藤野先生-人物形象分析.ppt

藤野先生鲁鲁迅迅藤野先生藤野先生,名叫藤野名叫藤野严九郎严九郎,是是鲁迅在仙鲁迅在仙台学医时台学医时的先生的先生.鲁迅鲁迅（（1881—1936））生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说自第一篇小说《《狂狂人日记人日记》》开始用鲁开始用鲁迅作笔名迅作笔名著名作品集著名作品集有《野草有《野草》《朝花夕拾》《呐》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等《华盖集》《坟》等本文选自散文集本文选自散文集《朝花夕拾》《朝花夕拾》鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠(bù)(bù)鲁鲁迅迅留留学学日日本本的的经经历历v1902年年4月到日本，入东京弘文学院补习日月到日本，入东京弘文学院补习日语积极参加反清爱国活动，在语积极参加反清爱国活动，在《《自题小像自题小像》》诗中诗中发出发出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言v19041904年入仙台医学专门学校学医两年后年入仙台医学专门学校学医两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡v19061906年到东京开始文学活动，翻译介绍外年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出国文学作品，并写出《《文化偏至论文化偏至论》》等一系等一系列论文。

列论文v19081908年从章太炎学年从章太炎学《《说文解字说文解字》》，加入光复，加入光复会v19091909年年8 8月，从日本回国月，从日本回国阅读课文提示及阅读课文提示及注释，注释，了解文章了解文章写作年代及时代写作年代及时代背景文章写作年代及时代文章写作年代及时代背景：背景： 课文写于课文写于1926年，年，回忆了回忆了1902—1906年年留学日本的片段鲁留学日本的片段鲁迅本想以学医来救国迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医救民，但后来却弃医从文了，我们在本课从文了，我们在本课的学习中会认识到作的学习中会认识到作者思想变化的原因者思想变化的原因绯红绯红 油光可鉴油光可鉴 发髻发髻 驿站驿站舜舜 芋梗芋梗 解剖解剖 挟着挟着 畸形畸形 不逊不逊 匿名匿名 诘责诘责 杳无音信杳无音信 教诲教诲 瞥见瞥见 抑扬顿挫抑扬顿挫 深恶痛疾深恶痛疾读一读，写一写读一读，写一写fēijiànjì yìshùn yù gěngpōu        jī   xùn nì jiéyǎohuìPiēyì         cuò    wù            jíxié速读课文，思考速读课文，思考:1.在这篇在这篇回忆性散文回忆性散文中中,作者写早年在日作者写早年在日本留学时期的生活。

在这段经历中本留学时期的生活在这段经历中,作者作者所写的事情都发生在哪里？所写的事情都发生在哪里？请找出文中请找出文中表明地点转换的语句表明地点转换的语句重点写发生在哪重点写发生在哪里的事情？里的事情？2.2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括你认为概括你认为课文是以什么为中心记叙的课文是以什么为中心记叙的, ,叙述线索又是什么叙述线索又是什么? ?3.3.课文除直接写藤野先生外课文除直接写藤野先生外, ,还写了哪些内还写了哪些内容容? ?表明地点转换的语句：表明地点转换的语句： “东京也无非是这样东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后我离开仙台之后”.东京东京仙台仙台北京北京相识相处离别理清文章段落结构理清文章段落结构 ：：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分第三部分:在东京在东京在仙台在仙台相识相识相处相处离别离别在北京，怀念在北京，怀念(1---3)(4---35)(36---38) 围绕表现藤野先生的围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组崇高品质这一中心组织材料。

织材料叙事线索：叙事线索：作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往（相识（相识—相处相处—离别离别—怀念）怀念）选材：选材：3.课文除直接写藤野先生外课文除直接写藤野先生外,还写了哪些还写了哪些内容内容?A.在东京清国留学生赏樱花在东京清国留学生赏樱花、、学跳舞的恶浊、学跳舞的恶浊、庸俗的生活庸俗的生活;B B. .赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; ;C C. .受到仙台医专的职员的优待受到仙台医专的职员的优待; ;D D. .日本日本““爱国青年爱国青年””的寻衅和看电影事件的寻衅和看电影事件; ;E E. .弃医从文的思想的转变弃医从文的思想的转变. .在在 东东 京京所见所闻所见所闻——清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语修辞：夸张、比喻、反语  所所     感感——       厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱爱  国国研读精彩语段研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言体味富有感情色彩的语言.1.精读精读1—2段段,思考思考:(1)“东京也无非是这样东京也无非是这样”与后文哪几句话与后文哪几句话相呼应相呼应?流露出作者怎样的情绪流露出作者怎样的情绪?与与“到别的地方去看看到别的地方去看看,如何呢如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”呼应呼应以以极其厌恶的情绪极其厌恶的情绪和和辛辣讽刺辛辣讽刺的笔触的笔触,描描写了写了清国留学生恶浊庸俗清国留学生恶浊庸俗的生活的生活.流露出流露出作者作者矛盾矛盾、、失望、痛苦、厌恶的失望、痛苦、厌恶的复杂情绪复杂情绪.反衬一个爱反衬一个爱国志士忧国忧民国志士忧国忧民的悲愤的悲愤.(2)“实在标致极了实在标致极了”改为改为“实实在丑极了在丑极了”可以吗可以吗?句中句中“标致标致”是是反语反语,用以用以讽讽刺刺.“实在实在”表示表示“的确的确”的意的意思思,用用“实在实在”加强加强“标致标致”,反语的讽刺力量反语的讽刺力量,更强烈表达更强烈表达作者对清国留学生的作者对清国留学生的鄙视和反鄙视和反感感.而改动后语意直露而改动后语意直露,缺乏了缺乏了讽刺意味讽刺意味.       写写“清国留学生清国留学生”的生活情况有什么作用的生活情况有什么作用—— 所作所为使我失望，促使所作所为使我失望，促使我离开，为后文与我离开，为后文与藤野先生藤野先生的的相见埋下伏笔。

相见埋下伏笔去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱爱 国国为什么写只记得两个地名为什么写只记得两个地名？？日暮里：日暮里：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁日暮乡关何处是？烟波江上使人愁水户：水户：朱舜水先生客死的地方朱舜水先生客死的地方　　　　朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复明活动，事败后长住日本讲学他是浙江复明活动，事败后长住日本讲学他是浙江余姚人，离绍兴很近，可谓鲁迅先生的余姚人，离绍兴很近，可谓鲁迅先生的“ “同同乡乡” ”，鲁迅很敬重他鲁迅很敬重他目的：抒发自己的爱国主义感情目的：抒发自己的爱国主义感情精读第精读第5语段语段,思考思考:初到仙台的初到仙台的“我我”受到优待受到优待,究其原因是究其原因是“物物以稀为贵以稀为贵”,句中的句中的“大概大概”可以用可以用“因为因为”替代吗替代吗?“大概大概”表示猜测表示猜测,与与句末语气的句末语气的“罢罢”合用合用,更更加强了不肯定语气加强了不肯定语气. 有自谦有自谦、、 自喜、感激自喜、感激之情之情.但推断为但推断为“物以稀为贵物以稀为贵”,包含一个弱包含一个弱国国民国国民 的辛酸的辛酸, ,同时同时反映出作者强烈的民族反映出作者强烈的民族自尊心自尊心. . ““因为因为””表达不出这层意味表达不出这层意味. . 虽然得到一些优待和关照，但面对日虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为者推断为““物以希为贵物以希为贵””，感到，感到受到受到的不是尊重，而是一种的不是尊重，而是一种辛酸辛酸，一种弱，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸国国民难于承受的内心的辛酸，这里，这里反映出他极强的反映出他极强的民族自尊心民族自尊心。

在在 仙仙 台台爱国爱国““居然睡安稳了居然睡安稳了””句中句中““居然居然””是什么意思是什么意思? ?对表达思想感情有什么作用对表达思想感情有什么作用? ? ““居然居然””表示出乎意料表示出乎意料, ,想不到前想不到前面说这个客店居住条件不好面说这个客店居住条件不好, ,不易安睡，不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，但出乎意料的睡安稳了，表露作者对生表露作者对生活环境的恶劣不以为意活环境的恶劣不以为意居然居然””一词一词加强了句子的幽默感加强了句子的幽默感我在仙台的生活情况有什么作用我在仙台的生活情况有什么作用——为后文为后文藤野先生藤野先生更加感人的更加感人的教诲与关怀作陪衬教诲与关怀作陪衬•相识•6-10•相处•11-23•离别•32-35•怀念•36-38叙事线索叙事线索弃医从文的原因弃医从文的原因双线结构：双线结构：明线：明线：作者与藤野先生的作者与藤野先生的交往交往暗线：暗线：作者的思想感情的作者的思想感情的变化（作者的爱国情感变化（作者的爱国情感—弃医从文）弃医从文） 以以“藤野先生是一个藤野先生是一个______的的人人”的形式组织语句的形式组织语句,选择角度选择角度概括人物形象概括人物形象.请各位请各位同学积极思考同学积极思考.课文如何描写初见藤野先生的形象？课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象目睹印象——耳闻亲见耳闻亲见——治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象外貌外貌—— 举止举止——声调声调——白描白描黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫(1)人物身份人物身份(2)特点鲜明的肖像特点鲜明的肖像(3)治学角度治学角度(4)对待学生的角度对待学生的角度仙台医学院的医学教授仙台医学院的医学教授“黑瘦黑瘦”“八字须八字须”“戴着眼镜戴着眼镜”认真负责认真负责 治学严谨治学严谨热情诚恳热情诚恳 循循善诱循循善诱添改讲义添改讲义11-15正直热忱、工作认正直热忱、工作认真负责、一丝不苟真负责、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图16-19严格要求、循循严格要求、循循善诱、尊重科学善诱、尊重科学关心解剖实习关心解剖实习20-22真诚关怀、正真诚关怀、正直无私、热情直无私、热情了解裹脚了解裹脚23认真求实的精神认真求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨在与先生相处的过程中，作者主要写了哪些事？在与先生相处的过程中，作者主要写了哪些事？        文章通过以上四件事的描写，全面文章通过以上四件事的描写，全面地表现了藤野先地表现了藤野先生生正直无私、治学严谨、正直无私、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质没有狭隘的民族偏见的高尚品质。

小小 结结      通过几件事来表现通过几件事来表现一个人的思想性格一个人的思想性格匿名信事件匿名信事件——个人与祖国个人与祖国的尊严受到侵犯的尊严受到侵犯看电影事件看电影事件——思想受极大思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫震动，民族自尊心受到严重挫伤作者弃医从文的原因作者弃医从文的原因 匿名信事件中匿名信事件中作者有意揭示作者有意揭示日本日本““爱国青年爱国青年””的荒谬逻辑的荒谬逻辑, ,表现在表现在遭受屈辱遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情后极力辛酸和愤懑的感情. .侧重写弱国国侧重写弱国国民受人歧视民受人歧视, ,从而激发作者立志使自己祖从而激发作者立志使自己祖国富强的志向国富强的志向 看电影事件看电影事件反映作者反映作者难以抑制的激难以抑制的激愤侧重写中国国民的不觉悟愤侧重写中国国民的不觉悟------这是这是造造成民族衰弱成民族衰弱的重要原因之一的重要原因之一, ,这两件事这两件事促促使作者弃医从文使作者弃医从文. .匿名信事件和看电影事件侧重点不同匿名信事件和看电影事件侧重点不同精读第精读第24---31段段,思考思考:(1)怎样理解怎样理解“中国是弱国中国是弱国,所以中国人当然是所以中国人当然是低能儿低能儿,分数在六十分以上分数在六十分以上,便不是自己的能力便不是自己的能力了了:也无怪他们疑惑也无怪他们疑惑.”这句话这句话? 这句话这句话不是直接不是直接、、正面表述作者的愤慨正面表述作者的愤慨,而是而是以日以日本人的心理来写本人的心理来写, 引引起作者极大的愤慨起作者极大的愤慨,这种愤这种愤慨慨不仅是因个人的人格遭受侮辱不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰更因民族衰弱遭弱遭到歧视而产生的悲哀到歧视而产生的悲哀.话中表达了话中表达了作者极强的民族作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛自尊心和忧盼祖国强盛的愿望的愿望.(2)(2)““他们也何尝不酒醉似的喝彩他们也何尝不酒醉似的喝彩””句中句中的的““何尝何尝””是什么意思是什么意思? ? ““何尝何尝””与与““不不””连用连用, ,以以反诘反诘的语气加的语气加强肯定强肯定, ,说明他们说明他们无一例外的幸灾乐祸无一例外的幸灾乐祸，，麻木麻木不仁不仁。

强烈表达了作者强烈表达了作者对人们精神麻木对人们精神麻木的的极极其沉痛其沉痛的情感酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩””原指日本原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现句中的句中的““他们他们””指麻木的指麻木的中国人匿名信事件匿名信事件看电影事件看电影事件由由藤野先生藤野先生订正讲义而来订正讲义而来用用部分日本青年的狭隘来反衬部分日本青年的狭隘来反衬藤野藤野先生先生的正直无私和心胸广阔的正直无私和心胸广阔——是我与是我与藤野先生藤野先生分别的原因分别的原因　　　　匿匿名名信信事事件件于于看看电电影影事事件件既既表表现现了了日日本本““爱爱国国青青年年”” 、、 　　　　　　的的思思想想和和对对““中中国国人人””的的 　　 ，，又又表现了鲁迅先表现了鲁迅先生强生强烈的烈的 　　　　　　　　精神妄自尊大妄自尊大盲目忠君盲目忠君鄙视鄙视爱国主义爱国主义“我的意见却变化了我的意见却变化了”“我的意见我的意见”指指　　　　　　　　　　                           “变化变化”指指　　　　　　　　　　　　。

变化变化”的原因是：的原因是：弃医从文弃医从文　　　　认识到医学不能救国，更重要的是认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠改变国民的精神，而改变精神首先是靠文学学医救国学医救国匿名信事件：匿名信事件：弱国国民受人歧视；弱国国民受人歧视；看电影事件：看电影事件：中国国民的不觉悟中国国民的不觉悟爱爱  国国“良心发现良心发现”指指“增加勇气增加勇气”指指“正人君子正人君子”指指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动. 作者长期遭受反动势力的迫害作者长期遭受反动势力的迫害,一想到一想到藤野先生对自己乃至中国的希望藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加便增加了勇气了勇气.帝国主义、封建势力、反动政府的御用帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人文人.精读第精读第38段段,思考思考 这句话有什么意思这句话有什么意思?这样一来的这样一来的结尾有何作用结尾有何作用? 这句话的意思是作者决心以这句话的意思是作者决心以笔做刀枪笔做刀枪,与反动势力斗争到底与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗为中国的光明继续奋斗.离别的情景离别的情景先生的表现：先生的表现：悲哀悲哀叹息叹息赠我照片并题字赠我照片并题字叮嘱我寄照片叮嘱我寄照片惋惜、不舍惋惜、不舍痛惜痛惜没有民族没有民族偏见偏见感情深厚感情深厚 藤野先生赠给鲁迅的照片藤野先生赠给鲁迅的照片“我我”对藤野先生怀有一种什么感情对藤野先生怀有一种什么感情?引用引用课文内容简要回答课文内容简要回答.“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情:首先是首先是感激感激、、怀念怀念,体现体现在在行动有哪些？行动有哪些？ ①①装订收藏讲义装订收藏讲义②②悬挂先生的照片悬挂先生的照片③③多写文多写文章把怀念之情化为斗争和力量章把怀念之情化为斗争和力量. .然后是因然后是因““状况无聊状况无聊””对没有寄信和照片的对没有寄信和照片的愧疚之情愧疚之情. .在东京在东京所见所闻：所见所闻：清国留学生的丑态，不学无术清国留学生的丑态，不学无术 所所       感：感： 厌恶之极，不屑与之为伍厌恶之极，不屑与之为伍爱爱国国主主义义情情感感在仙台在仙台去仙台去仙台日暮里日暮里：：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地在仙台：对于在仙台：对于“优待优待”非同寻常的理解非同寻常的理解匿名信事件匿名信事件：：个人与祖国的尊严受到侵犯个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件看电影事件：思想受极大震动，民族自尊：思想受极大震动，民族自尊 心受到严重挫伤心受到严重挫伤作作者者为为什什么么要要离离开开东东京京来来到到仙仙台台？？为为什什么么又又告告别别仙仙台台？？想想一一想想文文中哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想感情？中哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想感情？中心思想中心思想 这篇散文回忆了作者对藤野这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他先生的真挚怀念，赞扬了他正直正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质族偏见的高尚品质。

作者追述了作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情着强烈的爱国主义思想感情同样是写老师的回忆录同样是写老师的回忆录,试比较本文和试比较本文和《《从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋》》两文蕴含的作两文蕴含的作者的思想感情有何不同者的思想感情有何不同? ?他是一个高而瘦的老人，须发都花白他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜我对他很恭敬，了，还戴着大眼镜我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人质朴，博学的人藤野先生藤野先生恭敬恭敬感激感激怀念怀念什么是白描？什么是白描？•白描是一种常见的白描是一种常见的写作手法写作手法是用最最精练、最节省精练、最节省的文字，粗线条地勾勒的文字，粗线条地勾勒出人物的精神面貌这就要求作家准出人物的精神面貌这就要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征，确的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。