教育心理学备考知识点：品德的形成过程与培养.docx

教育心理学备考知识点：品德的形成过 程与培养三、品德的形成过程与培养(一) 道德认知的形成与培养道德认知的形成：道德认知心理学家认为，人的品德的形成和发展要经历两种过程，理 性化的过程与社会化的过程理性化的过程，也就是形成道德认识的过程，发展道德判断和推理能力的过程此外儿 童品德的形成和发展还必须以儿童的社会认知为前提，即必须经历一个社会化过程1.皮亚杰道德认知发展论用认知发展的观点来解释道德发展，把道德发展分为两个阶段：(1) 他律期，即接受外部支配的时期，大约5-8岁该时期的儿童，一般是服从外部规则， 接受权威制定的规范只根据行为后果来判断对错该阶段也成为道德现实主义或他律的道 德2) 自律期，也就是自主期，大约是小学中年级，八九岁以后道德发展到这个时期， 不再无条件服从权威，当自己的判断还不成熟，该阶段成为道德相对主义或合作的道德皮亚杰认为，五岁以前是“无律期”，以“自我中心”来考虑问题，还谈不上道德发展 2•柯尔伯格道德发展阶段论(见第二章)个体通过不断整合自己的道德认识，通过不断重建自己与他人、集体以至世界的社会认 知的经验，通过对这些认识和经验的不断反思与自我评价，才逐渐形成和发展自己的道德观 念和价值标准。

道德认知的培养：针对道德认知的形成包括(1) 道德知识的掌握；道德概念是人对社会道德现象的本质特征和内在联系的反映，是在丰富的道德表象的基 础上，通过分析、综合、抽象、概括的思维活动而形成的道德概念的掌握对道德认识的形 成有着十分重要的作用人只有掌握了道德概念，才能摆脱行为规范的具体情境，在更广泛 的范围内调节和支配自己的行动，使之适合社会行为准则的要求同时，学生掌握道德知识， 常常是以道德概念的形式实现的因此，则需要在感性认识的基础上形成理性认识，并进行 复习巩固，最后加以运用，需学生的积极思考、分析比较各种道德观念2) 道德评价能力的培养；道德评价指学生根据已掌握的道德规范对已发生的道德行为的是非、善恶进行分析判断 的过程道德评价是一种智力活动的过程，在评价中不断地深化道德认识，增强道德情感的 体验，确定合理的行动，为道德行为定向道德评价起着道德裁判的作用，它有助于道德信 念的形成因此，需要多为学生提供榜样，利用教育工作环节，开展讨论3) 道德信念的形成；道德信念指人们将道德知识作为指导个人行动的基本原则,当人们坚信它并决定为之奋 斗时，就产生了道德信念道德信念是道德动机的高级形式，它可以引起、推动和维持人的 道德行动，使人的道德行为表现出坚定性和一贯性。

因此，需要充分发挥班集体的舆论作用, 形成良好的班风随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题官方发布的研究 生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%究竟什么才是真实的 情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助七成高校研究生就业率超95 % 凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条 龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课的首选10年来已有千余位考生在凯程的帮 助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注二) 道德情感的形成与培养道德情感是人的道德需要是否得到实现所引起的内心体验，它与道德认知一起，是推动 人产生道德行为或抑制不道德行为的内在动力道德情感的作用：(1)可以激发、引导人的道德认识;(2)使人乐于接受某种道德概念，而 拒绝另一种道德概念;(3)乐于接受某人的道德教育，不愿接受另一人的教育;(4)调节、控制人 的道德行为形成：道德情感是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思想、意图和举止行为时 所产生的一种情绪状态，因而它是激发人们思想行为的重要的内部驱动力量。

它在道德认识 机制的引导下，对道德行为起着十分重要的激发和驱动作用打¥培养：1向学生进行抽象道德理论知识教育同时，激发他们的道德情感；2提供榜样、典型事件等形象材料；3利用多种媒体；4及时肯定学生优良道德行为、思想，否定错误思想行为三) 道德行为的形成和培养道德行为是由一定的道德情境因素引起与个体的道德意识因素相互作用的产物,是一种 意志行为，表现出一定的自觉性道德行为习惯是指稳定的、经常的在一定情境下自然而然出现的道德行为方式它可以 使人的道德行为容易实现，而当其道德行为受阻时，反而会引起消极的情绪体验形成：人的道德行为是在实践中形成和发展起来的，人们掌握了道德认识，具有了道德 情感后，要观诸于行动它受道德认识、道德情感和道德意志的制约培养：1.启发学生的学习动机；2•指导学生的道德行为方式；3. 组织道德行为练习与训练；4. 创设重复良好行为的情境，避免重复不良行为的机会；5•提供道德行为练习与实践的榜样，让学生进行模仿关于凯程：凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制，由 李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方 浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指 导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。

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