青岛版三年级数学上册教案第七单元第2课时.docx

小学数学教案青岛版 五四制专业教材第2课时 两位数乘两位数（不进位）的笔算教学课题两位数乘两位数（不进位）的笔算教学目标1.掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算2.在交流中,培养学生的合作意识,评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯,能够初步有条理的表述出自己的想法3.主动参与学习新知识的活动,获得成功体验,增强对 数学学习的信心和兴趣教学重点与难点掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、创设情境，谈话引入 上一节课我们观看了美丽的街景，提出了许多的问题，并且得到解决这节课我们继续去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算 师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么信息？（学生找信息）师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能发现那些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下吧二、探究新知 1、板书学生提出的问题，可能有：“保护环境”花坛一共用了多少盆花？ “美化家园”花坛一共用了多少盆花？ 师：这节课我们重点来解决这些问题2、师：我们先来解决第一个问题：“保护环境”花坛里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解决，集体订正）2 3 2 3 2 3 × 2 × 1 0 × 1 2 4 6 2 3 0 4 6···23*2的积 2 3 0···23*10的积 2 7 6师：同学们想出了这么多的方法，真棒，你们想不想交换两个因数的位置再乘乘看，有什么发现？小结：交换两个因数的位置再乘一遍，得到的积没有变，可以用这种方法来验算乘法。

3、师：我们来看第二个问题，“美化家园”花坛一共用了多少盆花？老师想把这个问题稍微变化一下，问美化家园花坛大约用了多少盆花？大家能看出这两个问题的不同之处吗？学生寻找不同，小结：因为用了“大约”，所以要用估算学生的估算方法可以不同，只要能说明自己的方法就可以了三、课堂练习完成自主练习，让学生自己独立完成四、课堂小结本节课你收获了什么？教学后记。