
《语文园地四》教学设计人教部编版三年级语文上册教案一.pdf
5页1 / 5 语文园地四 教学目标: 1.与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法,培养阅读能力 2.用查字典的方式认识7 个生字,理解由生字组成的词语 3.能根据多音字的意思读准字音,了解同一个字在例外的语境中会有例外的 读音和意思 4.积累含有数字的成语,理解意思,能合理使用 5.诵读积累四句与合作有关的俗语警句 教学重点 1.积累含有数字的成语,理解意思,能合理使用 2.诵读积累与合作有关的俗语警句 教学难点 能根据多音字的意思读准字音,了解同一个字在例外的语境中会有例外的 读音和意思 课前准备:准备一些与合作有关的俗语警句 课时安排: 2 课时 教学过程: 第一课时 一、交流平台 1.同学们,这个单元我们阅读了几篇风趣的童话故事,我们知道,在读故事 的过程中,可以顺着故事情节猜测说一说,你们学会了哪些预测的方法? 2 / 5 2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联 系自己的生活实际,把你的好方法在四人小组内交流交流 3.请小组上台交流 4.在学生交流到相关方法时,教师引导学生举例子来说说 如:在图书馆找书时,你是怎么用预测的方法来选书的? 在查找资料时,面对那么多的资料,你是怎么用预测的方法来选择的? 5.小结:预测是阅读故事的一个好办法,但也可以用在其他学习活动中,关 键是要养成一边读一边思考的好习惯。
二、识字加油站 1.出示要认识的带有生字的词语,请学生读读认认,不认识的字查查字典 2.学生自学,教师巡视指导 3.同桌间互相认认读读,纠正读音 4.集体检查,请学生开火车读词语 5.打乱顺序齐读词语:字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝 6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词 7.出示带点的字,请学生认读 8.相互说说有什么好办法记住这些生字 9.同桌间互相认读这些字,巩固认识 三、日积月累 1.课件出示 “ 日积月累 ” 的内容,解放读读,读准字音,读通句子,遇到不认 识的字拼拼上面的拼音 2.教师范读 3.朗读比赛指名朗读,看谁读得正确,读得有节奏 3 / 5 4.齐读,读出节奏 5.再读句子,想一想自己读懂了哪句话 6.请学生当小老师,把自己读懂的讲给同学听 7.教师点拨,引导学生大致理解句子的意思 8.在学生读懂的基础上,再次齐读,思考:这四句话都告诉了我们一个什么 道理?(结合的力量是强大的 9.练习背诵男女生对读,对背小组赛背 10.你还知道哪些与合作有关的俗语警句?集体交流,教师补充 四、作业设计 把俗语警句背给爸爸、妈妈听,课后再积累一些这样的句子 第二课时 一、辨析多音字 1.出示“ 词句段运用 ” 中的第一组内容。
2.要求学生读读每组词,注意加点字的读音,再想想有什么发现读不准的 可以与同桌相互请教 3.指名读每组词,指导读准字音 4.说一说,你从每组的带点字中发现了什么?(多音字在例外的词语中,表 示的意思例外,读音也就例外 5.说说多音字 “ 假” 例外读音的例外意思再分别用两个读音说几个词 6.说说多音字 “ 几”“中”“处” 的意思,再用另外一个读音说几个词 7.齐读书本词语,加深印象 8.补充练习其他的多音字,如“ 好” 4 / 5 二、积累与数字有关的成语 1.出示“ 词句段运用 ” 中的第二组内容 2.多种形式读词语: (1)解放读读词语,注意读准字音 (2)发现本组词语的特点 (3)指名朗读,男女生赛读,齐读 3.帮助学生理解词语,并尝试正确运用 4.想一想其他含有数字的成语 5.请学生以小组为单位上台交流 三、认识引号的用法 1.出示“ 词句段运用 ” 中的第三组内容 2.解放读读句子,读准字音,读通句子 3.再读句子,思考:你有什么发现? 4.说说你的发现都是说的话;说的话用引号标出来了;引号分为前面的 和后面的两部分;提示说话的部分位置例外,后面的标点也例外 5.再次朗读句子,加深印象。
教师讲解标点符号的用法,让学生了解提示语 在前、提示语在后、提示语在中间时的例外用法 6.巩固练习 1)出示句子,请学生加上标点 (2)集体交流 (3)请学生试着写一写自己与同学、家长、老师的一次对话,注意标点符 号的用法 (4)请学生交流,教师评议,学生评价,看看标点的使用是否恰当 5 / 5 (5)同桌两人交流自己写的对话,互相评价标点是否使用正确 7.小结:引号的用法多样,最多见的就是用在对话中提示语位置改变,提 示语后面的标点就相应变化,但说话内容都要用引号标出 四、课堂小结,布置作业 课后继续积累含有数字的成语。












