关于思想政治课教学中注重培养学生.doc

关于“思鼐政循礫教曇中i自殳醪対的他力课题的实验总结科年裁育局中学荻科室壬翠确开平区思想政治（思想品德）课堂教学中注重培养学生的口主学习 的能力课题研究中，我们重视了课堂环节、教学情境的设计，我们重视 了教学评价对课堂教学的引领作用，注重学生积极的情感作用，调动学 生的积极性主动性在全区的学校中，确立以唐山市第四十九中学为龙 头，区内其他学校唐山市第十八中学、唐山市第二十中学、唐山市第二 十三中学、唐山市第四十六中学、唐山市第五十八中学、唐山市第五十 九中学、唐山市第六十中学、唐山市育才中学全面开展；以政治学科骨 干教师为龙头，动员全区思想政治的教师全面参与实验，有点有面，以 点带面，以面促点，通过课堂教学、活动课、教学评价等多种的形式开 展对学自主学习能力的培养和引导，调动学生的积极性主动性，提高学 习的效果开展课题研究以来，我区思想政治（思想品德）教师取得了很大进 步：唐山是四十九中学的政治组在课题研究中，发挥龙头作用课题实 验初期，身为教研四十九中学综合文科教研组组长的陈国荣老师以身作 则，她以独特的教学设计吸引学生，她丄讲的《坚强意志的作用》一课 获得河北省优质课二等奖，2004年12月高艳秋老师主讲的《男孩和女 孩的故事——青春误读篇》参加河北省思想品德课观摩展示，受到了与 会专家和老师的高度好评，她的教学环节和教学方法的运用成为许多教 师效法的典范。

2005年7月高老师的说课《扬起自信的风帆》代表河北 省参加“三北地区优质课大赛”获得一等奖刘金辉老师的法制课《折 翅的花季》，充分调动学生的情感体验，运用心理学知识分析主人公的变 化，丝丝入扣，受到了专家好评刘雪梅、陈媛两位老师的课《战胜挫 折》、《社会保护和庭司法保护》在唐山市优质课大赛中获得双双获得一 等奖，孟徳泉老师的课件《家庭关系中的权利和义务》在唐山市说课大 赛中获得二等奖我区开展的教师风采大赛、思想政治（思想品德）优 质课大赛、百千万节优质课大赛等一系列的活动给教师业务的提高提供 了动力和舞台，十八中学熊伟老师、二十中学的陈丽贤老师、五十八中 学的张庆良老师不断进步和提高，他们对教学环节的设计巧妙，教学情 境的设计贴近学生、贴近生活，他们对学生心理把握的准确，良好的课 堂教学效果，受到听课老师和评委的赞扬我区的王翠丽、高艳秋、李 爱婷、李莉、李杰等许多老师的论文、教案、命题等在报刊上公开发表 或获得全国级省级等奖励此外，更为可喜的是，在我区全体教师的努 力下，我们的教育教学水平更上一层楼，我区2003年的中考成绩考取唐 山一中的学生人数比2002年翻了一番2004年和2005年我区的中考成 绩创历史最好水平。

下面对我们课题实验工作作简要总结：%1. 建立自主学习课题研究小组，狠抓队伍建设1. 建立了课题试验的领导小组，教育局政治教研员王翠丽老师任组 长、李爱婷老师、四十九中学教务主任李莉任副组长，陈国荣、李慧、 孟德泉、郭玉新、刘晓新等骨干教师老师为成员，由王翠丽老师全面负 责课题的实施及具体工作领导小组对全区的自主学习教育试验进行指 导每学期都举办关于课题研究分析会并进行理论学习，研究确定科研 计划，研究具体工作，探讨有关自主学习的相关问题2. 加强了对教师的培训，提高教师的科研能力一方面积我们积极 参加了省级和市级的教师培训及思想政治课的观摩，不断提高教师的业 务素质一方面，利用教研活动时间，我们课题组成员结合课程改革， 探讨调动学生自主学习的途径，以不断提高教师对培养学生自主学习能 力重要性的认识，从而更的把课堂教学变成培养学生自主学习的平台 我们还专门组织相关教师学习课题小组学习的关于自主学习的教育理 论、教育行动研究、观看赏识教育的录像等，以大幅度提高教师们的科 研能力3. 加强对实验的保障工作根据上级指示精神，从各方面加强实验 的保障，使实验能在正常的轨道上进行同时，我们加强了学校之间的 实验成果的交流，积极探索先进经验，及时总结不断提高，结合课程改 革，我区的49中学、46中学、18中学、23中学等都投资整理了教师的 论文集或者班主任工作集锦等资料，在一定程度上促进了课题研究的开 展。

1. 严格课题管理，工作落到实处首先，我们确定了每个实验学校的研究课题，并切保证了课题研究 的延续性和深化例如，唐山四十九中学从一节课的环节入手设定课题, 研究不断深化细化，要求教师县设定好教学环节，每一节课出一个教学 的亮点然后不断的积累和提高，形成自己风格的教学模式其次，强化学校对课题的管理•要求学校确立课题后，进一步要求教 师们围绕课题取利自己的子课题，形成人人有课题，人人参与研究的研 究网络，有效的调动了教师的积极性，对搞好课题研究起到了推动作用 同时坚持定时间、定地点、定参加教师，举行试验进展的汇报研讨活动, 使课题研究不断的深入再次，课题小组成员对课题的资料和成果进行整理分析我们要求 各学校重视自主学习资料的整理及分析，对实验班和典型学生进行了记 录跟踪，在过程中尊重学生的个性发展，摸索课堂教学培养学生自主学 习能力的方法1. 常规教学和活动课相结合，发挥教学评价的引领作用，全面开展课 题研究1. 开展问卷调查我区的唐山市第四十九中学在七年级进行了心理 健康调查，对全校的学生进行了情感因素的普查统计发现，学习效果 好的学生，心理系数正常，有较高的理想，学习兴趣浓厚，自制力也较 强，能够较好的排除不良情感因素的幅面影响。

相反，那些学习成绩较 差的学生，存在苦闷、学习兴趣较弱、猜疑等现象，一般没有太多良好 的情感体验由此可见，教师在课堂教学中要的调动学生的积极情绪， 从而实现在良好的情感体验中自主积极的学习，提高学生的学习成绩2. 实验学校普遍开办了活动课老师们在活动课中结合学生实际生 活或社会中的热点问题，创设情景调动学生参与教学，力求通过活动、 通过全新的方式给学生解决实际问题，让学生了解社会，了解世界这 样在很大程度上调动了学生的积极性和学习的热情3. 注重教学评价的引领作用，收效很好我区组织的期中和期末考 试命题工作，虽然不是直接的课堂教学，但是考试的指挥棒作用很大， 因此，课题组充分利用这一指挥棒的引领作用，在几年的命题的过程中, 实现了由知识的死记硬背到知识的综合灵活运用，从知识立意到能力立 意的转化唐山市第二十三中学的政治（综合文科）高考成绩以及整个开平 区的政治（综合文科）中考成绩都有大幅提高U!我区的自主学习课题研究在上级领导的正确领导下，在全区教师的 共同努力下，科研课题初见成果唐山四十九中学的陈国荣老师认为， 由于课堂教学会引发学生的对生活和社会问题的思考，他在教学实践中 深入挖掘教材，根据学生的特点和教材的特点，从“五认真”入手，优 化课堂教学：1 •认真备课，备课重要有重点、难点以及学生的心理准备 的情况；2。

认真思考提问的方式，根据学生的实际提出不同的要求；3o 认真布置作业，作业布置难易适度，使每位学生都能体会成功的乐趣， 由“成功效应”来引发学生强烈的求知欲望；4O认真诱导，从“要我学” 到“我要学”，诱发学生的自主学习动机；5认真钻研认知、学习理论, 充分发挥学生的主体作用，课堂气氛活跃和谐，教学质量明显提高，其 所教学科成绩在全区名列前茅唐山市十八中学的熊伟老师以赏识教育 的方法，给学生以希望和信心，一位老师在他的课堂上以巧妙的语言对 学生进行评价，充分展示了教师的宽容，说明了对学生的信任和尊重， 扬起了学生的希望之帆，对学生人生的成功起到了辅助作用我区的自主学习自主发展的课题研究作用是明显的，尽管在实践中， 我们还有很多的不足和问题，但是，成效给了我们信心和力量今后的 工作我们将会不懈的努力，向着更高的目标攀登执笔人：王翠丽。