小儿垂钓教案(俱乐部).doc

儿童类古诗词教学专题研讨课教案《小儿垂钓》教学设计句容市茅山中心小学 孔祥明教学目标：1.能正确、流利、有感情地诵读诗歌2.学习生字“稚、侧”，合作探究，理解诗句的意思3.抓住关键字词，品析诗歌意境感受小儿的天真可爱和专心致志，体会诗人构思之妙4.课外阅读拓展，积累描写儿童的古今诗歌，感受童真、童趣教学难点及重点指导学生理解诗意，表演再现情景，体会天真可爱的孩童形象教学过程：一、复习导入1.齐背《池上》，问：大诗人白居易诗中的小娃给你留下了怎样的印象？2.引出《小儿垂钓》，板书课题，理解题意3.介绍诗人“胡令能”二、疏通释义1.学生自读诗句，要求读准生字，读顺诗句2.指名读诗，强调“稚”和“侧”的字形，在田字格中范写，复习带“隹”部的字3.理解诗句，学生提出疑问4.疏通疑问，同桌练说诗意5.指名口述诗意三、细读品趣1.学会品诗:边读诗边想象，哪些字词写的很传神，很有情趣2.组织交流，抓住诗眼，紧扣关键字词，联系生活实际，品味诗中孩子的童趣1）“蓬头”：学生口述理由点拨预设：什么事情让他连梳洗都顾不上？你有过类似的经历吗？点评小结：是呀！正是由于初学钓鱼，充满了好奇和兴趣，才使得小孩早上眼睛一睁，脸不洗，头不梳，顾不上那些许多，一门心思地拿上鱼竿就兴冲冲地来到河边钓了起来。

这就是天真无邪的孩子呀！多么真实传神的一个细节呀！同学们真会发现2）“侧坐”：学生口述理由点拨预设：小孩斜着身子坐在哪儿？他为何选择这样的环境？在野草丛中，他斜着身子坐，目的何在呢？谁上来试一试，模仿一下他的坐姿点评小结： 一个“侧坐”，把小儿学钓鱼时的认真专注刻画得惟妙惟肖、生动传神！(3)“遥招手”：学生口述理由点拨预设：假如是你在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，你会怎么处理？诗中小孩的遥招手你觉得应该是个怎样的手势？我们仍然请同学上台来演一演，演完问：你的手势是什么意思？你更喜欢哪一种手势？为什么？点评小结：不管哪一种手势，都让我们感觉到孩子学习钓鱼时的专注，同时还体会到乡村孩子的热心和礼貌3.小结：体会诗人构思的巧妙和充满童趣4.学生吟诵古诗，并加以背诵5.归结古诗品读的方法：①抓关键词语；②练习生活实际五、拓展赏趣1.方法迁移，对照注释，自己品读胡令能另一首描写儿童的诗〖喜韩少府见访〗(胡令能)读完后组织学生交流：你觉得这首诗中哪些字词写的很传神，充满童趣？（你见到陌生人时，心情怎样？如果你正玩着，突然见到一大阵开着轿车，身穿统一服饰的陌生人朝你这边走来，你会怎样？体会“走入”和“藏”的生动传神，活灵活现。

2.在我国的古诗词中写儿童，表现童真童趣的诗还不少，课前老师布置大家去收集的，并了解诗的大意，你们有没有找到？能不能跟同学们分享分享3.学生诵读课前收集的诗句，大致感受诗中孩童的形象4.归结描写儿童的古诗，进行粗略的分类 （好客、玩耍和劳动） 5.按三类出示诗篇，每类诗学生选读一首，运用品诗方法，自主发现诗中传神而又充满童趣的字词再加以吟诵6.质疑：古代诗人们如何能把一个个孩童塑造的如此栩栩如生,充满童趣呢？（喜爱儿童，童心未泯）7.引出冰心的话，由古及今，推荐现当代中外作家创作的儿童诗名篇冰心奶奶、高洪波、金波、史蒂文森、泰戈尔）六、作业　　课外自由选读下发的古今中外描写儿童的诗歌，感悟童真童趣，永葆不泯的童心板书： 小儿垂钓 稚 侧 蓬头 天 真 无 邪 学垂纶 侧坐 专 注 认 真 童趣遥招手 懂 得 礼 貌。