五年级上册课文《桂花雨》教案.docx

五年级上册课文《桂花雨》教案 　　[教学目标]1、知识与技能〔1〕正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕理解课文内容，体会作者叙述感情的句子的含义2、过程与办法〔1〕抓住语言训练点，想象课文描写的情景，体验摇花乐〔2〕揣摩文本语言，联系生活实际，体会作者怀念家乡的感情3、情感、态度与价值观体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和怀念家乡的情感　　[教学重点]：〔1〕品读重点词句，感受桂花“香〞〔2〕想象课文情景，体验摇花“乐〞[教学难点]：理解母亲的话，感悟思乡“情〞[教学准备]：多媒体教学课件　　[教学过程]一、自学质疑1、桂花雨是琦君88岁时写的,她这么老了，为什么还要写呢？2、你在完成学案时遇到了哪些问题想与同学们进行交流呢？二、交流展示、汇报成果1．组内交流对于学案三个问题的探究结果〔1〕桂花真香呀，你闻到了它的香味了吗？从文中的哪些语句“闻〞到的呢？〔2〕童年时代的“摇花乐〞更让作者难忘，请大家自由读读第2-4自然段，谈一谈你的阅读感受〔3〕你知道母亲为什么要说“外地的桂花再香，也比不上家乡旧宅院子里的金桂〞吗？①组长带着全组同学逐一落实学案的完成情况，对组内同学在完成学案时存在的问题进行讨论，尽量使问题在组内解决。

②由组长按“全员参与〞原那么和个人自学情况确定本组展示代表2．集体交流〔学生板书、展示、交流发言、质疑、互动〕〔1〕出示展示的要求：①交流展示的.同学要声音洪亮，口齿清晰，板书书写要标准，尽可能精炼叙述②其他同学可以主动质疑和补充〔2〕发言内容参考：①通过小组学习你们解决了哪些问题？抓住重点句子，说说自己的阅读感受 ？还有哪些问题没有弄明白？②说说你们小组是怎么讨论的？〔组长是怎么组织大家交流的〕三、精讲点拨1．筛选学生在自主学习中遇到的重点问题2.重、难点突破的计划〔1〕感受桂花“香〞①自由朗读描写桂花香的句子②认真地读一读这四句话，你觉得哪个句子最让你感受到家乡的桂花香？请说出理由〔根据学生的答复进行下列的教学〕③当你读这句话时，你首先会把目光锁定在哪个词上？为什么？〔2〕体验摇花“乐〞①课件出示：摇桂花的场景②师:让我们一起和小琦君来摇桂花吧，享受那一份摇花乐吧，闭上你的眼睛，想象一下，你看到了什么？闻到了什么？③师生合作说话：我抱着桂花树，使劲地摇，摇啊摇，摇啊摇,我仿佛到...④补充句子练习：我闻到了：啊，好香的雨呀，它香了————它香了——香了————它香进————————————⑤抓住“喊〞字，指导朗读：“啊！真像下雨！好香的雨呀！〞采访：假如你是小琦君，你看你脸上汗腾腾的，你累吗？你怎么还则开心吗？⑥体会想摇桂花的急迫师生、生生分别扮演“我〞和母亲，注意读出不同角色的不同情感。

3)感悟思乡“情〞①许多年后，我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲，可是母亲常常说：“外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花〞你知道母亲为什么这样说吗？②仿照这句话,再说一句.母亲还会说：“ 〞(温馨提示:外地的环境真好,母亲会怎么说《外地的生活真舒适,母亲会怎么说《...)③从母亲这句话,你体会到了什么《四、互动探究〔1〕桂花雨是琦君88岁时写的,她这么老了，为什么还要写童年的事情呢？提供材料撑持：一生漂泊的琦君，这辈子最喜欢写的就是故土的人和事她在另一部作品?烟愁》中写道：〔课件出示〕：每回我写到我的父母家人与故乡，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？〞确实，正是因为对根的追寻，这份对祖国对家乡的无限眷恋，84岁那年，她又回到了故土看到故土的一草一木，不禁泪水涟涟其实琦君她从来没有真正离开过故土，因为故土就在——她的心里五、迁移应用〔1〕引导学生交流阅读这篇课文的感受〔2〕结合热爱童年、热爱家乡的主题，谈谈对课文的体会六、总结月是故土明，花是故乡香，人是故土亲，水是故土甜感激琦君，用妙曼的文笔，让我们感受到童年的美妙，故土的美丽，生活的美好。

附：板书设计：11．桂花雨乐桂花 香思。