生物高考复习之我见.ppt

——2011年生物高考复习之我见,景泰县第五中学 陈进良,把握方向，科学备考,复习导航：,高考生物究竟考什么？,㈠来自高考大纲的命题信息 ⒈命题原则 在全面考查“双基”的同时，注重学科能力的考查 ⒉命题要求 要以能力测试为主导，考查考生对相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；,要重视对考生科学素养的考查，要重视理论联系实际，要关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展 ⒊ 能力考查目标 ⑴理解能力 ⑵实验和探究能力 ⑶获取信息能力（信息处理能力） ⑷综合运用能力（综合应用能力）,2010年高考试卷分析,复习借鉴：,一、2010年高考《理科综合》生物试卷类型：,1、新课标地区：（新课标版，各地教材不一） （1）课标全国卷：满分90分，其中选择题6题共36分，非选择题4题共39分，选做题1题共15分适用地区：陕西、黑龙江、吉林、宁夏、辽宁 （2）自主命题卷：分值不等适用地区：北京、天津、山东、广东、江苏、湖南、安徽、浙江、福建 2、非课标地区：（大纲版） （1）大纲版全国卷I：满分72分，其中选择题5题共30分，非选择题4题共42分适用地区：湖北、河南、河北、山西、广西、江西 （2）大纲版全国卷II：满分72分，其中选择题5题共30分，非选择题4题共42分。

适用地区：青海、新疆、西藏、贵州、甘肃、云南、内蒙古3、教育综合改革实验区： 适用地区：上海,2010年各地理综生物学科考点分布及分值比较,近三年全国理综（II）生物学科考点分布及分值比较,二、2010年高考全国卷（Ⅱ）生物试题分析,2010年高考全国卷(Ⅱ)理综生物部分与往年相比，试卷结构、分值、知识点的分布、题型及难易程度相对稳定，各部分内容所占分数比例合理，全卷无偏题和超纲题从试题结构上看，2010年理综生物试题题型仍然延续09年高考题型，题型为单项选择+非选择题，其中5道选择题（30分），4道非选题（42分），共9道题72分从考试大纲上看，考试内容范围确定了9个部分，今年实际考查了8部分内容，具体情况为：生命活动的基本单位6分，占8、3%；生物的新陈代谢（植物占5分、人体占6分）共11分，占15%；生命活动的调节2分，占3% ； 遗传、变异与进化17分，占24%； 微生物与发酵工程12分，占17%；生物与环境6分，占8.3%；基因工程6分，占8.3%；实验6分，占8.3%生物的新陈代谢；遗传、变异与进化；微生物与发酵工程三部分为核心考查内容一）试题结构：,（1）试卷未出现偏题、怪题。

2）知识考查细腻，注重以小见大3）有些试题更突出了能力的考查二）试题特点：,1、重视基本概念、基本题型的考查试题充分体现了回归教材的命题趋势和注重考查基础知识、基本技能的命题原则考查内容都是高中生物必修教材和选修教材的内容，且试题背景大都来自教材特别是选择题几乎每个选项都以教材为依据二）试题特点：,2、回归教材，注重双基,3、突出高中生物学中的核心知识、主干知识,生物的新陈代谢11分，占15%； 遗传、变异与基因工程17分，占24%； 微生物与发酵工程12分，占17%，突出高中生物学中的核心知识、主干知识二）试题特点：,今年实验题立足于教材，以常规素材设置问题，没有独立设置实验题，难度分散，更为明确、具体的考查了学生对实验基础知识的掌握情况 ，特别是对教材必做实验的掌握情况二）试题特点：,4、实验考查侧重基础,侧重于生物学基础知识和基本技能的考查，非选择题的难度梯度设置上，起点较低，层层设问，步步深入使得不同程度的学生解答此题都能得到一定的分值，有效控制了试题的区分度与2009年相比，生物试题难度适中，相对较易二）试题特点：,5、试题难度适中，试卷体现基础性,（三）试题解析与评价,[知能定位] 本题属于基础题。

考查细胞膜(生物膜)、细胞器的结构和功能，意在考查学生对教材基础知识的理解和掌握情况有关细胞的结构和功能的知识不仅是整个生物学的基础知识，也是高中生物学的核心知识和主干知识，许多生物学原理、过程及相关应用（例如：细胞工程等）都是建立在此基础上的，所以成为高考的常考知识点[答案] B,1.下列关于高尔基体的叙述，错误的是A.高尔基体膜具有流动性B.抗体从合成到分泌不经过高尔基体C.高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D.高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能,（三）试题解析与评价,2.下列关于免疫细胞的叙述，错误的是A.效应T细胞可以释放淋巴因子B.T淋巴细胞可以产生多种抗体C.吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D.一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体,[知能定位] 本题属于基础题考查学生对免疫细胞的类型及抗体形成，意在考查学生对免疫基础知识的掌握情况[答案]B,[答案] C,（三）试题解析与评价,3.下列关于生态系统的叙述，错误的是A.草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂B.环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一C.我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱D.植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环,[知能定位] 本题综合考查生态系统的成分、结构及功能，意在考查学生对生态系统基础知识的理解和应用能力，同时也渗透了生物代谢的基础知识，体现了学科内的综合。

[答案] A,4.已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡现有该动物的一个群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：2假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是A.1：1 B.1：2 C.2：1 D.3：1,[知能定位] 本题考查借助随机交配考查基因的分离定律意在考查考生对基因分离的的掌握及灵活应用情况三）试题解析与评价,5.下列叙述符合基因工程概念的是A.B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因B.将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株C.用紫外线照身青霉菌，使其DNA发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株D.自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上,[知能定位] 本题考查基因工程的概念，意在考查考生对基因工程概念的理解和判断能力[答案] B,（三）试题解析与评价,31、（10分）请回答下列问题： （1）氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素_________，构成细胞膜的元素是___________。

（2）缺镁时植物叶片发黄，其原因是______________ （3）在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮二氧化硅的作用是_________，碳酸钙的作用是__________，丙酮的作用是____________ （4）光反应中能把光能转换成电脑的叶绿素是少数处于特殊状态的___________答案】（1）氮、磷 氮、磷（2）镁是叶绿素的组成成分，缺镁导致叶绿素合成受阻（其他合理答案也可）（3）有助于磨碎植物细胞 防止研磨过程中叶绿体色素被破坏 色素的提取溶剂（其他合理答案也可）（4）叶绿素a,【知能定位】 本题主要考查组成生物体的元素化合物、光合作用基础知识及叶绿素提取分离实验，意在考查考生对教材基础知识的识记及理解情况整道题的能力考查要求属于较低水平的要求32.、请回答： （1）葡萄糖由肠腔进入小肠上皮细胞需要____蛋白的协助并消耗能量，小肠上皮细胞对葡萄糖的吸收属于_________的过程 （2）小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度比血液中的高，葡萄糖由上皮细胞进入血液，驱动该转运过程的动力来自于______（葡萄糖浓度差、ATP的分解）。

（3）正常人体的血糖含量为80～120 mg/dL，机体长时间运动时，血液不断被消耗，此时胰岛细胞分泌的____________增加，该分泌物可促进机体内的________分解，使血糖含量维持在正常水平 （4）当血糖浓度高于180 mg/dL时，部分葡萄糖随尿液排出体外该过程影响肾脏对水的重吸收从而导致______增多，此时收集尿液并加入班氏试剂，经加热后尿液颜色呈__________ （5）当体内血糖浓度降至50 mg/dL时，人会感觉头昏，其原因是_____知能定位】血糖调节既是高中生物学中人体生命活动的调节的核心知识、主干知识，也是历年高考的常考知识点本题主要考查物质的跨膜转运方式，血糖的来源及高血糖、低血糖对人体健康的影响，意在考查考生对相关知识的识记和理解能力难度中等答案】（1）载体 主动运输 （2）葡萄糖浓度差 （3）胰高血糖素 肝糖原 （4）尿量 砖红色 （5）脑组织活动所需的能量主要来自血液中葡萄糖的氧化分解，较低的血糖含量不能满足脑组织活动对能量的需要（其他合理答案也可）,33.（11分）人类白化病是常染色体隐性遗传病。

某患者家系的系谱图如图甲已知某种方法能够使正常基因A显示一个条带，白化基因a则显示为不同的另一个条带用该方法对上述家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置标示为图乙根据上述实验结果，回答下列问题： (1)条带1代表____基因个体2~5的基因型分别为__、__、__、和__ (2)已知系谱图和图乙的实验结果都是正确的，根据遗传定律分析图甲和图乙，发现该家系中有一个体的条带表现与其父母不符，该个体与其父母的编号分别是___、___和___产生这种结果的原因是_____________ (3)仅根据图乙的个体基因型的信息，若不考虑突变因素，则个体9与一个家系外的白化病患者结婚，生出一个白化病子女的概率为__，其原因是____知能定位】 本题是一道经典遗传题，题意表示新颖，以生物技术（电泳条带）的方法表示个体基因型，也用常见的家系的图谱表示遗传过程，借助遗传系谱图及相关文字资料呈现信息，主要考查学生识图和对遗传系谱图的分析、基因突变等知识，重点考查学生分析准确提取有效信息，以及对信息的加工处理、分析推理能力难度较大答案】（1）A Aa AA AA aa（2）10 3 4 基因发生了突变（3）0 个体9的基因型是AA，不可能生出aa个体,,34、（12分）某种细菌体内某氨基酸X的生物合成途径如图：,这种细菌的野生型能在基本培养基（满足野生型细菌生长的简单培养基）上生长，而由该种细菌野生型得到的两种突变型（甲、乙）都不能在基本培养基上生长；在基本培养基上若添加中间产物2，则甲、乙都能生长；若添加中间产物1，则乙能生长而甲不能生长。

在基本培养基上添加少量的X，甲能积累中间产物1, 而乙不能积累请回答： （1）根据上述资料可推论：甲中酶___的功能丧失；乙中酶____的功能丧失，甲和乙中酶___的功能都正常由野生型产生甲、乙这两种突变型的原因是野生型的___（同一、不同）菌体中的不同___发生了突变，从而导致不同酶的功能丧失如果想在基本培养基上添加少量的X来生产中间产物1，则应选用___（野生型、甲、乙） （2）将甲、乙混合接种于基本培养基上能长出少量菌落，再将这些菌落单个挑出分别接种在基本培养基上都不能生长上述混合培养时乙首先形成菌落，其原因是__ （3）在发酵过程中，菌体中X含量过高时，其合成速率下降若要保持其合成速率，可采取的措施是改变菌体细胞膜的_____，使X排出菌体外答案】（1）b a c 不同 基因 甲（2）甲产生的中间产物1供给乙，使乙能够合成X，保证自身生长产生菌落（其他合理答案也可）（3）通透性,【知能定位】 本题主要考查基因对生物性状的控制及微生物的代谢等知识，意在考查考生分析判断及推理能力三、高考复习中的应试策略,2011年高考试题结构的预测 （1）试题整体上应体现稳定 （2）仍将以“代谢和调节”、“遗传”、”微生物“知识模块 组成非选择题形式 （3）实验与课本知识的有机结合与拓展 （4）“生物工程” 知识模块在考题中每年都出现； （5）“生物与环境” 知识模块以图形和图表试题形式呈现的可能性很大。

（6）图表曲线等将会是试题呈现的重要形式,。