八年级语文上册第19课美丽的西双版纳导学案苏教版.doc

美丽的西双版纳 一、目标导航1．感受西双版纳的自然景观和人文景观2．学习文中运用的对照手法3．体会富有情感色彩的语言重点：了解文中自然景观和人文景观的美，学习用小标题来构建文章的写法难点：西双版纳独特的民族文化二、预习导学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音澜沧（　　　）　 傣家（　　　）　 村寨（　　　）　竹篾（　　　）贿赂（　　　） 嬉戏（　　　） 妩媚（　　　）　祈求（　　　）（2）文学常识积累本文作者是 ，著名的 家他所写的《 》曾获得1978年全国优秀短篇小说奖本文选自《 》，有删改3）走近西双版纳2．二读课文，（1）思考文章共写了哪五幅画面？这五幅画面可以分为怎样的两大类？（2）文章开头一段有什么作用？三、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的第2题二）交流讨论“用小标题来构建文章”的作用文中 既有总标题又有小标题，共六个标题，仔细研读课文，说说总标题和小标题的关系，全文用小标题构建，有什么好处？（三）体会语言：导入：文章表现了西双版纳的风景美、人文美，这些都通过作者优美的语言来体现。

①以第一个片段“高高望天树”为范例，品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？学生独立阅读思考，教师巡回指导．全班交流②学生自主学习，分组合作，选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法（再次体会小标题的作用），以及对照手法的运用、比喻拟人等修辞的作用学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流每组推荐一位同学在全班交流四）总结全文（1）本文作者亲身游览美丽的西双版纳后，以生动的笔触描绘了西双版纳 ，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者 的思想感情2）本文的写作特点主要有：四、课堂练习（一）同步反馈训练1．给加点字注音1）澜沧（    ）  （2）妩媚（    ）  （3）村寨（    ）（4）祈求（    ）  （5）蕨菜（    ）  （6）焚香（    ）2．下列句子运用了什么修辞手法，有何作用？①竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间②我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊前去买香蕉。

3．判断下列说法的正误①西双版纳的傣族男子都要出家当和尚　 　）②西双版纳的傣族村寨里都会有或大或小的寺庙　 　）③西双版纳的傣族人深受佛教思想的影响，对人十分友善　　 ）④傣族人最隆重的节日是“关门节”和“开门节”　 　）⑤“生前不积善，死后要下地狱”这种观点里有积极的一面，也有消极的一面　 ）　（二）课内阅读没看到野象，也不防看一场免费的大象表演，那真的是很有趣的场面大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲我就过来了狼狈撤退之际，将手中的菠萝做了贿赂眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝 入口中还不忘用鼻子将竹签 出来 掉，真叫人有点哭笑不得我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后 到水果摊前去买香蕉最喜欢看大象们排成一行走，后面一个用鼻子 着前面一个的尾巴那么大的动物做出那么乖的动作，实在让人无法不笑1．加横线的句子在结构上有什么作用？________________________________________________________________________________________________2．加粗的“大概”一词能否删去？为什么？________________________________________________________________________________________________3．在这两段文字中的横线上各填一个适当的动词。

4．原文中这部分的小标题是“悠悠野象谷”，而这两段文字写的却不是野象，是不是偏离标题了呢？为什么？________________________________________________五、拓展阅读本文是根据李舵《竹楼里的诱惑》改编成的不仅题目改了，小标题也改了，内容也作了删改，在具体的文字上也多有改动完成下面的题目，体会修改的好处1．课文的“妩媚傣寨水”的原标题是“打谷子——筒裙——水中嬉戏”，你认为这样改好不好？请说明理由2．这一部分开头一句就作了修改：［原文］五月份，正是谷子收获的时节，傣寨里的人家不管谁家有事，都是靠亲戚朋友来帮忙［课文］五月份，正是收获的季节傣寨里的人家不管谁家有事，亲戚朋友都要来帮忙你认为这样改好不好？请说明理由六、课后作业《美丽的西双版纳》答案二、预学导学1．（1）略（2）李舵 少数民族作家 愿你听到这支歌 大自然探索2.（1）高高望天树、竹楼映蓝天、悠悠野象谷、妩媚傣寨水、笑对生与死.神奇秀丽的自然风光和质朴意深的风俗民情2）文章开头一段是全文的引子，概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用三、课堂互动探究（二）可参见教学参考书“写作特点归纳”部分。

四、课堂练习（一）同步反馈训练1.略2.①比喻，生动形象地描写出竹楼的外形特点②拟人，拟人化的动作描写，使大象的憨厚之态跃然纸上3.①×②√③√④×⑤√（二）1．加横线的句子在结构上有承上启下的过渡作用2．不能，因为大象被菠萝吸引来，只是作者的猜测，并不能肯定3．卷 拔 扔 踱 牵4．不偏离标题，因为作者写野象谷的目的是为了突出西双版纳的神奇有趣，而这两段文字并没有偏离这个主题.。