元宝山矿区小学综合科生本教学改革侧记.pdf

内蒙古赤峰市元宝山矿区小学 灵动灵性的迸发从“快乐自主”开始——元宝山矿区小学综合科生本教学改革侧记提到“生本教育”有些人或许感到漠然而陌生，但对于我们元宝山矿区小学领导和师生来说倍感熟知和亲切为什么这么说呢 ?因为它给我们带来了意想不到效果和收获现在无论是学生还是老师见面总要说一说生本的话题和课堂中的趣事刚开始那会，原本以为那种课堂吵闹不断、乱七八糟的不像是个学习的地方，在我们固有的认识中认为安静的课堂才是真正学习的场所，但事实并非如此，不同的学习方式可能会达到相同的学习要求，但哪一种是最有效的，最适合学生，或者说是所有学生都想要的呢？那当然是学生最感兴趣的，也最能发挥学生智慧的那一种——生本教育学校没有实施生本教育之前，经常会发现在教学中我们太自作多情了，很多时候一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展但发现自己失败了学生不领情，课堂应该上在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论、思辨，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，而不是限制学生随着生本教育走进我校，在学校领导引领、指导和老师们的共同探讨、交流下新一轮的教学改革开始了，各位老师觉得自己在思想上有了很大的改观，也逐渐尝试在课堂上运用新的教学理念，并且教学手法与授课方式也有了巨大转变，力争让学生成为课堂的主角，一切为了学生能自主学到知识而授课。

我们认为“生本教育”的宗旨就是课堂气氛一定要热烈当然是学生发自内心的活跃，而不是教师领着学生做“秀”，同时要让学生真正地“活”起来，而不是处于等着“喂”知识，是去主动寻觅自己要掌握的知识在《生本教育》一书中，郭思乐教授说：“真正以学生为主人的， 为学生好学而设计的教育，我们称之为生本教育一句话道出了生本教育的内涵生本教育就是全面依靠学生，一切为学生设计的教育，即是激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来去获取知识，去解决问题的教育在听一节科学《七色光》课上，教师让同学们利用手电筒、水槽、镜子去发现太阳光有几种颜色，小组的作用在这里绝对不是一句空话，孩子们经过组内合作交流、探讨，不但研究出了老师的命题，继而还发现了陀螺转动时颜色变化的规律 极大地调动学生内在的积极性、主动性、 创造性，让学生真正成为课堂的主角通过学习了生本的相关理念，加之我校的深入实践，综合科教学从以下方面已经有了全新的突破：1、培养学生良好的读书习惯老师结合学生手中的课本、搜集的资料和图片等，布置课上预习通过自读、小组合作探究等形式学生交流读书收获，激发孩子的读书兴趣,并且努力做到生生参与学习2、加强语言表达能力的练习。

结合每课的主题内容以及学校和家里的实际生活，经过小组交流， 合作分工明确、每名学生真正投入到讨论之中，敢于表达自己的想法和见解在他们的“质疑问难”中掌握了知识的重难点，充分体现了生本理念下的不教而教3、加强学生的总结概括能力在一节课结束之时，打破以往教师不顾学生的感受寥寥结束本课生本理念下的课堂需要学生自己来完成，他们精彩的表述会让你震惊例如：在一节五年级《品德与社会》的《悲壮的古炮台》一课，看到了孩子们在课堂上表现出积极、热情、 主动、欢欣、 自信、合作、友爱的状态尤其是教师让学生在结束之时说出本节课的收获和感受，这时他们把林则徐的虎门硝烟，八国入侵等事件加上自己独到的见解阐述的简短而明了，抒发了自己的真情实感，这就是生本教育魅力之所在不再让老师牵着走路，而是自己迈开大步向前冲如果我们能给学生创设和提供一个开放的，多样性的发展环境，那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提高4、我校的艺术生本教学，更是异彩纷呈教师的适当点拨、小组的默契合作，不仅给孩子们带来了欢歌笑语，还给他们创设了一个展现自我的广阔空间看到他们时而交流、时而讨论，一幅幅一首首充满幻想和智慧结晶的作品脱颖而出。

你也许想像不到孩子们潜在的能量有多大、多深、多广，但通过他们的表现着实让我们大开眼界是生本给了孩子们一片蔚蓝的天空，也是生本给了孩子们自主和快乐现在的元宝山矿区小学已经嗅到了生本之花的芬芳，我们希望有更多的人参与到生本教育实验中来，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，我们将沿着生本之路坚定地走下去。