北师大版二年级语文下册第七单元《汉字》教学设计.doc

北师大版二年级语文下册第七单元《汉字》教学设计（定）———黄钻华一、教材分析：本单元是低年级学段的最后一个集中识字单元与以前的集中识字单元不同的是：本次集中识字中，没有简单地安排归类识字，而是安排了两篇短文《汉字》、《一个字》和识字活动“识字方法交流会”、“猜字谜”等《汉字》一文通过介绍汉字的演变过程，使学生进一步了解有关汉字的知识，激发学生热爱祖国文字的情感，体会民族文化与此同时，在本文的学习中，还要指导学生进一步学习“画生字”劳动其他内容的安排，则是对低年级学段识字方法的总结及应用教学本单元内容重在识字方法的归纳与运用上可以在学文的同时帮助学生梳理出曾经运用的和刚刚学习的识字方法也可以组织多种识字实践活动，使学生在学习和运用中，进一步提高识字兴趣和能力，增强识字自信心，为进入中年级奠定基础现着重选《汉字》这课为例二、教学目标：1、通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行2、认识到１７个生字，会写出１０个生字，训练学生画出不认识的字三、教学重点：通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。

四、教学难点：认识到１７个生字，会写出１０个生字，训练学生画出不认识的字五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入同学们，今天我们的好朋友丁丁要当我们的小导游，带我们去游览一个充满了神奇色彩的地方走，让我们一起去看看课件出示：丁丁当小导游，带大家到汉字王国旅游王国里有各种字体的书法作品哎呀，这里有这么多种字体的汉字呀！看来我们还真得好好来研究研究今天就让我们来学习《汉字》一课二、初读识字1、自己读课文画出不认识的字2、小组学习生字好客的汉字王国的主人要招待我们，各小组拿出不同水果形状的生字卡片，以小组为单位，利用手中的生字卡片进行学习小组活动：每个同学可以选择自己记住的生字，把记这个生字的好办法说给大家听力争每人都选择自己记住的生字，把记这个生字的好办法说给大家听力争每人都有选择，有发言学慢生可以降低难度，只说出一至两个字的识记，学快生可以提高要求3、全班交流根据学生的发言，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用4、同桌合作，练习读音，组词：以同桌为单位进行“过小河比赛”：评选最佳同桌［结合故事情节的发展学习生字，使枯燥的学习变得有趣：结合不同的学习方式，更加充分地调动了学生们的学习积极性。

］三、再读学文课件出示：小导游带领大家继续往前走，听到一阵吵闹声，原来是生字王国的一些人在吵架，他们每人身上都有一种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体他们都说自己的年龄最大、历史最长怎么办呢？让我们同学来给他们评一评吧！从课文中找找答案1、学生默读课文问：课文中都向我们介绍了哪几种字体？2、分小组来研究每种字体的年龄和历史要求：每个小组针对自己所研究的种类，通过读文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或哪个句子能说明他的年龄和历史3、全班进行汇报给这些字体按年龄排出顺序象形字—小篆—隶书—楷体4、欣赏各种字体的书法作品同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观［设计简单而有趣的故事情节，来调动学生读文的兴趣欣赏书法作品来感受汉字的美，激发学生对汉字的热爱］四、拓展活动1、课件出示：丁丁带领大家继续旅游来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的字如：白菜的菜，草字头下面是才如：酒，三点水的右面是九还有一些广告中经常出现的别字、繁体字2、仔细观察，说说这些病人病在哪里？3、师小结：这些病号全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。

其实，从1956年开始我们国家就在国内推行简化字，也就是我们平时所学习和书写的字所以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，以免造成汉字王国的病人太多［结合生活中出现比较多的错字、别字现象进行拓展，以培养学生正确书写和使用汉字的习惯］五、课件出示：丁丁说：“同学们，我们的旅游到此就要结束了这次旅游同学们的收获可真不小汉字王国的国王对大家表示感谢最后国王还想麻烦大家一件事情：请同学们作一下生字王国的小医生，用心找一找生活周围还有哪些不规范的字，找出来后诊断治疗一下同学们愿意帮这个忙吗？看谁诊断好。