《光的传播方向会发生改变吗》教学设计.docx

《光的传播方向会发生改变吗》教学设计【教学目标】科学概念目标光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而 使光线在不同介质的交界处发生偏折科学探究目标.能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律1 .能用比照的方法观察光从空气到水中发生的光线变化科学态度目标在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力科学、技术、社会与环境目标认识到自然界事物的变化是有规律的教学重难点】重点：光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变, 从而使光线在不同介质的交界处发生偏折难点：学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种介质时, 传播方向的规律教学准备】教师：多媒体课件、学生实验材料、班级记录表等小组：玻璃杯、激光笔、铅笔、鱼缸、金鱼、学生活动手册等教学过程】、聚焦：光的传播（预设5分钟）1 .上节课，我们了解到光在空气中沿直线传播，如果光遇到的物 体是一个透明的物体或半透明物体时，光能穿过物体或局部穿过物体 继续传播2 .那么，这时光的传播路线会发生改变吗？（板书课题）二、探索：观察实验（预设15分钟）（一）实验1：观察光从空气射进水中的现象1 .思考：为了验证我们的想法，我们让激光笔射出的光透过空气 进入水中，观察实验现象。

2 .预测：光在空气中沿直线传播，在水中也是沿直线传播，光透 过空气进入水中，光的传播路线会发生改变吗？猜测1：不会，透明物体，光的传播路线不会发生改变猜测2：会，生活中见到吸管插入水中时，吸管弯折了3 .提示：课件出示实验考前须知：（1）激光笔不要照射同学的皮肤及眼睛，防止出现伤害2）实验完毕及时关掉激光笔，并把实验现象记录到活动手册 上3 .探究：学生分组实验，再次强调：禁止用激光笔照射自己或他 人的眼睛4 .交流：大家看到什么现象了？具体在哪个位置发生的？有没有 其他发现？5 .小结：光从空气进入水中，在接触面发生了弯折二）实验2：观察铅笔放入水中的现象1 .思考：如果让光垂直射入水中，还会发生弯折吗？如果我们用 铅笔垂直或倾斜分别放入水中，会看到什么现象呢？2 .提示：课件出示实验要求：（1）将铅笔分别垂直和倾斜放入水中2）每种情况做三次实验并进行观察3）记录实验现象3 .探究：请同学们进行分组观察实验，并及时记录观察到的现象4 .交流：大家看到什么现象了？具体在哪个位置发生的？有没有 其他发现？倾斜放入水中的铅笔好像向上“弯折”了，好像断了，而垂直放 入水中的铅笔没有发生这个现象。

5 .小结：光从空气斜射进入水，光的传播方向发生了改变，这 就是光的折射而光由空气垂直射进水时，光继续沿直线传播，不会 产生折射现象三）实验3：使鱼缸里的一条鱼看上去是两条1 .思考：提供一个养鱼的趣事，明明鱼缸里只有一条鱼，有时候 却能看到两条鱼怎样才能看到两条鱼呢？请同学们自己变换观察角 度尝试一下，并把看到的现象记录下来2 .探究：学生分组观察实验3 .交流：怎样调整角度，才能看到两条鱼呢？4 .小结：在鱼缸两面玻璃的交界处，可以看到两条鱼三、研讨：观察发现（预设15分钟）1 .问题1:射入水中的光在水面发生了什么变化？你怎样解释这 个现象？(1)交流：小组汇报，全班交流2)小结：射入水中的光在空气中沿直线传播，在水中也是沿 直线传播，但是光在空气和水的接触面上发生了折射空气和水是两 种不同密度的透明介质，光从一种介质斜射进入另一种介质时会发生 折射2 .问题2：放入水中的铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？(1)交流：小组汇报，全班交流2)小结：倾斜放入水中的铅笔好像向上弯折了，而垂直放入 水中的铅笔没有发生这个现象如果光从一种介质斜射进入另一种介 质，比方从空气中斜射入水中，光的传播方向会发生改变，这就是光 的折射。

如果是垂直入射，光线不会发生改变，比方从空气中垂直射 入水中，光继续沿直线传播3 .问题3：你是怎样调整角度，使鱼缸里的鱼看起来是两条的？ 你怎样解释这个现象？(1)交流：小组汇报，全班交流2)小结：在鱼缸两面玻璃的交界处，可以看到两条鱼光从 鱼到进入人眼要先从水中进入空气(玻璃可以忽略)光线发生了折 射有两条光线改变方向后射入人眼，所以才能看到两条鱼折射能 够改变光的传播方向，进而改变我们所看到的现象四、拓展：联系生活(预设5分钟)1.思考：渔民在水面上看到了水里的鱼，捞鱼时应该注意些什 么？为什么？(1)交流：小组汇报，全班交流2)总结：今天,我们了解到光从一种介质斜射进入另一种介 质时会发生折射在生活中有许多这样的实例，同学们在生活中注意 观察，能够发现更多关于光的折射的有趣现象。