【精品】浙江省台州市苏教版高一通用技术必修一课件：第三章第一节设计的一般过程第1课时(共34张PPT)PPT.ppt

第三单元 设计过程、原则及评价,设计的一般过程,发现与明确问题,制定设计方案,制作模型或原型,课件设计的思路 以学生活动为主线，以课本内容为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求具体思路如下图所示,设计的一般过程,教 学 目 标,教 学 设 计 思 路,设计的一般过程,设计的一般过程,思考： 这些作品基于什么目的而设计的，它解决了什么问题,赏析新颖的设计作品,新课导入,设计的一般过程,感冒纸巾架,新颖的设计作品,设计的一般过程,防溅雨伞,新颖的设计作品,设计的一般过程,眼药水专用漏斗,新颖的设计作品,设计的一般过程,木屐皮鞋与防切手,新颖的设计作品,设计的一般过程,帮你挤牙膏,新颖的设计作品,任何一种产品的设计不是一步到位、立竿见影的，设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序,设计的一般过程,教师归纳总结,怎样发现问题，发现问题后，怎样解决问题，制定设计方案,学生自主阅读课本P46-P51，学习发现与明确问题、制定设计方案的理论知识,教师进行初步的理论探究,设计的一般过程,设计的一般过程,一、发现与明确问题,二、制定设计方案,三、制作模型或原型,四、测试、评估及优化,五、编写产品说明书,教师归纳总结,设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决问题开始，提出设计项目，明确设计要求。

研读课本案例讨论： 怎样才能发现设计问题？ 发现问题之后我们要解决这 个问题，还要完成什么工作,设计的一般过程,教师进一步引导学生思考,统计分析,问卷调查、访谈、查找资料,明确问题,统计分析，汇制图表,确定项目,设计的一般过程,明确设计具体目标,设计便携式小凳,教师归纳总结,设计的一般过程,从上面可以看出，设计来自于生活，来自于生活的方方面面，我们在日常生活中发现了问题，又明确了问题的价值及设计要求其实这就是设计的一般过程的第一步“发现与明确问题,教师归纳总结,设计的一般过程,教师进一步引导学生思考,问题明确了，现在我们应该着手制定具体的设计方案了那么在制定设计方案这个过程中我们又需要做哪些工作呢,1.收集信息,面对收集到的各种信息，还要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法我们来分析设计的要求，思考有哪些问题？可以怎样解决,2.设计分析,最富有挑战性的环节，根据设计要求，大胆构思，挖掘创造潜力，提出多个设想,3.方案构思（发展想法,设计的一般过程,4.方案呈现（绘画方案草图,将自己的构思和创意具体化，形象化和视觉化根据自己的构思画成草图，根据草图再绘制详细的设计样图,要求】 先画出自己设计的方案草图，要求别人能够看懂，并能理解里面的设计要点，必要时可以附带文字说明,设计的一般过程,以小组为单位，对小组内的设计方案进行初步的筛选，对现有的方案进行整合，并最终呈现出1-2个你们小组认为最合适的便携式小凳设计草图,5.方案筛选,应明确: 1.运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。

2.任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个,设计的一般过程,1)绘制图样； (2)制作模型或原型(缩小简化,教师进一步引导学生思考,在四川汶川大地震中，张明同学因腿部受伤无法进行正常的学习和生活，于然同学为他设计了一张适合于在床上看书，写作业的小书桌请你帮助张明同学重新设计一张小书桌，设计要求： A适合于放在长宽为2000mm1200mm的床上； B桌脚可以调节,拓展思维,设计的一般过程,学生实践活动 学生自主设计“可调节式小桌”，制定设计方案，绘制草图 学生交流、评价设计方案 要求：设计目标明确、问题来源、信息收集、材料调查、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选、制作模型、初步优化其他同学可以就其描述和讲解过程提出不同的见解,设计的一般过程,设计的一般过程,设计是一个动态发展的过程,在设计中有些步骤之间可能出现一定的循环,教师引导学生反思后总结,这的确是个有意义的活动观察事物，使我更加细心；寻找问题，使我更加认真；动手制作，使我增加新的经历 其实，设计的过程就好比一个人生的过程你想走过美好的人生，定然需要广泛的阅历，途中虽会遇到阻碍，但只要意志坚定，勇敢面对，就会成功！ 王业鹏 交流之后，同学们会提出比较多的好建议。

我想这一点很重要，反思让我们理性地回顾前面的历程，在新的起点整装待发 我想这样的活动多组织、多实践，那样于我、于我们、于高中生活都是一件益事 隋佳,同学们课下自我反思节选,展示成功的设计产品图片,欣赏完优秀设计作品后，我们不难发现不同设计产品在功能与美观方面各有侧重，它们在材料、工艺、成本等方面也存在很大差异在你的设计方案中，你将如何权衡这些因素？希望从成功设计产品欣赏中得到灵感，进一步完善自己的设计方案,教师引导学生思考，归纳总结,这节课我们学习并实践了设计一般过程中的发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型部分共三个步骤通过交流与评价，我们体验到设计方案不是一蹴而就的，方案的优化过程是一个螺旋式上升、精益求精的过程,教师总结本课,设计的一般过程,一、发现与明确问题,二、制定设计方案,三、制作模型或原型,四、测试、评估及优化,五、编写产品说明书,课堂小结,收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选,课后作业,根据要求把本节课“可调式小桌方案”优化，课下各小组完成原型、模型制作或者绘制完善的草图，在本节课上通过制作好的ppt形式，图文并茂，展示交流,设计的一般过程。