2022年冀教版四年级语文上册专项阅读理解.doc

2022年冀教版四年级语文上册专项阅读理解班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________一、 课内阅读天窗（节选）从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一暼；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍小小的天窗会使你的想象锐利起来！晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！1．选文第一自然段写孩子们透过天窗看到的________、________，想象到它们怎样猛厉地扫荡了这世界2．选文第二自然段描写的是____________时候的生活场景3．判断对错，对的打“√”，错的打“×”1）“小小的天窗是你唯一的慰藉”的原因是关在地洞似的屋子里的孩子们只有通过天窗才能体会、想象外面的世界2）文中加点的“这时候”指的是下雨被关进屋子里的时候4．为什么说“它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”？________________________________二、 阅读短文，完成练习。

九曲溪漂流大凡去过武夷山的朋友，回来后都会滔滔不绝地介绍九曲溪漂流之奇趣，当我也如愿踏上九曲溪的竹筏时，也立即沉醉其中，并被九曲溪特有的风光所震撼九曲溪，顾名思义，九曲十八弯，因宋代大理学家朱熹游览而写出脍炙人口的《九曲棹歌》而闻名于世端坐竹筏，只觉得两岸青山耸峙，其间一溪碧水穿谷绕峰而过，那些刚刚登临过的天游峰、虎啸岩、一线天等景区，全都倒映在九曲十八弯的溪水里，随风荡漾，扑朔迷离，如梦似幻，成就了一番特有的动静结合、山随水动的景致再看两岸群山，有的似虎跃龙腾，（A）；有的则雄踞一方，（B）；有的像玉女插云，（C）；有的则直耸云霄，俯瞰群山乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用力撑篙，或干脆就收篙顺水漂流，但小小的竹筏依然随清波而流淌，飘飘然而前行众多游客众多竹筏自觉形成一线，时而迎着耸立的峭壁，冲过湍急的险滩；时而又折入深邃的峡谷，滑向澄碧的深潭曲曲山回转，峰峰水抱流，抬头可观景色，俯首可视清流，侧耳可闻水声，伸手可嬉浪花那种悠然，那种闲情，那种亲近自然、融入自然、放逐心灵的感受油然而生心随景动，景随舟移此刻，我仿佛听到了来自遥远时空里的朱熹的声音：“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清，欲识个中奇绝处，棹歌闲听两三声。

1．给文中括号处选择恰当的词语，填在下面的横线上威武凛然　　　亭亭玉立　　　风骨刚健A．____________　B．____________　C．____________2．九曲溪因“________”而得名作者端坐竹筏，观赏一溪碧水和____________；顺水漂流，一路经过________→________→________→________景随舟移，作者此刻又联想到了吟唱九曲溪的诗篇3．下列对画“﹏﹏﹏”的句子理解不恰当的一项是（　　）A．这句话运用了排比的修辞手法，写出了九曲溪山环水绕的特点B．这句话写游客在九曲溪漂流赏景玩耍的情景C．这句话写出了游客顺流而下惊险刺激的场面D．这句话流露出作者悠然自在的心情4．短文通过写九曲溪的奇景及作者的感受，表达了作者怎样的思想感情？__________________________________________________三、 阅读短文美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。

它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景当我回到现实中来时，晚霞已经消失1．比一比，组成词辉（_____）　　透（_____）　　坚（_____）　　幻（_____）晖（_____）　　绣（_____）　　竖（_____）　　幼（_____）2．写出下列词的近义词：柔和──（____）　朦胧──（____）　仿佛──（____）　坚实──（____）3．“我”在梦幻里看到了哪些东西？_____________________________________________4．判断下列说法是否正确，在正确的句子后面打“√”⑴文中的“出神”，表示“看呆了”的意思⑵“飞龙仿佛进入一片原始森林中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。

⑶神奇就是“神秘”的意思5．美丽的晚霞，生动的描写你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背词语：____________________________句子：___________________________四、 阅读短文，回答问题情谊昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬第二天一早，妈妈催我去上学书没了，书包也没了……叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室不知是谁小声说了声：“玲玲来了同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么教室里出奇的静，好象没有人一样这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志来，我给你戴上玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲……”“玲玲……”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场我用力咬着嘴唇，极力控制自己可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……1．联系上下文解释词语：出奇—— _______________________________________________________2．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。

②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊3．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）①时间的变化 ②地点的转移 ③总分结构 ④事物几方面 ⑤事情发展顺序4．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬改成被字句：_____________________________________________________5．将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出五、 课内阅读猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来1．这两个自然段是故事的_______（起因 经过 结果），主要讲述__________2．对“像一块石头似的落在猎狗面前”理解正确的一项是（ ）A．老麻雀的外形像一块石头。

B．把老麻雀比作一块石头，突出了老麻雀保护幼儿的坚决态度C．把老麻雀比作一块石头是为了表现老麻雀落地时声音很大3．从老麻雀刚开始“绝望地尖叫着”和后来的“准备着一场搏斗”，我体会到_____________4．“一种强大的力量”指的是____________________请写一句话赞美这种“伟大的力量”：____________________六、 阅读课内片段，完成练习爬山虎的脚（节选）①原来爬山虎是有脚的爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角细丝跟新叶子一样，也是嫩红的这就是爬山虎的脚②爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（ ）住墙细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子1．选文第①段写得真清楚，我知道了图（ ）画的爬山虎的脚是正确的A． B． C． D．2．选择合适的动词填入文中画“_____”部分的括号中，并完成练习贴 巴 拉 触（1）这些动词清楚地写出了爬山虎_________________________（2）从这部分中可以看出作者是从_______和________两方面来描写爬山虎的攀爬过程的，从“____________________”等地方可以看出作者观察仔细。

3．画“﹏﹏”的句子中的“一脚一脚”能不能换成“一步一步”？为什么？___________________________________________________________4．叶圣陶把“爬山虎的脚”比作了“蛟龙的爪子”，下面说法正确的是（ ）A．运用了比喻的写法，“爬山虎的脚”和“蛟龙的爪子”都是弯曲而尖细的，有相似点B．因为爬山虎是向上爬的，所以作者把它想象成一条蛟龙，“爬山虎的脚”就比作了“蛟龙的爪子”5．读了选文，你认为观察的时候应该注意些什么？____________________________________________________七、 阅读短文，回答问题 他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西 孩子们高兴地在白纸上描画起来女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的当然，她也常拉别的孩子的手可这只老师的手对小道格拉斯却有非。