大班音乐欣赏教案：《我是猫》.docx

本文格式为word版，下载可任意编辑大班音乐欣赏教案《我是猫》 活动目标： 　　1．学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点　　2．尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣 活动准备：各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物 活动过程： 　　一、情境导入　　师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?　　幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很可爱、很乖　　师(用温柔的语调回应)：是呀，白色猫咪好像在说：喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧　　幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷　　师：的确，我也觉得他与众不同呢　　幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害　　师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音)　　师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音)　　师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不相同的各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样　　二、发声练习　　1．我要玩毛线球　　(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。

你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思　　(2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声　　[例如：(1)我明白了，你在说：给我玩玩好吗?真是一只温柔的小猫咪　　(2)你在说：快给我，快给我，不然我要生气了!我听出来你是一只急性子的小猫咪]　　(3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪　　2．我会玩毛线球　　(1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索)　　(2)师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢　　(教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化)三、学习歌曲1．教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律　　(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词)　　(2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。

　　师：它们都是怎样的猫?　　幼：我听到歌里唱到了可爱的猫就是那只总是笑眯眯的猫　　师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫　　2．教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系　　(1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色　　师：你们决定把谁带回家?　　师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍)师：威风猫不乐意了!它说：我会捉老鼠，更厉害呢教师用粗厚的嗓音演唱一遍)　　(2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色　　(3)引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色　　3．幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪　　(1)幼儿通过对比，分析角色特点。

　　师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?　　幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音　　师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来　　幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的　　师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要　　师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?　　幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的　　师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的　　(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，教师用动作提示歌词顺序以及角色特点　　师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号)　　(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫　　师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!5。