
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案.docx
10页部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案 【篇一】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文 蚂蚁队长集合好队伍,向大家宣布:“今日搬运粮食,只许出力,不许偷嘴谁偷了嘴,就要受处处罚 一只小蚂蚁在队列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢?”蚂蚁队长说:“照要就受惩罚 大家一听,都来劲了,争先恐后赶到运粮地点,抢着抬大的,搬重的,谁也不愿偷懒 就在这时,蚂蚁队长发觉了一块大奶酪那块奶酪实在太大了,他左抬抬不起,右搬搬不动,只好叫来七八只小蚂蚁当助手 奶酪多迷人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔一下,那要多大的毅力,多强的纪律性啊! 蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着,或许是用力过猛,一下就把那个角拽掉了盯着那一点掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在惋惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令怎么办呢?他的心七上八下,只好下令:“休息一会儿子!” 听到命令,大家放下命令,却不走开。
“大家分散开,哪里凉快就到哪里休息 大家照旧不动,眼睛望着别处,心却牵挂着那一点儿奶酪渣子 蚂蚁队长生气了他登上一块大石板,突然下令:“留意啦,全体都有稍息!立正!向后——转!齐步——走!”等小蚂蚁们消逝在草丛中,他才大叫:“立——定!原地休息!” 这时,奶酪旁边只有蚂蚁队长,他偷个嘴,谁也看不见他低下头,嗅嗅那点儿奶酪,味道真香!可是,他迟疑了一会儿,最终一跺脚:“留意啦,全体都有稍息!立正!向后——转!齐步——走!” 小蚂蚁们从四周八方的草丛里走拢来了当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚刚弄掉的,丢了惋惜,您吃掉它吧!” 大家又干起活来了,劲头比刚刚更足,奶酪一会儿就被搬到洞里去了 ____________________ 本文辛勤,选作课文时有改动 【篇二】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案 教学要求: 1.熟悉本课9个生字,认读“迷人”、“恼火”、“迟疑”等词语,把握“处”“稍”等词语 2.正确流利有感情地朗读课文 3.在阅读、理解内容的根底上,体会蚂蚁队长严于律己,爱惜幼小的品质,蚂蚁群体团结合作的精神,学习蚂蚁们的优秀品质。
教具预备: 课件 教学时间: 1课时 教学过程: 一、谈话导入 同学们,吃过奶酪吗?好吃吗? 面对一块美味迷人的奶酪,搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢?让我们走进课文了解一下 板书课题:“一块奶酪”齐读课题 二、初读课文 1.用自己喜爱的方式读课文,不熟悉的生字依据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍 2.出示ppt,检查生字新词的学习状况,多种形式读,正音、稳固 3.指名分自然段朗读课文,随时订正消失的问题 三、读课文,了解课文的内容 1.出示ppt朗读课文的指导方法,按要求正确流利地朗读课文,思索课文讲了什么内容?教师相机指导 2.说说课文的主要内容 课文主要写了____________事 四、精读课文,读出感受,读出感情 (一)默读课文,思索: 1.蚂蚁队长的禁令是什么?在文中画出 2.蚂蚁队长想吃奶酪吗?结合文中句子说一说 3.你喜爱这位蚂蚁队长吗?说说理由 (二)小组沟通争论,把自己想象成是其中一只蚂蚁。
(三)全班沟通,依据沟通,出示ppt句子,边沟通边读句子体会,师随沟通板书: 蚂蚁们多么自律,多么有毅力!他们的心真齐啊! 蚂蚁队长严格遵守纪律,不违反禁令,严于律己,爱惜幼小 (四)指导学生有感情地朗读,感悟体会 五、课外拓展,说一说 结合课文的学习,联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事,当时怎么做的?学习后觉得应当怎么做?今后在生活中面对诱惑该怎么做? 六、小组分角色朗读课文,体会蚂蚁队长的品质 七、小组内演一演这个故事 留意指导学生表演时的动作、神态,把蚂蚁们的心理活动演出来 八、学问拓展 出示ppt: 奶酪(cheese),又名干酪,是一种发酵的牛奶制品,类似酸牛奶,比酸奶浓度高,近似固体食物,养分价值更丰富 板书设计: 一块奶酪 蚂蚁们:自律,有毅力,心齐 蚂蚁队长:严于律己,爱惜幼小 【篇三】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案 教学目标: 1.熟悉“宣、诱”等10个生字,读准多音字“处、稍” 2.默读课文,能了解课文大意,结合课文内容对蚂蚁队长做出简洁的评价。
教学重点: 1.默读课文,能根据事情进展挨次梳理课文主要内容 2.能对蚂蚁队长做出简洁的评价,并结合课文内容阐述自己的理由 教学难点: 能对蚂蚁队长做出简洁的评价,并结合课文内容阐述自己的理由 教学流程: 一、谈话导入,设疑激趣 1.板书课题,齐读提问:二年级时,我们学过哪个关于奶酪的故事? 是啊,在《狐狸分奶酪》这个故事里,为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪,狐狸可真是费尽心机哪! 2.教师引导:奶酪的味道究竟怎么样呢?我们一起来品尝品尝吧 出示句子: ①奶酪多诱(yòu)人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌(tǎng)口水 ②他低下头,嗅(xiù)嗅那点儿奶酪渣子,味道真香! 指导学生朗读,感受奶酪的美味 3.设疑激趣:看到这么香的奶酪,小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢?我们一起到课文中找答案吧! 二、初读课文,整体感知 1.明确要求,自学课文 (1)教师引导:这是一篇略读课文,正文前面有一段学习提示,请大家自由读一读,看看提示中,给我们提出了怎样的学习要求。
(2)关注学习提示,明确自学要求: 第一遍,自由朗读课文借助拼音,读准字音,读通课文 其次遍,完成“学习提示”的第一项要求:默读课文,想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事 (3)学生按要求自学 2.学习字词 (1)认读含有生字的词语和句子 宣(xuān)布 诱(yòu)人 迟疑(yù) 跺(duò)脚 处(chǔ)罚 稍(shào)息 ①小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔(tiǎn)一下,那要有多大的毅(yì)力,多强(qiáng)的纪律性啊! ②盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在太惋惜;趁机吃掉它,又要犯(fàn)不许偷嘴的禁(jìn)令怎么办呢? ③当他们重新聚(jù)到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚刚弄掉的,丢了惋惜,你吃掉它吧!” (2)小组沟通,自主识记生字 如:熟字加一加:诱=言字旁+秀;跺=足字旁+朵;等等 (3)多音字“处”“稍”据词定音 出示“处”字两种读音的字典义项,引导学生发觉:“处”在“惩罚、处理”等词语中读chǔ;在“别处、处处”等词语中读chù。
强调“稍”在“稍息”中读shào,在其他词语中都读shāo 3.梳理故事内容 (1)问题引导,简述大意 教师提问:故事主要写谁?他们在干什么?结果怎样? 学生回答下列问题,并把答案串成故事大意:蚂蚁队长带着小蚂蚁们把一块奶酪搬进洞里 (2)大事梳理,细化内容 ①默读思索在搬运奶酪的过程中,蚂蚁队长做了哪些事情? ②全班沟通引导学生依据事情的起因、经过、结果进展梳理 起因:宣布禁令 经过:发觉奶酪;拽掉奶酪一角;支开同伴;命令最小的蚂蚁吃奶酪渣 结果:干活劲头更足,奶酪很快搬进洞里 (3)自主练说,全班沟通 根据事情进展挨次,把每局部的内容串连起来,说清晰课文讲了一件什么事 三、角色表演,体会心理 1.师生合作表演课文第1-3自然段 (1)师生合作表演 请一名学生扮演蚂蚁队长,一名学生扮演小蚂蚁,其余学生扮演其他蚂蚁,教师读旁白 (2)师生共同评议 引导学生从文中画出相应依据,从语气、动作、神态等方面进展评价 (3)依据评议再次表演。
2.学生自主表演课文第4-13自然段 (1)小组合作表演 ①从文中画出提示语气、动作、神态的词句 ②分角色表演 ③从语气、动作、神态等方面进展评议、修改,再表演 (2)上台展现表演 请一至两组学生上台展现表演,其他小组学生观赏评议 3.教师采访,各抒心声 教师采访时,适时出示相应语段,学生依据扮演的角色说说内心想法 四、聚焦人物,沟通品评 1.教师出示学习提示其次项要求:说一说,你喜爱文中的蚂蚁队长吗?理由是什么? 2.学生简要沟通对蚂蚁队长的评价 预设一:我喜爱蚂蚁队长,由于尽管他很想吃奶酪渣,还是以身作则,遵守不贪嘴的禁令 预设二:我喜爱蚂蚁队长,由于他爱惜弱小,让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣 预设三:我不喜爱蚂蚁队长,由于他公布指令时过于威武,不够亲切 3.学生默读课文,画出相关词句,借以佐证自己的评价,教师提示学生可重点关注蚂蚁队长的言行和内心活动 4.学生沟通,阐述理由 五、小结学法,推举阅读 1.小结学法 教师提示:学习童话故事,可以依据角色的语言、动作、心理描写,通过角色表演来体会人物内心,加深对人物形象的理解。
2.推举阅读 一本无人翻阅的书,由于一只小小蚂蚁的到来,而让整本书里的文字全都变成了会走路的字,走进王一梅的童话《书本里的蚂蚁》,你会发觉一只另类的蚂蚁,一个崭新的世界。












