幼儿园中班语言游戏打电话教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班语言游戏打教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解和使用打的基本礼仪2.了解和熟悉的基本功能3.培养孩子们的语言表达能力，提高孩子们的自信心和安全感4.通过语言游戏，激发孩子们的兴趣，促使其积极主动地参与到课堂活动中来二、教学内容1. 打用语：（1）打的基本礼仪：如：“喂，您好！我是小明，打扰了吗？”（2）受话人的回答：接听的基本礼仪，如：“您好，请讲！”“请问是谁？”（3）内容的要点：问候、咨询、邀约、告别等基本内容2. 语言游戏：通过语言游戏，让孩子们在游戏中学习打的基本礼仪和要领三、教学步骤1. 师生热身老师与学生互相问候和打招呼，热身备课老师问：“谁会打？”“谁接过，对方是怎样说的？”让孩子们回忆自己在接听时的一些细节，以便于今后掌握用语的基本礼仪2. 打（1）老师先向一个家长打，孩子们听后跟读，了解打的基本要素和用语，例如：“喂，您好！我是小明，打扰了吗？”（2）老师安排孩子们在班里成小组，每个小组有两个孩子，其中一个孩子扮演秘书，另外的孩子扮演客户，客户询问秘书一些问题，秘书再以的形式向客户答复3. 语言游戏老师让孩子们比赛，比赛内容是一个打的基本礼仪游戏每个孩子都要表演打的基本礼仪动作：接听时应如何问候、应如何告别、如何礼貌地咨询等等。

比赛开始，每个孩子都要轮流扮演打的双方比赛结束后，老师对孩子们的表现进行评价四、教学反思1. 教学目标达成情况分析通过本次教学活动，孩子们对打的基本要素和用语有了更深刻的认识，提高了他们的口语表达能力，为今后的进一步语言学习奠定了良好的基础2. 教学方式优化本次教学活动中，采用了多种教学方式，如打、语言游戏等，增强了孩子们的兴趣和好奇心，激发了他们学习的积极性3. 教学方法改进今天的教学重点是打的用语和基本礼仪，但是教师在班上表演的，实际操作的时间过短，不能够达到很好的掌握应用的目的，这一点教师在今后的教学中要多下功夫去做同时，可以结合实际情景，让孩子们在课堂外自行体验，更好地掌握打的基本礼仪和应用技巧五、本次教学活动以语言游戏的方式，使孩子们体验到了语言游戏的乐趣，增强了孩子们的学习兴趣和参与积极性通过本次课程的学习，孩子们学习到了打的基本礼仪和用语，提高了他们的书面表达能力和口语表达能力本次教学方法灵活多样，为今后的语言教学活动提供了一定的参考借鉴。