插秧教学反思（2篇）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑插秧教学反思（2篇） 在高老师的启发下，我把小组合作的方法运用到了课堂当中第一课时总体举行得很顺遂，各个环节扣得很紧本课课文是没有注音的，但由于生字不多且较为简朴，所以我依旧采用了随文识字的方法，揭题时就解决“插”“秧”两个字，并引导学生标注小节号教师先范读课文，学生有一个整体感受以后，自读课文，用自己热爱的方法识字并圈出有困难的生字出示生字词认读，读熟以后再自读课文，同桌两人互读并打分，再有目的的抽读各种分数的学生朗读，让孩子自己说说哪些小挚友读的好，好在哪里，但是这个地方既要把时间给够，也不能花太多的时间抽读完以后就可以全班齐读了，然后再我的引读下理解课文的内容并开头分析课文这时，板书要有目的性，要为透露两个小节的景物变换依次作打定，培养孩子的方位感课堂终止前，留下一道作业：仿写句子 这节课的气氛很好，孩子们很投入，再加上赏赐他们小红花，积极斟酌问题的学生多了但是还是存在好多问题： 个别读的时间不够，不能保障每位孩子的正确朗读； 字词的认读时间也不够，个别较弱学生不能连忙流利的自读课文； 小组合作的教学仍停留在形式化的外观，没有取得预计的效果，还要再斟酌，如何让学生积极且发自内心的参与到朗读当中来。

插秧教学反思（篇2） 《插秧》这首儿歌是北师大版一年级下册第三单元《春天》中的一篇课文，是台湾诗人詹冰所写这首儿歌是通过比喻和想象，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了繁重的农业劳动，诗化了农人们辛勤劳作的场面秧田里的一切都是那么美好、那么和谐，那么富有诗情画意在教学第一课时中，我将重点放在识字和朗读上，尝试让学生有效记住生字，并能在屡屡朗读中有所感悟，让学生成为主体，感受学习的乐趣 上完《插秧》这堂课，我细细反思，觉得自己做得对比到位的有以下几个方面： 一、检查预习，明确疑难点 在上新课之前，我都会布置学生提前在家做好预习工作，教给他们预习的方法在开课揭题之后，我让学生自由朗读课文，同桌之间彼此考考生字的方式检查孩子们的预习处境，这样孩子们在接下来的学习中便会知道哪些生字还不会，因而更加精心去听其实，预习也是学习的一片面，而且到中高年级，课前预习更加重要，所以现在就理应培养他们课前预习的习惯 二、教学目标细化，备课充分 在教学设计上，留神细化教学目标，坚持一课一得本课要教授给学生什么，就特别明确地写出，不贪多，但求合理在备课时，留神整体备课，能考虑到这个单元金钥匙中的内容，把边读文边想象的朗读方法教给学生，充分预设学生的表现处境。

我深知备好课是上好课的前提，虽然备好课不确定能上好那一堂课，但是没有提前备好课就确定上不好课因此，我坚持在课前专心备好每一节课 当然这节课也有诸多缺乏之处，在以后的教学中仍需不断地提升： 一、课堂驾驭才能还需提高 这节课我在课堂节奏上把握不好，时间调配不合理，前松后紧前面生字教学用时过多，没有很好的调控，导致后面写字时间略显仓促，没有让时间有足够的时间来专心查看、书写笔画结果的板书未能在总结中得到升华在教学中，教师应合理安置好各个环节的时间，以便更好地达成教学目标，不至于让孩子展现某一环节很厌烦或是很慌张的心理 二、朗读没有突出目标层次性 《语文课程标准》指出各个学段的阅读教学都要重视朗读，有些诗文要求学生诵读以利于积累、体验、培养语感我留神到了这一点，于是在教学中我设计了多处读文，但却疏忽了一个重要点，那就是——让孩子读的目的是要达成什么要求在自由读文时，是为了检查孩子的预习后来在学完生字请学生朗读以及后面的全班齐读等环节没有提出明确的朗读要求 在让学生朗读时，理应要有目的，明确报告学生“为什么而读”一般在初读时是扫清生字，圈出不熟悉的生字；扫清生字再读时要留神朗读的正确和流利；结果也可以借助插图理解文意，指导有感情地朗读，制止展现唱读或者念读现象。

低年级学生不需要过分地讲解课文，而要多引导学生朗读，不同形式地朗读，让学生爱上朗读，在读中感悟 三、识字方法单一 在教学生字时，我有通过表示图片和动作演示以及看偏旁布局的方式教学如在教学生字“镜”时，通过古代铜镜图片表示，让学生知道原来“镜”是金属做的，是金字旁在教学“插”这个生字时，教师用手插腰，这个方式很好，但是却没能进一步提出，用手来做的好多都带提手旁在教学”映、秧、树”等生字时，单一采用分析字形布局的方式教学生字，这样课堂就显得沉闷其实，可以多一些识字教学方法，如编儿歌，加一笔减一笔，以旧字学新字等，这样不仅可以让学生快速记住生字，也能使课堂气氛活跃 在教学中，还应通过教给学生识字方法，带着学生一起运用识字方法，然后逐步让学生学会自己运用，这才是真正有效的识字教学 一次体验，就是一次成长；一次反思，就有一次收获对我而言，加入这次小片区语文教学联研公开课，并有幸能得到施玉霞老师和学校的语文老师们的指导，是一次难得的机遇，是一次自我成长的扫视，更是一次很好的学习机遇此刻静下心来，回味课堂细节和前辈的指导，心中满满的是感动，感动于指导老师丽清老师的细心指导，感动于玉霞老师的谆谆指导，感动于同事在百忙之中抽出名贵的时间赋予我真挚的激励和鞭策。

学然后知缺乏，教然后知困，我深知自己在教学上还很稚嫩，我需要用自己虔诚的心去学习，去实践，在教师道路上不断前行！ — 5 —。