实际测量.doc

小学数学六下 实际测量实际测量 教学目标：1.通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估测的方法2.运用所学知识解决一些实际问题活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：学习用工具测量两点间的距离1．平整土地、兴建水利、架桥铺路、建造房屋，都需要测量土地说说你所知道的测量工具和方法2．你认识下面的这些测量工具吗？说一说它们各有什么作用3．思考：当A、B两点之间的距离比较远的时候，怎样在这两点间测定直线的？测定好直线之后是怎样测量它们之间的距离？4．用测量工具测量操场上两点间的距离，小组长合理分工5．集中汇报重点汇报测量的过程）活动二：学习步测没有测量工具或对测量要求不十分精确时，可以用步测1．估计一下自己走一步的长度2．在操场上量50米的距离，然后用均匀的步子走3次根据结果，完成下表3．思考：测定步长时，为什么同一段距离要走3次？怎样计算平均步长？为了测得比较准确，走的时候应该注意哪些问题？ 4．根据自己的平均步长，步测学校操场的宽，再用工具测量，检验步测的准确程度5．小组交流，然后集中汇报活动三：学习目测1．认真阅读下面的这段文字，对照图思考目测的方法。

对测量结果的要求不是太高时，还可以目测目测就是通过观察估计两点间的距离练习目测时，可以先用测量工具量出一段距离，在每隔10米的地方分别插上标杆，看看10米、20米、30米……的距离各有多远，并注意不同距离上标杆附近的人和其他物体的大小 2．站在起点处观察相距10米、20米……远的人和标杆的大小，体会距离的远近3．去掉标杆和人，估测10米、20米……距离4．在操场上找两个固定的点，目测它们的距离5．组内交流目测时的注意点，并指派一人参与全班交流检测反馈】 放学回家时，目测从某一个地点到你家的距离，再步测一下加以验证一、认识测量工具教师播放农民在平整土地；工人在兴修水利、建造房屋时进行测量的场景师：同学们在平时的生活中有没有看到过这些场景？你知道测量的工具有哪些？　教师说明：测量土地时要用到标杆、卷尺、测绳等工具．（一边说一边出示）二、测量方法研究学习1．利用工具实际测量师：如果要测量教室的长和宽可以怎样来测量？ 　教师小结：测量较近的距离，可以用卷尺或测绳直接量出．　师：如果要测量学校操场跑道的长度应该如何来测量？测量时应注意些什么问题？　（学生边汇报，教师边演示课件“实际测量”）　　测定直线以后就可以用卷尺或测绳逐段量出所要测量的距离了2．步测和目测1）．步测师：你知道1步的长度如何测量吗？教师根据实际给以纠正。

教师演示1步的长度：从后脚尖到前脚尖的距离．教师演示步测的过程：先量出几十米的一段距离，用均匀的步子沿直线走上三、四次，记好每次走的步数，然后再算出平均每次走的步数，再算出走一步的平均长度是多少？师：你能按照测量方法对教室的宽进行测量　教师强调：步子要均匀，不能忽大忽小；要尽量沿直线行进．2）．目测　　教师说明：目测时容易受地形的影响，如在开阔地，容易把距离估测的偏短，而在狭长的地方又容易把距离估测的偏长三、实践活动1．测定直线．教师提出要求：让学生分组按照课前分别指定的两点之间测定直线，在地面上画出直线，并量出两点间的距离　2．步测3．目测教师先测定50米的距离，每隔10米插上标杆，估计10米、20米、30米……各有多长，然后拔掉标杆，根据指定的目标练习目测．板书设计教学反思。