12ɑneninunün.doc

12.ɑn en in un ün课题ɑn en in un ün课型新授课设计说明本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用学前准备1.制作拼音卡片师生）2.制作多媒体课件教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”，读准音，认清形，正确书写学会整体认读音节“yuan、yin、yun”2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读读准三拼音节，复习ü上两点省写规则学习重点学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读读准三拼音节，复习ü上两点省写规则学前准备1.制作拼音卡片师生）2.制作多媒体课件教师）教学环节导案学案达标检测 一、谈话导入，引出课题用时：5分钟）1.出示学过的复韵母，引导学生开火车认读2.过渡：今天，我们学习5个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母板书课题1.开火车认读学过的复韵母2.齐读课题 二、学习ɑn、en、in、un、ün用时：15分钟）1.引导学习前鼻韵母ɑn1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出ɑn：图上画着什么？领读两遍，读准“安”的音。

指名读“天安门”简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn2）引导学生开火车读、齐读3）加上声调，引导学生练习拼读4）出示四线格，教师范写，引导学生认真观察5）引导学生练习书写2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、ün1.认真观察插图，回答问题2.采用多种形式认读ɑn3.加上声调，自由练习拼读4.跟着老师书空5.自由练习书写6.用同样的方法学习en、in、un、ün1.我会认ɑn en in un ün2.我会读 ān 天安门ǎn俺们àn黑暗 三、学习整体认读音节yuɑn、yin、yun用时：10分钟）1.板书yuɑn，谈话：“圆”的第一声就是整体认读音节yuɑn的读音2.老师范读，引导学生试读3.引导学生联系生活实际，练习读yuɑn的四声如：纸鸢、原因、远方、医院4.出示yin、yun 和in、ün，提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现5.引导学生联系生活实际，练习读yin、yun的四声如：阴天、银行、引路、手印、白云、运动1.跟着老师读yuɑn2.联系生活实际，练习读yuɑn的四声3.认真观察，交流自己的发现yin、yun是整体认读音节，发音与in、ün相同。

)4.联系生活实际，练习读yin、yun的四声3.我会填yuɑn→（ ）—（ ）—（ ）yun→（ ）—（ ）yin→（ ）—（ ）4.我会读树荫下面多阴（yīn）凉十五的月亮洒银（yín）光夏天热，喝饮（yǐn）料杯上有个小手印（yìn）四、拼读音节用时：10分钟）1.课件出示音节2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么3.引导学生多种形式练习拼读4.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读5.引导学生多种形式拼读1.试着拼读出示的音节，说说声母和韵母各是什么2.采用多种形式练习拼读出示的音节3.回顾三拼音节的拼读方法，试着拼读出示的音节4.采用多种形式练习拼读5.我来拼一拼ɡ—u—ɑn— k—u—ɑn— j—u—ɑn— x—u—ɑn— 教学反思 在教学ɑn、en、in、un、ün的发音中，我先让学生自己试读这几个韵母，思考发音规律，然后再进行小组合作学习，让学生在课堂中相互进行讨论，互相学习，掌握发音规律通过互相交流，互相帮助，学生学习得快，掌握得好在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。

在自主合作学习中，学生的主体性、能动性得到提高第二课时学习目标1.认识“草、家、是”3个生字2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序3.看图读儿歌学习重点能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识3个生字学前准备1.制作拼音卡片师生）2.制作多媒体课件教师）教学环节导案学案达标检测 一、复习导入用时：5分钟）1.导入：同学们，现在是什么季节？秋高气爽，正是郊游的好机会我们的拼音宝宝在家里可待不住了，今天，他们决定出去走走2.出示：ɑn、en、in、un、ün来，跟他们打声招呼吧！3.出示：yuɑn yin yun它们的名字谁会叫？1.自由认读出示的前鼻韵母2.自由拼读出示的整体认读音节 二、拼读词语用时：10分钟）1.过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好2.出示关于学习用品的拼音卡片，引导学生试读3.出示图片，引导学生将拼音卡片贴到相应的图片下面4.引导学生采用多种形式练习拼读1.试读拼音卡片2.推荐同学上台将拼音卡片贴在相应的图片下面3.采用多种形式练习拼读6.连一连转笔刀 zhuàn bǐ dāo字典 wén jù hé文具盒 qiān bǐ铅笔 zì diǎn 三、学习句子。

用时：10分钟）1.课件出示插图，引导学生仔细看图，说说看到了什么？2.出示句子，教师范读3.引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的4个词语，多读几遍4.引导学生采用多种形式拼读句子5.组织全班展示1.认真观察插图，自由交流看到的情景2.自由练习拼读句子，并圈出其中的4个词语，多读几遍3.采用多种形式练习拼读句子4.全班展示7.读读认认cǎo yuán 草 原lán tiān 蓝 天sēn lín 森 林bái yún 白 云四、朗读儿歌用时：10分钟）1.出示儿歌《家》，引导学生自己试着拼读2.引导学生拼读红色的音节3.指名读4.引导学生采用多种形式拼读儿歌圈出儿歌中的3个生字，多读几遍5.组织全班展示读1.试着拼读儿歌2.自由拼读红色的音节3.采用多种形式拼读儿歌圈出儿歌中的3个生字，多读几遍体会“家”的含义4.全班展示读儿歌8.我会连是 cǎo草 shì家 jiā 五、总结提升用时：5分钟） 启发思考：这节课你学到了什么？自由交流学习收获 9.谈谈这节课的收获 这节课我的收获很大，我学会了 。

教学反思 创新思维是从问题开始的，有了问题，学生才会更积极地思考，而问题却来源于学生在学习的过程中不断积累，不断总结在本课教学过程中，我让学生说说今天这节课学到了什么，学生个个踊跃举手回答学生通过自己的认识，自己的积累，自己的发现去获取知识，相信他们将学有所获，学有所长，将会不断地进步。