事后，让我们用一首歌曲来表达对亲人的感激吧！　　　　歌曲《我的好妈妈》，全班跟唱　　三、付出关爱 　　　　你打算如何样向亲人表示你的关爱呢？　　四、作业巩固 　　　1.把亲人关怀你的故事用笔写下来　　 2.用实际行动向亲人表示你的关怀　第六单元：爱护我们的地球“母亲”教学目标　通过参与环保宣传活动，提高学生口语交际能力教学预备预备宣传所需的标语或其他材料教学过程一、地球知识知多少让学生尽情地说说自己对地球的了解从而体会地球对人类的重要性二、说一说说说人类对地球环境爱护得不行的行为三、爱护地球我们，我们能够通过什么方式宣传1)通过广播、电视、贴海报张贴等方式宣传意识真强，这是最好的宣传手 段） (2)把宣传材料给××局相信有政府部门的关注，我们的环保工作会越做越好 (3)把宣传材料直截了当送给那些不重视环境爱护的人。

引导学生有礼貌地讲话、能把话讲明白，学会劝说 (4)把宣传标语写出来，用一块牌子挂在需要爱护的地点四、一次宣传活动假如我们要进行一次宣传，宣传爱护地球，你预备做哪些预备能够预备宣传标语、口号，能够预备宣传的传单、小旗子，甚至能够编排一些小节目考虑好宣传活动的时刻、人员安排　　五、进行宣传　　六、总结活动后的感受、体会第七单元：了解我喜爱的人教学目标　　　通过口语交流，了解自己喜爱的人，并养成认真倾听的好适应教学过程　　一、激趣引入1.小孩们，你们想当小记者吗？今天我们就能实现那个妄图想明白我们的任务吗？那确实是了解你最喜爱的人2.从本单元的课文中，我们认识了鲁迅、袁隆平、基恩、里根、小泽征尔如此一个个可爱可敬的人他们热爱知识，追求真理，有责任感，不迷信权威，是我们的好榜样，值得我们学习,除了这些伟人，在生活中，你还喜爱什么样的人？（让学生畅所欲言）　　那就去了解了解他们吧　　二、现场交流　　1.先请组内同学互相说说你喜爱的人是谁？你什么缘故喜爱他（她）？你要紧就哪一方面的内容采访的？如何采访的？　　2.小组汇报交流情形　　3.引导学生进行评判　　评判要点：条理是否清晰；态度是否大方；重点是否突出；表达是否流畅；是否专门有礼貌。

学生有别的意见，只要言之成理就给予确信；而且注意多颂扬，多确信交流中好的方面）　　4.评判中要注意让学生倾听别人的发言，养成认真倾听的好适应。