北师大版小学数学三年级.doc

北师大版小学数学三年级【下册】知识点概括第一单元 元 角 分与小数买文具1、初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数2、将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点3、注重“0”在小数中的特殊地位货比三家1、灵活掌握比较小数大小的的方法，并能独立比较小数大小2、培养估算意识3、小数部分末尾连续的“0”可以去买书1、在多种算法的过程中，要引导学生观察不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加2、熟练掌握竖式求小数加减法的方法3、掌握竖式格式（小数点对齐）寄书1、运用小数知识解决生活中的实际问题2、正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题3、灵活运用估算知识，并能解释估算过程第二单元 对称、平移和旋转轴对称图形1.体会轴对称图形的特征2.能在方格纸上画简单图形的轴对称图形镜子中的数学1.镜子内外方向相反2.利用镜面对称的现象，判断一些图形的位置与方向平移和旋转1.感知平移与旋转的现象2.判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形第三单元、乘 法找　规　律1．乘数是整十数的乘法计算规律： 一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数。

2．在两位数乘两位数的计算中，让学生经历交流乘法的过程住　新　房1．两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历使估算与交流算法多样化的过程体验算法的多样化和灵活性2．掌握竖式计算的基本方法注意书写格式要理解对应值要对齐的道理3．准确叙述出竖式计算中每一步的算理电　影　院1．准确叙述出两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法2．能正确进行估算和计算，解决实际生活中的问题3．进行计算的过程中，注意乘法进的进位旅游中的数学１．租车活动中：渗透列表解决问题的策略思想，了解最省钱的策略是车的座位尽可能坐满，如果不能坐满，空位必须尽可能少2．用餐活动中：应懂得合理选择的重要性复习应用小数加减法知识3．旅游计算中：收集数据，处理数据第四单元 面 积1、认识面积2、认识面积单位:平方米 (m²) 平方分米(dm²) 平方厘米(cm²)3、计算长方形、正方形的面积: 长方形的面积 = 长×宽 正方形的面积 = 边长×边长4面积单位的换算: 1分米² = 100 厘米² 1米² = 100分米² 1公顷 = 10000米² 1千米² = 1000000米² 1千米² = 100公顷 什么是面积 (认识面积)1.通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。

2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力量一量1、引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积2、引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力3、经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣摆一摆 (长方形、正方形的面积)1.引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积2.引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力3.经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣铺地面 (面积单位的换算)1.结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性2.掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的问题 3.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。

第五单元 认识分数1、分数的意义：像1/2，1/4，2/4，…都是分数会认读、写简单的分数例：读作：四分之三2、比较简单的大小，规则如下同分数比大小，分子大的那个分数就大分母不同，分子相同时，，分子小的那个数大，分母大的那个分数反而小3、同分母分数（分母小于10）的加减运算，方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减，分母不变，分子相加或相减分一分（一）1.初步理解分数大意义，像1/2，1/4，2/4…都是分数 如：3/4，表示把一个整体平均分成4粉，取其中达份2.了解分数大组成，会认、读、写简单大分数例：读作：四分之三3.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数分一分（二）1、结合具体情境（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义2、认识并能找出谁是整体一，感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份比大小（比较分数的大小）分数大小的比较主要包括两部分内容：1 同分母分数大小的比较（分母小于10）方法如下：同分母分数比较大小时，看分子，分子大的那个分数就大，分子小的那个分数就小2 几分之一的两个分数大小的比较，方法如下：几分之一的两个分数比较大小时，看分母，分母大的分数小，分母小的分数反而大。

吃西瓜（同分母分数的加减法）结合实际解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减时，分母不变，分子相加减第六单元 统计与可能性奖牌给哪组1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题猜 一猜1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的2、能列出简单试验所有可能发生的结果3、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。