
《语文园地二》教学设计.docx
38页《语文园地二》教学设计《语文园地二》教学设计1 ●教学目标 ①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德 ②学会在合作中说真话,告诉别人心里话 ③积累有关诚信的词语及古诗文名句激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感 ●课前准备 让几个学生排练一个小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导 第一课时 口语交际 ●创设情景,引入话题 生活中会遇到各种各样的事,例如:别人有事找父母亲,父母亲不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事呢? ①刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说? (在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题) ②想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,如果有,你是怎样对待的? ●讨论交流 ①个人准备后,在小组内交流 先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价接着,其余学生轮流发言。
②各小组选派一位学生准备在班上交流 ③班级交流:对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言 ●提建议 在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书课后抄录并张贴在教室里 第二、三课时 习作 我的发现 ●学习“我的发现” ①读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验 ②归纳过渡:习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事,或者想对别人说的话写下来 ●明确本次习作要求,启发思路 ①阅读习作提示让学生明确:写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话 ②思考表达的内容先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是欢心的事,也可以是烦恼的事、难受的事…… ③学生酝酿交流、师生个别谈话; 根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路教师随机与个别学生轻声交谈 ④学生动笔。
⑤相互交流,修改 第四课时 日积月累 趣味语文 ●词语盘点 ①学生自读 ②同桌互查 ③学生质疑,教师释疑 ④记记写写 ●日积月累 ①告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包含着深刻的道理 ③逐句自读 ③说说自己能读懂的句子,提出不理解的 ④教师释疑 ⑤熟读、背诵 ●趣味语文 ①联系本单《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德 ②自读 ③师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等 选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例 《语文园地二》教学设计2 【学习目标】 1、发现“加一加、减一减”的识字方法,并用这样的方法认识“票、元”等六个生字 2、读六个带有“张”字的词语,体会“张”字在不同的词语中有不同的意思,即一字多义 3、积累一些常用词语,巩固生字 4、朗读背诵小诗《鞋》。
5、口语交际,提高学生口语交际的能力 【教学重难点】 1、运用“加一加、减一减”的识字方法认识“票、元”等六个生字 2、体会“张”字在不同的词语中有不同的意思 3、积累一些常用词语 【课时安排】四课时 【教学过程】 第一课时 〖教学内容〗我的发现 〖教学过程〗 一、激趣导入 (课件出示一列小火车进入一个小站,站名是语文园地二 小朋友们,我们乘坐的学习小火车又进入了语文园地小站,看看在这个小站里,我们以会有怎样的发现呢? 二、引导发现,实践运用 1、读课件出示书上的字词: 试着读一读,看一看,你一定会有精彩的发现 2、你发现了什么呢? (学生自由回答 课件出示学习伙伴的话,指名读 3、小组内说说哪些字可以用“减一减”的办法来学,哪些字可以用“加一加”的办法来学: 票、元可以用“减一减”的办法来学 旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法来学。
4、出示生字卡片,学生认读: 齐读、开火车读、比赛读 5、认读词语卡片,进行组词练习 6、扩展练习: 运用“加一加、减一减”的办法来学习下面的生字: 先、司、杆、伙、铜、伴 三、读读想想,理解一字多义 1、自由读词语 2、指名读,齐读,开火车读 3、课件出示六个词语,仔细观察这六个词语,看看它们有什么共同之处 (每个词里都有一个“张”字 4、联系生活和学习实际,理解“张”字的意思: ⑴这六个词中的“张”字意思一样吗? ⑵在这六个词中,“张”字各是什么意思? “张爷爷”的“张”是人的姓,说说班里哪些同学姓张 “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以让学生自己做动作来理解 “一张画”可以用实物讲解 “开张”可以放在句子中理解: 某某饭店今天开张了 ⑶根据“张”字的不同意思进行组词练习 第二课时 〖教学内容〗日积月累 〖教学过程〗 一、导入新课 上节课,小朋友们都有精彩的发现,下面,我们又要在“日积月累”的天地里再一次进行积累,增长知识。
二、积累词语 1、读“我会读”中的词语: 今天,我们要积累什么呢? (课件出示“我会读”中的词语 小朋友们,你们认识这些词吗?请小组长带着你的组员把它们读一读吧! 2、小组开火车读词 3、全班开火车读词 4、你们能用它们造句吗?选择你喜欢的词语进行造句练习 三、读背诗歌《鞋》 1、导入: 家是我们温馨的港湾,连小小的鞋都爱它,你们想读一读这首诗歌吗? (学生用自己喜欢的方式自由读 2、想听老师读一读吗? (师范读,学生评价 《语文园地二》教学设计3 教学目标 【知识与技能】 1、会认9个生字 2、积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子 3、积累由两个意思相近的字组成的词语,并能说出类似的词语 4、读背《弟子规》节选部分 【过程与方法】 运用合作探究的方法引导学生自学自悟 【情感、态度与价值观】 1、培养学生的观察、归纳能力。
2、懂得从不同的角度看问题,初步具有辩证思维 重点难点 重点 1、会认9个生字 2、积累并运用几个表示“笑”的词语 难点 1、能用不同的语气读句子 2、明白《弟子规》节选内容的道理 3、初步具有辩证思维 教学准备 教师:多媒体课件,字卡 学生:读读《弟子规》 课时安排:2课时 第一课时 一、课时目标 1、会认9个生字 2、积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子 二、重点难点 重点 1、会认9个生字 2、指导学生读句子 难点 正确区分词语 三、识字加油站 1、出示教材所给词语,学生齐读 2、出示词语相应的图片,请学生认一认 3、识字 (1)出示生字: 厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄 (2)自读生字 (3)交流识字方法: 前四个字都含“厂”;后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字 (5)认字比赛教师随机出示生字卡片,看谁先读准字音 3、小结 (1)指名读词语,小组比赛读词语 (2)看图说词语出示与词语对应的图片,学生说词语) (3)分组讨论:借助图片,想想厂字头的字与什么有关,穴宝盖的字与什么有关 “厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字,它们大多与房屋有关;“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字,它们大多与洞穴、房屋有关 (4)思考:你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?(学生自由说) (厂字头:厅、原、厩等;穴宝盖:窝、窗、窃等 四、字词句运用 1、读一读,再选择一两个词语演一演 (1)出示不同的笑脸,请学生用不同的词语来形容 (2)出示词语,指名读 微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑 (3)同学们,这些词语都是表示“笑”的,你们能说一说它们有什么不同吗? 微笑:不显著地、不出声地笑 狂笑:毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑:无意义地一个劲儿地笑 笑眯眯:形容微笑时眼皮微微合拢的样子 笑呵呵:形容笑的样子 眉开眼笑:眉头舒展,眼含笑意形容高兴愉快的样子 破涕为笑:停止了哭泣,露出了笑容 哈哈大笑:形容开怀地大笑起来 捧腹大笑:用手捂住肚子大笑 (4)同学们,现在你们了解了词语的意思,能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗? (5)全班表演交流 2、读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好 (1)出示句子: ◇小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事 ◇小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去 ◇老师和颜悦。












