《语文园地二》教学设计.docx

《语文园地二》教学设计《语文园地二》教学设计1 　　●教学目标 　　①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德 　　②学会在合作中说真话，告诉别人心里话 　　③积累有关诚信的词语及古诗文名句激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感 　　●课前准备 　　让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导 　　第一课时 口语交际 　　●创设情景，引入话题 　　生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？ 　　①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？ 　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题） 　　②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？ 　　●讨论交流 　　①个人准备后，在小组内交流 　　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价接着，其余学生轮流发言。

　　②各小组选派一位学生准备在班上交流 　　③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言 　　●提建议 　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书课后抄录并张贴在教室里 　　第二、三课时 习作 我的发现 　　●学习“我的发现” 　　①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验 　　②归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来 　　●明确本次习作要求，启发思路 　　①阅读习作提示让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话 　　②思考表达的内容先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事…… 　　③学生酝酿交流、师生个别谈话； 　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路教师随机与个别学生轻声交谈 　　④学生动笔。

　　⑤相互交流，修改 　　第四课时 日积月累 趣味语文 　　●词语盘点 　　①学生自读 　　②同桌互查 　　③学生质疑，教师释疑 　　④记记写写 　　●日积月累 　　①告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理 　　③逐句自读 　　③说说自己能读懂的句子，提出不理解的 　　④教师释疑 　　⑤熟读、背诵 　　●趣味语文 　　①联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德 　　②自读 　　③师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等 　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例 《语文园地二》教学设计2 　　【学习目标】 　　１、发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票、元”等六个生字 　　２、读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义 　　３、积累一些常用词语，巩固生字 　　４、朗读背诵小诗《鞋》。

　　５、口语交际，提高学生口语交际的能力 　　【教学重难点】 　　１、运用“加一加、减一减”的识字方法认识“票、元”等六个生字 　　２、体会“张”字在不同的词语中有不同的意思 　　３、积累一些常用词语 　　【课时安排】四课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　〖教学内容〗我的发现 　　〖教学过程〗 　　一、激趣导入 　　（课件出示一列小火车进入一个小站，站名是语文园地二 　　小朋友们，我们乘坐的学习小火车又进入了语文园地小站，看看在这个小站里，我们以会有怎样的发现呢？ 　　二、引导发现，实践运用 　　１、读课件出示书上的字词： 　　试着读一读，看一看，你一定会有精彩的发现 　　２、你发现了什么呢？ 　　（学生自由回答 　　课件出示学习伙伴的话，指名读 　　３、小组内说说哪些字可以用“减一减”的办法来学，哪些字可以用“加一加”的办法来学： 　　票、元可以用“减一减”的办法来学 　　旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法来学。

　　４、出示生字卡片，学生认读： 　　齐读、开火车读、比赛读 　　５、认读词语卡片，进行组词练习 　　６、扩展练习： 　　运用“加一加、减一减”的办法来学习下面的生字： 　　先、司、杆、伙、铜、伴 　　三、读读想想，理解一字多义 　　１、自由读词语 　　２、指名读，齐读，开火车读 　　３、课件出示六个词语，仔细观察这六个词语，看看它们有什么共同之处 　　（每个词里都有一个“张”字 　　４、联系生活和学习实际，理解“张”字的意思： 　　⑴这六个词中的“张”字意思一样吗？ 　　⑵在这六个词中，“张”字各是什么意思？ 　　“张爷爷”的“张”是人的姓，说说班里哪些同学姓张 　　“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以让学生自己做动作来理解 　　“一张画”可以用实物讲解 　　“开张”可以放在句子中理解： 　　某某饭店今天开张了 　　⑶根据“张”字的不同意思进行组词练习 　　第二课时 　　〖教学内容〗日积月累 　　〖教学过程〗 　　一、导入新课 　　上节课，小朋友们都有精彩的发现，下面，我们又要在“日积月累”的天地里再一次进行积累，增长知识。

　　二、积累词语 　　１、读“我会读”中的词语： 　　今天，我们要积累什么呢？ 　　（课件出示“我会读”中的词语 　　小朋友们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！ 　　２、小组开火车读词 　　３、全班开火车读词 　　４、你们能用它们造句吗？选择你喜欢的词语进行造句练习 　　三、读背诗歌《鞋》 　　１、导入： 　　家是我们温馨的港湾，连小小的鞋都爱它，你们想读一读这首诗歌吗？ 　　（学生用自己喜欢的方式自由读 　　２、想听老师读一读吗？ 　　（师范读，学生评价 《语文园地二》教学设计3 　　教学目标 　　【知识与技能】 　　1、会认9个生字 　　2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子 　　3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语 　　4、读背《弟子规》节选部分 　　【过程与方法】 　　运用合作探究的方法引导学生自学自悟 　　【情感、态度与价值观】 　　1、培养学生的观察、归纳能力。

　　2、懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维 　　重点难点 　　重点 　　1、会认9个生字 　　2、积累并运用几个表示“笑”的词语 　　难点 　　1、能用不同的语气读句子 　　2、明白《弟子规》节选内容的道理 　　3、初步具有辩证思维 　　教学准备 　　教师：多媒体课件，字卡 　　学生：读读《弟子规》 　　课时安排：2课时 　　第一课时 　　一、课时目标 　　1、会认9个生字 　　2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子 　　二、重点难点 　　重点 　　1、会认9个生字 　　2、指导学生读句子 　　难点 　　正确区分词语 　　三、识字加油站 　　1、出示教材所给词语，学生齐读 　　2、出示词语相应的图片，请学生认一认 　　3、识字 　　（1）出示生字： 　　厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄 　　（2）自读生字 　　（3）交流识字方法： 　　前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。

　　（4）“开火车”读生字 　　（5）认字比赛教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音 　　3、小结 　　（1）指名读词语，小组比赛读词语 　　（2）看图说词语出示与词语对应的图片，学生说词语） 　　（3）分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关 　　“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关 　　（4）思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？（学生自由说） 　　（厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等 　　四、字词句运用 　　1、读一读，再选择一两个词语演一演 　　（1）出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容 　　（2）出示词语，指名读 　　微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑 　　（3）同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？ 　　微笑：不显著地、不出声地笑 　　狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。

　　傻笑：无意义地一个劲儿地笑 　　笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子 　　笑呵呵：形容笑的样子 　　眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意形容高兴愉快的样子 　　破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容 　　哈哈大笑：形容开怀地大笑起来 　　捧腹大笑：用手捂住肚子大笑 　　（4）同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？ 　　（5）全班表演交流 　　2、读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好 　　（1）出示句子： 　　◇小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事 　　◇小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去 　　◇老师和颜悦。