课文《青松》教学设计.doc

课文《青松》教学设计 　　1、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 　　2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语 　　3、 体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感; 　　1、 小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解? 　　2、今天我们再来学习一首诗(相机板书)《青松》 　　3、知道是谁写的吗?我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢?今天，让我们从这首诗中了解他吧! 　　1、 小朋友们先听一听老师的朗读教师范读 　　听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么? 　　2、 你们想要读得好，那就从读准字音开始吧! 　　3、 常规自读，圈画生字，检查生字学习情况 　　4、 指名读文，检查字音是否准确 　　5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏 　　1、 本课6个生字，“挺“字要详细指导，注意第四笔是撇，不是横，右边局部是“建字底”其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自己是怎样记住字形的 　　2、 学生描红、临写 　　1、 上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的?请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决? 　　2、 学习第一二句。

大雪压青松，青松挺且直 　　学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑 　　学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导： 　　请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子?(松树笔直的站立着) 　　你能做个挺且直的姿势吗? 　　你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗?找生读，同桌间读 　　听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗? 　　3、学习第三四句 要知松高洁，待到雪化时 　　(1) 过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊!我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么? 　　(2) 按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑， 　　这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充 　　(3)如果学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢?(树干笔直，树叶苍翠，这就是～高尚) 　　看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢?(更加苍翠、碧绿 ，这就叫纯洁) 　　你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧! 　　你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗?(你想知道我们松树的高尚纯洁吗?冰雪马上就要融化，那时你再来看吧!) 　　5、讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。

　　读一读，在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁”呢? 　　大雪/压/青松， 　　青松/挺且直 　　要知/松/高洁， 　　待到/雪/化时 　　找生读，再相互评价，然后男女生赛读 　　1、小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗?请你们读读《练习与测试》中“小资料”中的这段话说说这里大雪指的是什么?(经济困难)青松指的是什么?(民) 　　2、你现在就是面对困难威武不屈的民，你可以加上动作，再来读一读 　　3、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读 　　陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧!相信这首诗会鼓励你的一生 　　背诵《红梅》和《秋菊》。