（可编）新人教版小学四年级下册英语全册教案.docx

32 / 53四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社 与加拿大 Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材这套教材是根据教育部制定的 《国家英语课程标准》 和《小学英语教学基本要求》编写而成的 本册供以小学三年级为起点、 开设英语的学校第一学年第一学期使用《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的 继承和发展在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博 采众长， 形成了本套教材特有的编写体系 同时， 有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验， 把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流2、能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）， 并简单运用3、能听、做 6 个 TPR活动4、能学会 3 个小制作5、能唱 8 首歌曲6、能听、说、唱 7 首歌谣7、能完成 6 个自我评价活动8、能听懂 6 个幽默小故事9、能了解 6 项简单的中西方文化知识五、教学进程单元课时周次第一单元6 课时2 周第二单元6 课时2 周第三单元6 课时2 周复习 13 课时1 周第四单元6 课时2 周第五单元6 课时2 周第六单元6 课时2 周复习 23 课时1 周机动复习6 课时2 周共计48 课时16 周第一单元教学计划一、单元教学内容分析：1 、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能要求学生能够听说认读这些课室的单词， 说出每个科室的不同功用， 并简单介绍学校校舍的分布情况重点学习的句型是： This is .. That is . Is this .? .Is that .? Yes ，it is ./No, it isn ’t. 同时渗透了序数词的运用以及字母组合 er 在单词中的最基本的发音。

2 、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室例如： playground, garden, teacher ’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom,music room, gym, and TV room. 掌握句型 This /That is the 及 Is this /thatthe ? Yes，it is./No, it isn ’ t. 在实际情境中的运用3 、单元教学难点： 字母组合 er 在单词中的发音； 序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词二、单元教学目标：认 读 PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let ’s talk 中的重要句型 This/That is the(a) Is this/that the(a) ? Yes, it is. No, itisn ’ t.三、单元教学准备：1 、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡2 、准备一些教师的照片或图片3 、教师准备录音机及录音带四、单元教学措施：1 、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是 复述同学的回答， 让学生对老师和同学的发言引起注意， 让学生意识到要仔细听别人的说话。

2 、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯3 、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动，鼓励学生交际Part A Let ’s talk 第 1 课时教学目标：1. 能听懂、会说：“ Whereis the teachers ’ office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library. ”并能在实际情景中进行运用2. 了解英美国家关于楼层的不同表达方式教学重、难点：重点: 本课对话及其在实际情景中的运用难点：认读对话教学准备：1. 教学光盘2. 单词卡片学与教的主要过程 教学调整或生成记录Step 1.Warm-up(1) 教师播放本单元歌曲“ Our school ”，先让学生听然后鼓励学生跟唱2) 教师慢慢出示 teachers ’ office 等词的图卡，让学生猜出该单词Step 2. Presentation1、教师和学生进行 free talk ，话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2、播放本课课件 Let ’ s talk 部分教师可以就对话内容提一些问题，如： How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生 this 和 that 中“ th ” 的发音要咬舌头4、first 和 second 的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如： T: What’ s in the first/second picture? Ss: It ’ s a library/ a teacher ’s office. 也可以让学生听指令排列 卡片，如：T: The first card, playground; the second card,然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语 on the firstfloor 和 on the second floor 5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度然后请学生小组练习和表演Step3. Practice1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“ Is this...? Yes, it is./No, it isnt. ” 作答。

2、做本单元 A Let ’s talk 部分的作业本练习Step 4. Consolidation and extension 1、学生在小组内分角色朗读对话2、学生在小组内仿照 Let ’s talk 部分创编对话并展示Step5.Homework听 Let ’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听板书设计 :Unit 1 My school Part A Let ’s talkPart A Let ’s talk 第 2 课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如： Goto the garden . Water the flowers.教学重、难点：1. 重点：：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能2. 难点：单词 library 中辅音连缀的发音教学准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2、教师准备一幅本单元的校园分布图3、教师准备本课时的单词卡学与教的主要过程 教学调整或生成记录Step 1.Warm-up1、教师播放本单元歌曲“ Our school ”，先让学生听然后鼓励学生跟唱2、播放第三册第一单元课件 Let ’s learn A ，回顾句型：“ What’ s in the classroom? A board, two lights, many desks andchairs. ”自然过度到学习学校各课室的名称。

Step 2 Presentation1、教师指着教室问学生： This is our new classroom. Do youlike our classroom? What ’s in the classroom? 学生做出相应的回答教师接着问： Howmanyclassrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see inthe school? Look! This is a map of our school.2、播放本课的声音 Let ’s learn A, 教读生词教师可引入句型“ It ’ s on the first floor. ，为下一课时进一步学习序数词做铺垫通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生 词的正确读音在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream, brother, friend, hungry Step 3 Practice1、小组比赛教师出示一张词卡，如 garden ，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如： flowers ， red ， colour ，trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习 Let ’s do 打下基础。

2、看 Let ’s do 的图片（没有文字），。