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心理健康教育活动课心理健康教育活动课——《和同学有了冲突之后》《和同学有了冲突之后》授课人：平凉四中 张雅彬授课班级： 初二（6）班心理健康教育活动优秀活动课设计思路•活动目标：掌握和同学有了冲突之后如何重建关系•学生分析：初二的学生之间容易起小摩擦，有些同学不会站在对方立场考虑问题，不容易原谅别人；有些同学不会重建关系因此，设置这堂活动课，通过心理学“助人自助”的理念，让学生通过模拟的情境体验，在活动中亲身感受，从内心主动宽容对方，开始重建关系，并在课堂上进行重建关系的行为训练心理健康教育活动优秀活动课设计思路•活动方式：角色扮演，空椅子，行为训练•活动难点：重建关系的前提是宽容对方•活动难点突破措施：1、通过两位同学分别角色扮演故事情境中起冲突的小A和小B,然后互换角色进行扮演，充分融入对方的情境中考虑问题2、用心理学所示的双面图片启发学生顿悟心理健康教育活动优秀活动课设计思路•活动的可行性研究：1、所选主题在课前针对初二学生进行过课前调查，是学生迫切希望得到解答的困惑2、活动环节设计紧紧围绕心理学"助人自助"理念，所选的方法意在让学生自己在情境设置中加深情感体验，通过角色扮演和角色互换两个活动环节初步达到主动宽容别人，然后进行重建关系的行为训练会更加流利顺畅。

心理健康教育活动优秀《同龄人的故事》小A因为父母工作的关系，转入了这所学校、这个班级上课的第一天，新同桌小B就对他极尽热情，主动与他交流，并详细给他介绍了班主任及各科任课老师，中午的时候带他去食堂，帮他买饭菜小A十分感激小B，两人成了要好的朋友一段时间以后，小A的父亲因为收受贿赂证据确凿，被依法逮捕陷入痛苦之中的小A把自己的痛苦和烦恼告诉了小B，几天以后，全班同学都在背地里纷纷议论小A的父亲是罪犯，这令小A感到难堪这件事小A只告诉过他的同桌小B，肯定是他说出去的，否则同学们是不会知道的于是好朋友变成了陌生人……要求：1、同桌两人之间分别扮演小A和小B，搞清楚事情的来龙去脉2、请扮演小A的同学说说自己的感受 3、请扮演小B的同学说说自己的感受心理健康教育活动优秀故事的后续陷入痛苦中的小A更加消沉和孤单小B看在眼里，心中充满了自责和不安小B知道自己不该一时大意把小A的事情告诉别人，可小B本来的目的只是想有更多的同学来关心和帮助自己的朋友小A，小B想了很久，觉得错还是在于自己，想要挽回这段友谊，还得自己主动向小A认错要求：1、小A原谅了小B的时候，小B的心情和感受如何？2、小A不肯原谅小B的时候，小B的心情和感受如何？3、角色互换，刚才扮演小A的同学扮演小B，以此类推，进行角色扮演。

4、你做了错事，主动向对方道歉而且被对方接受时，你的心情和:如何？心理健康教育活动优秀心理小常识心理相容指的是一个团体或集体中的成员，心理协调一致，或指两个人在言谈、举止、思想观点、个性品质、风度、气质等方面能被对方心理上所接受，至少在一个具体方面被对方认可朋友之间的交往，贵在心理上的相容，这是建立友谊的基础心理相容能使朋友关系和谐一致，双方都可以体验到交友的幸福心理不相容则会感到惆怅、痛苦和失望心理相容程度越高，也就是达到共识越多，双方关系越融洽，反之会使双方常常感到别扭、合不来因此，一般来说，心理不协调的朋友，也不会感到友谊的温暖朋友相处难免有一些矛盾和意见，再要好的朋友也不可能在各方面都完全相似这些矛盾、意见和个性品质方面的差异，如果不能被朋友所容纳就可能阻碍朋友关系的发展心理健康教育活动优秀行为训练——和同学起摩擦了，如何重建关系检讨自己任何事情都是有原因的，同学对你产生误解，也许是由于你的某些行为造成的所以要认识自我，及时发现自己的不足，并加以改正自己的过错要及时弥补如果你通过反省，意识到矛盾的原因主要是你引起的，就应该及时积极地弥补不要旧事重提在和同学有摩擦之后，不要耿耿于怀、喋喋不休；也不要总是重提旧事，希望求得相互谅解，因为这容易把刚刚长好的伤口重新揭开。

这时，如果你能淡化以前的不愉快，艺术地找一些共同话题，时间一长，双方关系的重建也就水到渠成了寻机主动示好有些中学生和同学有矛盾之后，往往因负气不愿主动与对方交往，一是顾忌自己的面子，二是担心对方不接受反而尴尬其实，只要机遇把握得好，双方的不愉快很容易化解心理健康教育活动优秀小A和小B后面的故事请最开始扮演小A和小B的同学一起合作完成故事的结尾心理健康教育活动优秀马上行动 给自己以前有过不愉快的朋友写一封信，向TA表达你的歉意和宽容心理健康教育活动优秀心理健康教育活动优秀。