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《语文园地二》教学设计.docx

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    • 《语文园地二》教学设计《语文园地二》教学设计1   ●教学目标   ①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德   ②学会在合作中说真话,告诉别人心里话   ③积累有关诚信的词语及古诗文名句激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感   ●课前准备   让几个学生排练一个小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导   第一课时 口语交际   ●创设情景,引入话题   生活中会遇到各种各样的事,例如:别人有事找父母亲,父母亲不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事呢?   ①刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说?   (在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)   ②想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,如果有,你是怎样对待的?   ●讨论交流   ①个人准备后,在小组内交流   先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价接着,其余学生轮流发言。

        ②各小组选派一位学生准备在班上交流   ③班级交流:对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言   ●提建议   在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书课后抄录并张贴在教室里   第二、三课时 习作 我的发现   ●学习“我的发现”   ①读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验   ②归纳过渡:习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事,或者想对别人说的话写下来   ●明确本次习作要求,启发思路   ①阅读习作提示让学生明确:写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话   ②思考表达的内容先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是欢心的事,也可以是烦恼的事、难受的事……   ③学生酝酿交流、师生个别谈话;   根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路教师随机与个别学生轻声交谈   ④学生动笔。

        ⑤相互交流,修改   第四课时 日积月累 趣味语文   ●词语盘点   ①学生自读   ②同桌互查   ③学生质疑,教师释疑   ④记记写写   ●日积月累   ①告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包含着深刻的道理   ③逐句自读   ③说说自己能读懂的句子,提出不理解的   ④教师释疑   ⑤熟读、背诵   ●趣味语文   ①联系本单《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德   ②自读   ③师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等   选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例 《语文园地二》教学设计2   【学习目标】   1、发现“加一加、减一减”的识字方法,并用这样的方法认识“票、元”等六个生字   2、读六个带有“张”字的词语,体会“张”字在不同的词语中有不同的意思,即一字多义   3、积累一些常用词语,巩固生字   4、朗读背诵小诗《鞋》。

        5、口语交际,提高学生口语交际的能力   【教学重难点】   1、运用“加一加、减一减”的识字方法认识“票、元”等六个生字   2、体会“张”字在不同的词语中有不同的意思   3、积累一些常用词语   【课时安排】四课时   【教学过程】   第一课时   〖教学内容〗我的发现   〖教学过程〗   一、激趣导入   (课件出示一列小火车进入一个小站,站名是语文园地二   小朋友们,我们乘坐的学习小火车又进入了语文园地小站,看看在这个小站里,我们以会有怎样的发现呢?   二、引导发现,实践运用   1、读课件出示书上的字词:   试着读一读,看一看,你一定会有精彩的发现   2、你发现了什么呢?   (学生自由回答   课件出示学习伙伴的话,指名读   3、小组内说说哪些字可以用“减一减”的办法来学,哪些字可以用“加一加”的办法来学:   票、元可以用“减一减”的办法来学   旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法来学。

        4、出示生字卡片,学生认读:   齐读、开火车读、比赛读   5、认读词语卡片,进行组词练习   6、扩展练习:   运用“加一加、减一减”的办法来学习下面的生字:   先、司、杆、伙、铜、伴   三、读读想想,理解一字多义   1、自由读词语   2、指名读,齐读,开火车读   3、课件出示六个词语,仔细观察这六个词语,看看它们有什么共同之处   (每个词里都有一个“张”字   4、联系生活和学习实际,理解“张”字的意思:   ⑴这六个词中的“张”字意思一样吗?   ⑵在这六个词中,“张”字各是什么意思?   “张爷爷”的“张”是人的姓,说说班里哪些同学姓张   “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以让学生自己做动作来理解   “一张画”可以用实物讲解   “开张”可以放在句子中理解:   某某饭店今天开张了   ⑶根据“张”字的不同意思进行组词练习   第二课时   〖教学内容〗日积月累   〖教学过程〗   一、导入新课   上节课,小朋友们都有精彩的发现,下面,我们又要在“日积月累”的天地里再一次进行积累,增长知识。

        二、积累词语   1、读“我会读”中的词语:   今天,我们要积累什么呢?   (课件出示“我会读”中的词语   小朋友们,你们认识这些词吗?请小组长带着你的组员把它们读一读吧!   2、小组开火车读词   3、全班开火车读词   4、你们能用它们造句吗?选择你喜欢的词语进行造句练习   三、读背诗歌《鞋》   1、导入:   家是我们温馨的港湾,连小小的鞋都爱它,你们想读一读这首诗歌吗?   (学生用自己喜欢的方式自由读   2、想听老师读一读吗?   (师范读,学生评价 《语文园地二》教学设计3   教学目标   【知识与技能】   1、会认9个生字   2、积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子   3、积累由两个意思相近的字组成的词语,并能说出类似的词语   4、读背《弟子规》节选部分   【过程与方法】   运用合作探究的方法引导学生自学自悟   【情感、态度与价值观】   1、培养学生的观察、归纳能力。

        2、懂得从不同的角度看问题,初步具有辩证思维   重点难点   重点   1、会认9个生字   2、积累并运用几个表示“笑”的词语   难点   1、能用不同的语气读句子   2、明白《弟子规》节选内容的道理   3、初步具有辩证思维   教学准备   教师:多媒体课件,字卡   学生:读读《弟子规》   课时安排:2课时   第一课时   一、课时目标   1、会认9个生字   2、积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子   二、重点难点   重点   1、会认9个生字   2、指导学生读句子   难点   正确区分词语   三、识字加油站   1、出示教材所给词语,学生齐读   2、出示词语相应的图片,请学生认一认   3、识字   (1)出示生字:   厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄   (2)自读生字   (3)交流识字方法:   前四个字都含“厂”;后五个字都含“穴”。

        (4)“开火车”读生字   (5)认字比赛教师随机出示生字卡片,看谁先读准字音   3、小结   (1)指名读词语,小组比赛读词语   (2)看图说词语出示与词语对应的图片,学生说词语)   (3)分组讨论:借助图片,想想厂字头的字与什么有关,穴宝盖的字与什么有关   “厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字,它们大多与房屋有关;“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字,它们大多与洞穴、房屋有关   (4)思考:你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?(学生自由说)   (厂字头:厅、原、厩等;穴宝盖:窝、窗、窃等   四、字词句运用   1、读一读,再选择一两个词语演一演   (1)出示不同的笑脸,请学生用不同的词语来形容   (2)出示词语,指名读   微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑   (3)同学们,这些词语都是表示“笑”的,你们能说一说它们有什么不同吗?   微笑:不显著地、不出声地笑   狂笑:毫无顾忌、放纵地大笑。

        傻笑:无意义地一个劲儿地笑   笑眯眯:形容微笑时眼皮微微合拢的样子   笑呵呵:形容笑的样子   眉开眼笑:眉头舒展,眼含笑意形容高兴愉快的样子   破涕为笑:停止了哭泣,露出了笑容   哈哈大笑:形容开怀地大笑起来   捧腹大笑:用手捂住肚子大笑   (4)同学们,现在你们了解了词语的意思,能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗?   (5)全班表演交流   2、读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好   (1)出示句子:   ◇小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事   ◇小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去   ◇老师和颜悦。

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