社会分层流动与教育.ppt

社会分层、流动与教育中国社科院课题组以职业分类为基础，以 经济资源、组织 资源和社会文化资源的占有状况为标准来划 分社会阶层，结 合当前重庆的社会实际情况，通过量化打分 ，把重庆市居民 划分为11个社会阶层11个阶层由高到低的排列分别是：（1）国家机关、党群组织、事业单位负责人（2）规模以上企业负责人（3）私营企业主（4）普通公务员（5）专业技术人员（6）办事人员和有关人员（7）个体工商户（8）商业服务业人员（9）产业工人（10）农业劳动者（11）无职业人员课题组专家将11个阶层分为5个等级，即 （1）、（2）、（3）构成上层， （4）、（5）是中上层， （6）、（7）为中层， （8）属中下层， （9）、（10）、（11）构成下层第一个阶层是国家与社会管理者阶层，是指具有实际行政职 权的干部，不是所有的干部，是实际负责的干部，主要是 党政机关和事业单位、人民群众团体的负责人员第二个阶层是经理人员，包括三个部分，一个是国家公有制 企业的老总、经理、中上层的干部，第二部分是三资企业 的中上层管理干部，第三部分是现在私营企业的经理人员 第三个阶层是私营企业主阶层，现在私营企业主接近千万户 第四个阶层叫专业技术人员阶层，包括研究人员、教学人员 、工程师、医生、律师、文化工作者或者叫白领，这个队伍比较大，占全国就业人数的4.6%，实际上北京、上海这 些大城市都超过10%，但农村、县以下较少。

第五个阶层是办事人员阶层，是跟国家与社会管理者阶层相 对应的，包括办公室主任、秘书、会计、出纳，还有电脑工作者、统计人员等等，当时占全国就业人数的7.2%n第六个阶层是个体工商户阶层我国把雇工7人以下的称 为个体工商户n第七个阶层是商业服务人员，实际上也是第三产业工人、 商业服务人员，但是现代商业、现代服务业人员还很少n第八个阶层是产业工人阶层制造业、建筑业的操作工人 ，是体力和半体力劳动者，现在在不少行业里，如纺织、 服装、电子、玩具、塑料制品等行业里，第一线工作的已 经是以农民工为主，产业工人阶层占21.7%n第九个阶层是农业劳动者阶层据2001年的调查，这个队 伍占42.9%这个数字已经够大，现在社会结构不合理主 要在这里n第十个阶层是城乡的失业者和半失业者，统计数字2001年 是4.8%，这里讲的是城镇的社会分层与社会流动n一、社会分层概述n1、概念n1）什么是分层？n分层是地质学概念，指地质构造的不同层 面n2）什么是社会分层？n社会分层是指依据一定的标准，把社会成 员划分为不同层次的过程n2、社会分层的原因n社会分工是社会分层存在的原因n由于社会专业化分工的存在，社会成员对 于各种资源占有的不同，以及社会成员多 样化价值取向的存在，一个社会必定形成 一定的社会分层体系，而处在不同状态和 社会位置的社会成员就构成了不同的社会 阶层。

n3、社会分工和社会分层不同n1）对于社会结构影响不同n社会分工对于社会结构的影响主要是在横 向方面社会分层对于社会结构的影响主 要是纵向的n2）社会分工是分层的基础；分工带来职业 差别、收入差别等导致社会地位差别，催 生了社会阶层纵向分化的差异n3、社会阶层和社会阶级n1）概念不同n社会中每一个人都有其地位归属和地位归属感， 这种地位归属和地位归属感便形成一定的社会阶 层社会阶层是指一个社会里，根据个人的学力 、权力、财力、声望等因素的差异而形成的高低 不同的的社会等级的状态n阶级是指在一定的社会经济、政治与文化结构中 处于不同的利益群体，其中一个群体能够凭借权 力与实力占有别的群体的利益n2）范围不同n阶级范围大于阶层n3）内容不同n阶级综合经济、文化和政治因素划分；阶 层综合经济、文化因素划分n阶层多表明的是财富与文化的差别，阶级 表明的不仅是财富与文化的差别，更重要 的是政治态度与情感皈依的差异n4）联系n两者都是从社会资源和社会机会在不同社 会群体中的分配方式和配置方式的差异的 角度分析问题的n4、社会分层的理论（两个理论传统）n1）马克思的阶级分析理论传统n强调社会分工、生产资料的占有、财产所 有制对社会分层的决定性意义。

n强调社会冲突的方面，认为资本主义占有 以及以此为核心形成的各种生产关系是现 代资本主义社会不平等的最深刻根源，因 而也是社会冲突的根源一旦消灭私有制 就有可能缩小社会不平等的差距n2）韦伯的超阶级的分析理论传统n强调社会协调出于于对现存的资本主义 社会的维护n三位一体：经济、权力和声望，即“名、 权、利”韦伯认为在任何社会中这三种 东西都是既有价值而又稀缺的，因此在各 个社会活动领域里，人们总是求名、逐利 、争权的，社会分层结构就是用等级秩序 将上述活动纳入制度化轨道n5、社会分层的方法与标准n1）方法n客观法——用可以直接测量的客观标准， 如收入、受教育程度、居住水平、职业类 别等对使人们进行层次划分的方法n主观法——人们根据某种标准，对自己的 情况进行归类，指出自己所属阶层的方法 n声望法——由熟悉情况的人按照事先规定 的分层标准对本社区成员进行评价并进行 阶层归类的方法n2）综合标准n综合标准比单个分层标准更有效n常用的综合指标是社会经济地位它是通过测量 人们的收入地位、教育地位和职业地位，计算其 综合值来反映他们的社会阶层地位的指标n如在美国，有社会学家用财产多少、拥有房产及 类型、受教育程度、消遣方式对社会成员进行分 层。

n3）分层多少n最基本的社会分层是把社会成员分成上、中、下 三层n二、社会流动概述n索罗金 1927年《社会流动》中首次提出，他认为 社会流动是社会各个集团之间的人口交流与交换 n1、概念：人们在社会关系空间中从一个位置向另 一个位置移动n从个人层面看，广义指个人社会地位结构的改变 （社会关系空间和地理关系空间）狭义指个人 职业地位的变动n从社会层面看，表现人们在不同行业、地区、单 位之间的流动，由此带来社会阶层和社会结构的 变动n2、社会流动与社会分层n社会流动是从动态的历史性角度研究社会 地位结构，实现社会阶层结构的调整n社会分层是从静态的共时性角度研究社会 地位结构n社会流动是社会发展的必然现象，社会流 动快，社会阶层变动快，社会成员活跃， 从而社会就会富有活力n3、社会流动的类型n1）根据流动的方向，分为纵向流动和横向流动n纵向流动（垂直流动）——人们在同一社会分层 结构中的不同层次之间的流动又分为向上流动 和向下流动n横向流动（水平流动）——人们在同一社会阶层 内部社会地位的变动n2）根据流动的方式，分为赞助性流动和竞争性流 动n赞助性流动——包括先赋遗传、亲缘赞助和外来 赞助带来的个人社会职业与地位的改变。

n竞争性流动——依赖个人的素质、能力实现的社 会职业与地位的改变n3）根据流动的时距，分为代内流动和代际流动n代内流动——一个人一生流动，包括职业与地位 的升降变化，参照基点是个人的最初职业n代际流动——通过同上一辈人比较而确定的职业 与地位变化状况，参照基点是晚辈与上辈同一年 龄时的职业与地位n4）根据流动的范围，分为结构性流动和非结构性 流动n结构性流动——由于科技的发展而造成的人们社 会职业与地位的变化n非结构性流动——由于个人原因造成的职业与地 位的变化n5）根据流动的性质，分为一般性流动和特殊性流 动n一般性流动——古今中外任何社会都存在的社会 流动n特殊性流动——不同社会发生的不同性质的社会 流动n4、社会流动的作用n合理的社会流动能够促进社会良性运行：n1）体现社会的开放性与公平性n2）激活个体的开拓精神与创造性n3）加快社会的分流与分层，人们的整体生 活水平提高，社会和谐而全面繁荣n什么是合理的社会流动？n那些能促进社会良性循环的社会流动n第一是量的合理性是指充分适应社会需要和社 会承受力允许范围内的流动量n充分——大量的社会流动表现出一个社会的活力 这样使处于不同社会位置的人有机会改变自己 的社会地位。

个人有希望，社会有活力”n适应——与社会位置的空缺数相适应，与社会正 向进步相适应n第二是质的合理性是指社会流动的根据及其效 果n流动的标准，是否符合现代社会的机会均等原则 ；流动是否有利于社会发展，n5、影响社会流动的因素n1）社会结构因素n2）社会出身或家庭背景n布劳、邓肯：个人受教育程度受其父亲职 业影响，而受教育程度又影响其职业n3）个体特征n4）自然因素n包括地理环境和人口变迁n5）教育因素二、教育对社会流动、分层的影响n现代社会，职业和身份在社会分层、社会 流动中的影响越来越大，它不仅是一种精 神的象征和符号，也常具有重要的内涵n职业、身份与教育资本密切相关n一、社会流动分层的教育影响因素n1、教育以筛选分流功能成为社会成员成层 的调控器n1）教育的筛选分类功能是教育的最重要的 社会功能n主要通过学校教育实现人才的筛选分流n考试n德社会学家贝克在《风险社会》中提出： “教育、流动性、竞争是当今时代形成个 体社会化和社会成层的重要原因n2）教育通过筛选分流实现社会人才结构的 变化n这一变化包括两个方面：n第一，决定拥有不同教育资本的人才之间 的构成比例n第二，决定不同学科专业知识与技能的人 才构成比例n从社会和谐健康和可持续发展来说，各级 各类人才及其知识技能只有结构合理、配 置得当，才能既不浪费，又能取得最佳的 整体的效能效益。

n2、教育公平与否影响着社会分层与流动n布迪厄：教育的差异性与社会阶层的差异 性有相关性n如上层家庭的子女较容易获得好的教育， 而好的教育又能使人获得好的地位n二、社会分层流动的文化教育条件n现代社会里，人们的社会地位的高低取决于他拥 有多少社会资源n所谓社会资源，一般是指财富、权力、声望、知 识和技能等n1、个人的文化教育条件n“好社会，看流动”——法 德克洛赛《富人行会 》n美社会学家波普洛也认为，一个社会要想进步， 就必须营造某种途径，使出身低微而才智过人者 能够替换那些出身高贵者而才疏学浅者，实现有 意义的社会流动n个人的文化教育条件包括先赋条件和自获 条件（主要是教育）n个人的文化教育资本日益成为获取社会资 源的一个重要指标，并成为向上流动的先 决条件n2、社会的文化教育条件n政府应尽其所能提供教育机会n第一，广设学校，普及教育n第二，普及高等教育n第三，完善终身教育体系n第四，完善人才竞争选拔机制一个“熊孩子”眼中的“教育” 和“人生”！如果你们不是富二代，最好拿起你的课本一帮不学无术的女孩聚在一起，这就是所谓 的姐妹，以为有了姐妹就有了全世界，你们在一 起这样子居然脑残的想着做的好不如嫁的好！ 这句话不知道是哪个13说的，害人不浅啊！你就 是再貌美如花，没有好的文化修养只能做个3、2 ，永远不可能变成1！你见过有几个真正的名门望 族会娶一个没文化、没教养、只想着天上掉馅饼 的姑娘做媳妇？！醒醒吧而一帮无所事事的男孩聚在一起，就是 所谓的哥们，以为有了哥们就天下我有， 你们在一起这样。

很是相信那句越是没学 历越能做大事者句话你以为现在还是抗 战年代？你以为现在还是60年代？看看福布 斯排行榜吧，有几个是文盲？马云？马化 腾？还是牛根生 ，，，你们骂那些好学生，骂他们是书呆子， 骂他们傻、只知道读书，殊不知，几年以 后，你们只能是这样或者这样而当初那些你们眼里的书呆子，几年以 后，他们是这样或者这样或许你们还羡慕这样的，渴望着有朝一 日也像他们一样风光或者这样但是你们有没有想过他们会有这样的父母和养育我们不容易，切勿一失足千 古恨！希望你们能够树立一个健康向上的思 想！ 。