部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案.docx

部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案 【篇一】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文 　　蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今日搬运粮食，只许出力，不许偷嘴谁偷了嘴，就要受处处罚 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受惩罚 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒 就在这时，蚂蚁队长发觉了一块大奶酪那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手 奶酪多迷人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！ 蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，或许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在惋惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！” 听到命令，大家放下命令，却不走开。

“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息 大家照旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子 蚂蚁队长生气了他登上一块大石板，突然下令：“留意啦，全体都有稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消逝在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！” 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他迟疑了一会儿，最终一跺脚：“留意啦，全体都有稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 小蚂蚁们从四周八方的草丛里走拢来了当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚刚弄掉的，丢了惋惜，您吃掉它吧！” 大家又干起活来了，劲头比刚刚更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了 ____________________ 本文辛勤，选作课文时有改动 【篇二】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案 　　教学要求： 1．熟悉本课9个生字，认读“迷人”、“恼火”、“迟疑”等词语，把握“处”“稍”等词语 2．正确流利有感情地朗读课文 3．在阅读、理解内容的根底上，体会蚂蚁队长严于律己，爱惜幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。

教具预备： 课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？ 面对一块美味迷人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下 板书课题：“一块奶酪”齐读课题 二、初读课文 1．用自己喜爱的方式读课文，不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍 2．出示ppt，检查生字新词的学习状况，多种形式读，正音、稳固 3．指名分自然段朗读课文，随时订正消失的问题 三、读课文，了解课文的内容 1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思索课文讲了什么内容？教师相机指导 2．说说课文的主要内容 课文主要写了____________事 四、精读课文，读出感受，读出感情 (一)默读课文，思索： 1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出 2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说 3．你喜爱这位蚂蚁队长吗？说说理由 (二)小组沟通争论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。

(三)全班沟通，依据沟通，出示ppt句子，边沟通边读句子体会，师随沟通板书： 蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！ 蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱惜幼小 (四)指导学生有感情地朗读，感悟体会 五、课外拓展，说一说 结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应当怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？ 六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质 七、小组内演一演这个故事 留意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来 八、学问拓展 出示ppt： 奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，养分价值更丰富 板书设计： 一块奶酪 蚂蚁们：自律，有毅力，心齐 蚂蚁队长：严于律己，爱惜幼小 【篇三】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案 　　教学目标： 1.熟悉“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍” 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简洁的评价。

教学重点： 1.默读课文，能根据事情进展挨次梳理课文主要内容 2.能对蚂蚁队长做出简洁的评价，并结合课文内容阐述自己的理由 教学难点： 能对蚂蚁队长做出简洁的评价，并结合课文内容阐述自己的理由 教学流程： 一、谈话导入，设疑激趣 1.板书课题，齐读提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事？ 是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪! 2.教师引导：奶酪的味道究竟怎么样呢？我们一起来品尝品尝吧 出示句子： ①奶酪多诱（yòu)人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌(tǎng)口水 ②他低下头，嗅(xiù)嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！ 指导学生朗读，感受奶酪的美味 3.设疑激趣：看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢？我们一起到课文中找答案吧！ 二、初读课文，整体感知 1.明确要求，自学课文 （1）教师引导：这是一篇略读课文，正文前面有一段学习提示，请大家自由读一读，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求。

（2）关注学习提示，明确自学要求： 第一遍，自由朗读课文借助拼音，读准字音，读通课文 其次遍，完成“学习提示”的第一项要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事 （3）学生按要求自学 2.学习字词 （1）认读含有生字的词语和句子 宣（xuān)布　诱(yòu)人　迟疑(yù)　跺(duò)脚 处(chǔ)罚　稍(shào)息 ①小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多强(qiáng)的纪律性啊！ ②盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太惋惜；趁机吃掉它，又要犯(fàn)不许偷嘴的禁(jìn)令怎么办呢？ ③当他们重新聚(jù)到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚刚弄掉的，丢了惋惜，你吃掉它吧！” （2）小组沟通，自主识记生字 如：熟字加一加：诱=言字旁+秀；跺=足字旁+朵；等等 （3）多音字“处”“稍”据词定音 出示“处”字两种读音的字典义项，引导学生发觉：“处”在“惩罚、处理”等词语中读chǔ；在“别处、处处”等词语中读chù。

强调“稍”在“稍息”中读shào，在其他词语中都读shāo 3.梳理故事内容 （1）问题引导，简述大意 教师提问：故事主要写谁？他们在干什么？结果怎样？ 学生回答下列问题，并把答案串成故事大意：蚂蚁队长带着小蚂蚁们把一块奶酪搬进洞里 （2）大事梳理，细化内容 ①默读思索在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？ ②全班沟通引导学生依据事情的起因、经过、结果进展梳理 起因：宣布禁令 经过：发觉奶酪；拽掉奶酪一角；支开同伴；命令最小的蚂蚁吃奶酪渣 结果：干活劲头更足，奶酪很快搬进洞里 （3）自主练说，全班沟通 根据事情进展挨次，把每局部的内容串连起来，说清晰课文讲了一件什么事 三、角色表演，体会心理 1.师生合作表演课文第1-3自然段 （1）师生合作表演 请一名学生扮演蚂蚁队长，一名学生扮演小蚂蚁，其余学生扮演其他蚂蚁，教师读旁白 （2）师生共同评议 引导学生从文中画出相应依据，从语气、动作、神态等方面进展评价 （3）依据评议再次表演。

2.学生自主表演课文第4-13自然段 （1）小组合作表演 ①从文中画出提示语气、动作、神态的词句 ②分角色表演 ③从语气、动作、神态等方面进展评议、修改，再表演 （2）上台展现表演 请一至两组学生上台展现表演，其他小组学生观赏评议 3.教师采访，各抒心声 教师采访时，适时出示相应语段，学生依据扮演的角色说说内心想法 四、聚焦人物，沟通品评 1.教师出示学习提示其次项要求：说一说，你喜爱文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？ 2.学生简要沟通对蚂蚁队长的评价 预设一：我喜爱蚂蚁队长，由于尽管他很想吃奶酪渣，还是以身作则，遵守不贪嘴的禁令 预设二：我喜爱蚂蚁队长，由于他爱惜弱小，让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣 预设三：我不喜爱蚂蚁队长，由于他公布指令时过于威武，不够亲切 3.学生默读课文，画出相关词句，借以佐证自己的评价，教师提示学生可重点关注蚂蚁队长的言行和内心活动 4.学生沟通，阐述理由 五、小结学法，推举阅读 1.小结学法 教师提示：学习童话故事，可以依据角色的语言、动作、心理描写，通过角色表演来体会人物内心，加深对人物形象的理解。

2.推举阅读 一本无人翻阅的书，由于一只小小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，走进王一梅的童话《书本里的蚂蚁》，你会发觉一只另类的蚂蚁，一个崭新的世界。