2024年山行教学设计一等奖精选.docx

2024年山行教学设计一等奖精选 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 山行教学设计一等奖篇一 本篇课文共有三个教学目标： １、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情 ２、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境 ３、能有感情地朗读课文，大部分学生会背诵 理解诗句的意思，体会诗美的意境 体会诗美的意境，获得审美的愉悦 一、入境赏景，体验激趣 １、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？生思考，后交流 ２、师引：（肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然下面我们一起来观赏一组图片，然后谈谈你的感想 （营造氛围，激发学习的积极性，吸引学生的注意力 ３、师：秋天，是一个多姿多彩的季节今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》 二、自主合作，读诗明意 １、简介作者。

２、自由朗读，读到琅琅上口为止 ３、请生朗读，互相评价 ４、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文有不理解的地方做上标记或写下来 ５、小组汇报交流，重点如下： ⑴山行：在山上行走 （谁在山上行走？） ⑵寒山：深秋时节的山林 （秋天早晚比较凉，所以称之为寒山，实指秋天的山 ⑶斜：两种发音──可根据诗的意思画一画 ⑷白云生处与白云深处的区别： 深：浓厚，浓郁 生：生出，存在 （指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高 ⑸坐：因为 ⑹霜叶：经霜打过的枫叶 ⑺红于：比……更红──与“红如”区别 ６、（肯定学生的理解）同学们学会了很好的合作，那请你根据你们已经所理解的内容，来说说这首诗的意思吧！ （可以只理解一句，也可以是几句；可以独立思考，也可以找人合作 ７、交流 三、品味想象，欣赏意境 １、同学们真不错，了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？ ２、评价： 你觉得诗中哪些词语写得特别好？读读，你仿佛看到了怎样的画面？ ３、想象漫游（配音乐）： 此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？有何感想？ ４、现在，能用你自己的话说说你对诗的理解吗？ ５、朗读： 此时是在充分理解诗的意思的基础上，让生朗读，可以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景。

师：多美的'秋天，多美的枫树林，多美的诗啊？能美美地再读一遍吗？试试——提出要求：注意节奏感 （师范读──个别读──小组读──扮角色读──齐读） 好诗不厌百回读这里的读是在进一步感受美的意境的基础上用不同方式读的，照顾到了各个层面的学生，也提高了对美的感受，提高了学生朗读能力，为后面背诵也奠定了扎实的基础 四、课外拓展，意境延伸 １、杜牧用他那美妙的诗，表达了他对秋天傍晚枫树林的无限爱意诗人白居易读了这首诗以后，也被感染了，也写了一首描写红叶的诗，让我们一起读读 ２、师帮助学生理解： 这样增加了课堂信息量的输入，可以扩大生的知识面，让思维的火花得以绽放 ３、两位诗人都借助秋天的枫叶把秋天描绘地如火、如花，那么霜叶为什么会红于二月花呢？看资料，你就会明白了 ４、美的东西，我们都希望把它记在心里 ５、练习： 下面有两个练习，你可以根据自己的喜好，选择一题作为作业 ⑴画一幅秋色图 ⑵根据古诗，扩写一篇描写秋天的文章 这是对学生掌握知识如何的一个检查，可以帮助老师了解学生的学习情况，以便在课后有针对性的帮助。

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